一 、一切為了明天。

這個(gè)題目很通俗：一切為了明天。我作為校長(zhǎng)，從教半個(gè)世紀(jì)，就是在遵循著這樣一個(gè)非常重要的思想。我們?cè)谧暮芏喽际切ｉL(zhǎng)，我們所從事的這個(gè)事業(yè)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地只是為了今天的教育。作為校長(zhǎng)，一個(gè)非常重要的素質(zhì)就是一定要有超前的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。要為明天著想，這是當(dāng)老師、當(dāng)校長(zhǎng)非常非常重要的思想。小平同志提出：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。我們培養(yǎng)的學(xué)生是為今后十年、二十年培養(yǎng)的。所以我們當(dāng)校長(zhǎng)，就不能只光顧著眼前。我們學(xué)校提出了非常重要的辦學(xué)目標(biāo)：讓家長(zhǎng)放心的把孩子和孩子的未來(lái)托付給我們的學(xué)校。你別小看這句話，說(shuō)起來(lái)很拗口，但是我覺(jué)得是非常非常重要。因?yàn)槲也粌H對(duì)孩子們的今天負(fù)責(zé)，還要對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)。怎么對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)？就是今天我就要考慮到十年、二十年以后對(duì)于人才需求的素質(zhì)。也就是說(shuō)，我要為孩子們培養(yǎng)一個(gè)非常好的性格、非常好的品德、以及非常好的適應(yīng)社會(huì)的能力。這就是我當(dāng)校長(zhǎng)要做的很重要的事情。這句話是我作為校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的莊嚴(yán)的承諾。

我們國(guó)家的教育提出要在2020年要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，而且提出了兩個(gè)“邁進(jìn)”：第一個(gè)“邁進(jìn)”就是要由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，還有就是由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。這個(gè)“兩強(qiáng)”的目標(biāo)是我們十年奮斗的目標(biāo)。而且提出了非常具體的操作模式，就是說(shuō)：第一，2020年全國(guó)就要逐步普及高中教育；第二，提高高等教育大眾化水平。到2020年之后，中國(guó)的教育將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。我感到非常的振奮！同時(shí)，我也感到校長(zhǎng)們肩上的擔(dān)子實(shí)際上是非常重的。

