2016年11月，工作室一行5人到成都參加了第十屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇，既做了主題發(fā)言《插著名師工作室的翅膀，朝著夢想去飛翔》，也聆聽了諸位名家的教育感悟。在回德陽的路上更是即興主持了一場“汽車會議”。讓每個人談一談這次會議的收獲，主題不限，簡明扼要，是否采集到新的“火種”。

經(jīng)過短暫的思考，“汽車會議”開起來真是熱火朝天，大家各抒己見，思維碰撞不斷，到我時，我簡單地談了談“趙謙翔與綠色語文”給我的啟發(fā)。當徐老得知我是一名數(shù)學老師時，問到：“你覺得學生心目中的數(shù)學老師是什么樣子，班主任是什么樣的？”我一下子愣住了，因為我一直覺得自己算是一個合格的數(shù)學老師，但是我從沒有想過學生需要什么樣的老師，需要什么樣的班主任？徐老接著向我們講述了北京吳正憲名師工作室的故事，向我們闡述了吳正憲名師工作室的觀點：”讀懂學生“是永恒的主題

1、 “走進學生心中，讀懂學生需求，站在學生的角度看數(shù)學問題，按照學生的認知規(guī)律和心理需求來設計、組織教學“；

2、熱愛學生的前提是”讀懂學生“。 只有深刻地”讀懂學生“，方能發(fā)現(xiàn)他們眼中的數(shù)學和數(shù)學間的對接點，寬容地接納這些有價值的生成，以此為基礎，引導學生在交流和在思考中提升對數(shù)學本質的認識，形成方法、意識和思想。

這一觀點給我很大的沖擊。靈光乍現(xiàn)，一直困擾我的問題“我該如何做班主任？” 一下子解決了，那就是“我要做一個孩子們需要的班主任?！蹦敲春⒆觽冃枰裁礃拥陌嘀魅文兀啃炖像R上給我們布置了一個任務：讓我們馬上打電話安排班上的孩子們做問卷調(diào)查，就兩個問題：1、我心目中的班主任，2、我想對班主任說句心里話?；氐降玛柡篑R上收取，今天晚上總結，明天上午就交流。

回到學校，看著手里的問卷，我的眼睛不由得濕潤了。有孩子這樣寫道：“我心目中的班主任有責任感，有耐心，不僅僅能教會我們知識，還能教會我們一些人生經(jīng)驗，教會我們?nèi)绾伟盐瘴磥怼Ｋ粫谝夥謹?shù)的高低，而是會看到我們的點滴進步，他還會在生活習慣，為人處事上指導我們，不會讓我們變成一個只會學習的書呆子。在我們犯了錯誤時，他會嚴厲地批評我們;在我們獲得成功時，他會由衷地贊賞我們;在我們遭受挫折時，他會耐心地勸慰我們；在我們心存疑惑時，他會認真地指導我們。他會是我們的良師益友?！边€有孩子這樣寫道：“我心目中的班主任是嚴厲而又慈祥，對事業(yè)盡責，對學生盡責，又對學生關心有加，平等對待每一個學生，不放棄每一個學生，共同促進學生和自己成長和提升的班主任。”……讀著一篇篇孩子們的心聲，我仿佛明白了今后我前進的方向。

第二天上午九點，我們準時聚在了一起，交流這一次學習的心得及工作室下一階段個人的發(fā)展規(guī)劃。我做了《星星之火可以燎原》主題的交流發(fā)言，闡述了以下幾點：一，通過對學生問卷的分享，明確了我班孩子們需要怎樣的班主任，這也是我今后努力的方向。二、同時開展“我心目中的數(shù)學老師”主題活動以促進我在數(shù)學教學中的進步，努力向吳正憲老師，張思明老師學習，讓自己成長的更好更強。三、由此及彼，下一階段我還準備將這個問題擴展為“我心目中＊＊老師”、“我心目中的爸爸媽媽”、“家長心目中的班主任”、“家長心目中的＊＊老師”等一系列的活動，更大范圍開展問卷，以期“走進學生心中，讀懂學生需求，與學生組成發(fā)展共同體”。徐老對我的發(fā)言做了精彩的點評，使我明確了未來班主任工作，教學工作研究的方向。

回想起來，從碰撞產(chǎn)生火花，徐老給我們引來了火種，短短的一天時間，這個火種就在我的心中點燃，使得我更加明確自己的目標。正如徐老所說“學生的世界中，有那么多教師未知的東西；把跟扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。”我將秉承這一理念，讓星星之火可以燎原。