為了明天，為了未來(lái)，我覺(jué)得要做兩件非常具體的事情：一件事情就是要在硬件上實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化；一件事情就是在軟件上、教育理念上實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。怎樣在硬件上實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化呢？你在一塊黑板、一支粉筆下也能培養(yǎng)學(xué)生，但用最現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)出的學(xué)生的眼界和境界效益是不一樣的。所以我這輩子努力地辦好的一件事情，就是使教學(xué)條件現(xiàn)代化。我走了這樣一條道路，叫做：以教養(yǎng)教、滾動(dòng)式發(fā)展。在學(xué)校里，我提出辦學(xué)風(fēng)格是觀念超前、追求領(lǐng)先、求真務(wù)實(shí)、辦出精品。在現(xiàn)代化的育人設(shè)施上，我做了許許多多“全國(guó)第一”的事情，比如：全國(guó)的第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、全國(guó)的第一個(gè)小學(xué)計(jì)算機(jī)教室、全國(guó)的第一個(gè)各種專業(yè)教室、第一個(gè)立體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、第一個(gè)166語(yǔ)音信箱、小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)，以及第一個(gè)多媒體校園、第一個(gè)全校普及普羅米修斯白板的學(xué)校。我在潤(rùn)豐學(xué)校又做了一個(gè)全國(guó)第一的事情，就是把我們?nèi)＝ǔ闪怂薪淌叶加昧硕喙δ苡|摸電視的學(xué)校。我在34年前做的第一個(gè)計(jì)算機(jī)教室。那時(shí)候不叫計(jì)算機(jī)，也不叫電腦，叫微處理機(jī)。我覺(jué)得這個(gè)計(jì)算機(jī)對(duì)孩子們太有用了。沒(méi)有顯示器我就拿黑白監(jiān)視器，沒(méi)有計(jì)算機(jī)桌子我就拿電冰箱的門，兩塊錢一個(gè)的廢門，買了之后還有焊了個(gè)架子。全國(guó)小學(xué)的第一個(gè)計(jì)算機(jī)教室是這樣子完成的。也是在34年前，那時(shí)候別說(shuō)彩色電視，黑白電視都是這么小的，9吋，黑白電視，225塊錢一臺(tái)。誰(shuí)家要是買這么一臺(tái)電視，全院人都上你們家看電視。在那個(gè)年代，我覺(jué)得這個(gè)對(duì)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)太重要了。所以我就上東北買了個(gè)攝像頭，向電視設(shè)備廠買了黑白監(jiān)視器，70塊錢一臺(tái)，17吋的黑白監(jiān)視器，沒(méi)有高頻頭的。然后在廢料堆里撿了很多廢電纜，我親手一根根地給它焊起來(lái)，學(xué)生自己做臺(tái)長(zhǎng)、做攝像師、做記者，建起了第一個(gè)全國(guó)的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)。這些臺(tái)長(zhǎng)、攝像師和記者，現(xiàn)在也有進(jìn)中央電視臺(tái)和北京電視臺(tái)做記者和攝影師。我在全國(guó)最早做各種專業(yè)教室。我做成第一個(gè)聲樂(lè)教室。那個(gè)年代，音樂(lè)教室就是扶手椅，我覺(jué)得不利于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂(lè)。所以我就給它做成了坐著可以學(xué)唱，站起來(lái)可以演唱，前面留出空地可以做活動(dòng)的這樣的聲樂(lè)教室。我做器樂(lè)教室，階梯式的美術(shù)教室等。我拿廢料做的籃球架子。我在北京做的第一個(gè)塑膠操場(chǎng)，北京在那個(gè)時(shí)候是沒(méi)有塑膠操場(chǎng)的。我們學(xué)校和日本東京京都臺(tái)東小學(xué)是友好學(xué)校。他們學(xué)校有塑膠操場(chǎng)我覺(jué)得太棒了！回來(lái)以后我就要做，沒(méi)有人做，我就找南方人做，做完之后他們管我要56萬(wàn)。我說(shuō)：“我沒(méi)有錢，我會(huì)給你錢的?！焙髞?lái)我就在北京電視臺(tái)播出了我校的塑膠操場(chǎng)，我們學(xué)校門口圍了好多人。他們就說(shuō)：“呦，這個(gè)學(xué)校太棒了！連地都是膠皮的。我一定要上這個(gè)學(xué)校。”我說(shuō)：“進(jìn)不來(lái)了，交3萬(wàn)也進(jìn)不來(lái)了?！北本┐罂钐貏e多，他們說(shuō)：“8萬(wàn)、10萬(wàn)！10萬(wàn)總可以了吧！”我說(shuō)：“值得考慮！”后來(lái)兩天的時(shí)間，56萬(wàn)回來(lái)了，我一分錢沒(méi)花，塑膠操場(chǎng)做成了。我來(lái)到這個(gè)學(xué)校，只有18間破廟。紙的頂棚，紙的窗戶，后來(lái)我就全都給拆了。當(dāng)時(shí)政府給我80萬(wàn)。我就敢把房子全拆了。拆了以后我就在地面建了兩層。為什么不建高點(diǎn)呢？因?yàn)橄薷?，不讓建高，但是不限制地下，地下隨便挖。所以我把地下全挖開(kāi)，然后地下比地上建的還多。我們是全國(guó)最早做網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校，我們學(xué)校的網(wǎng)站在2003年非典的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用。別的學(xué)校老師都不上課了。我們學(xué)校老師照樣上課。然后通過(guò)流媒體的形式在網(wǎng)上傳播，因此我們學(xué)校用“空中課堂”，被北京市評(píng)為“抗非典先進(jìn)集體”。我在90年代，我感到這個(gè)多媒體對(duì)于教學(xué)太有用了，我經(jīng)過(guò)半年的可行性研究，我就把全校所有的教室都裝上了多媒體。這是全國(guó)第一個(gè)多媒體學(xué)校。

在育人環(huán)境上，我也想了很多的主意，校長(zhǎng)室門前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小景區(qū)，有雕塑、亭子什么的。這個(gè)水池子我給它設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)臺(tái)階下去。它有三個(gè)好處，第一個(gè)就是比如說(shuō)孩子們?cè)谶@里玩，一不小心“咚”掉下去了，沒(méi)關(guān)系，第一層是臺(tái)階，淹不著他；第二個(gè)好處呢，它是一層層臺(tái)階下去，水深的地方?jīng)]多少，其他地方水淺，省水；第三個(gè)好處是，冬天北京結(jié)冰了，把水抽出來(lái)，順著這個(gè)臺(tái)階，孩子們就可以到下面玩去了，省地。操場(chǎng)下面是地下體育館，體育館應(yīng)該有出氣口，我把它做成了躺著的“煙囪”，這樣變成了地面的看臺(tái)。墻上貼上瓷磚，變成孩子們的畫(huà)廊。架上藤蔓，變成孩子們休閑的地方。別看學(xué)校的一小角，把一小角充分的利用了。我做的“聯(lián)合器”設(shè)計(jì)的螺旋梯，這邊是軟梯、爬梯、三角梯，還有爬桿、爬繩，爬上去了很高，還需要一點(diǎn)膽量。我當(dāng)校長(zhǎng)，我做的第一件事就是改善辦學(xué)條件。我們老校很破舊啊，都是危房，90%都是，紙的頂，紙的窗戶。就在這個(gè)環(huán)境里，我建起了一個(gè)國(guó)旗桿。這個(gè)國(guó)旗桿什么時(shí)候做的呢？是文化大革命結(jié)束之后，我就拿那個(gè)自來(lái)水管子焊起來(lái)，焊成國(guó)旗桿，然后每天舉行升國(guó)旗儀式?！豆饷魅?qǐng)?bào)》報(bào)道了史家小學(xué)舉行升國(guó)旗儀式，后來(lái)全北京小學(xué)都升國(guó)旗了?，F(xiàn)在全國(guó)都有升國(guó)旗儀式了。最早是從史家小學(xué)開(kāi)始做起。我還被評(píng)為了“德育特級(jí)教師”。

我在十年前建的一所現(xiàn)代化的學(xué)校，我現(xiàn)在依然可以說(shuō)這所學(xué)校是最現(xiàn)代化的學(xué)校。十年后仍然是最現(xiàn)代化的。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)我提出了這個(gè)學(xué)校的建設(shè)理念，根據(jù)我提出的理念來(lái)建設(shè)這個(gè)學(xué)校。教學(xué)樓的地下，我給它挖開(kāi)，變成了汽車停車場(chǎng)，十年前一個(gè)小學(xué)建停車場(chǎng)，很多人反對(duì)的，說(shuō)：“建什么停車場(chǎng)??？”我說(shuō)：“我們老師以后會(huì)有汽車的。”果然現(xiàn)在有了，而且現(xiàn)在老師們說(shuō)：“哎呀，太棒了！地下能停車，校長(zhǎng)太有預(yù)見(jiàn)了?！蔽覀儗W(xué)校學(xué)生的校車直接就從這兒開(kāi)進(jìn)地下。我建的下沉式的廣場(chǎng)，非常漂亮的小劇場(chǎng)，演播廳。我把操場(chǎng)挖下去15米，建體育場(chǎng)、游泳場(chǎng)、舞蹈廳、兩層的餐廳。

為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校是最現(xiàn)代化的學(xué)校？因?yàn)槲覀兲岢鏊膫€(gè)理念：綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園、和諧校園。

第一綠色校園；這個(gè)綠色校園不是說(shuō)種點(diǎn)樹(shù)就是綠色，它包括30%的綠地，第二環(huán)保，我不用大理石不銹鋼，因?yàn)榘嘿F，我用現(xiàn)代不豪華的；第三節(jié)能；十年前我想了很多節(jié)能的措施，比如說(shuō)，太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)、太陽(yáng)能供熱系統(tǒng)、有風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)、中水系統(tǒng)。我把全校的地面鋪了滲水磚，把水再利用。還有直飲水系統(tǒng)，直接飲用，不用燒開(kāi)，節(jié)約大量的能源。我們有一個(gè)很好的水循環(huán)系統(tǒng)。你看這就是我們綠化的環(huán)境。這是挑梁的大廳，大廳里的水系統(tǒng)，太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)。我們?cè)谄渌麡琼斏箱佋O(shè)的太陽(yáng)能供熱系統(tǒng)。這些供熱系統(tǒng)24小時(shí)為我們供熱水。我們的風(fēng)力發(fā)電，解決我們樓道的電。我覺(jué)得，它倒是解決不了太多的電，但我是校長(zhǎng)，應(yīng)該告訴孩子們，什么是綠色，什么是節(jié)能，什么是環(huán)保。用現(xiàn)在話來(lái)說(shuō)，就是什么是低碳了。我們的中水處理系統(tǒng)。它每天為學(xué)校節(jié)約30噸水。我們的直飲水，20分鐘循環(huán)一次，送到不同樓層。下沉式廣場(chǎng)它不僅使周邊教室不用點(diǎn)燈了，而且立體化。這使校園更加美麗了。

第二個(gè)，科技校園?？萍夹@有三個(gè)概念。

第一個(gè)概念是最齊全、最完善的現(xiàn)代化設(shè)施。設(shè)施最現(xiàn)代化，包括各種場(chǎng)館、各種附屬設(shè)施，各種專業(yè)教室，每個(gè)教室都是有水池子的，非常棒，孩子們有非常好的環(huán)境。每個(gè)教室的桌椅都可以升降。每個(gè)教室都不是普通的屏幕，都是普羅米修斯白板。這是大屏幕電視及和信息中心相連的控制器等等?，F(xiàn)在我們建的是潤(rùn)豐學(xué)校。三年前我來(lái)到潤(rùn)豐學(xué)校，這個(gè)潤(rùn)豐學(xué)校，我是模仿史家小學(xué)做的。比史家小學(xué)做的又先進(jìn)了點(diǎn)。它最先進(jìn)的地方是什么呢？我把每個(gè)教室都裝上了多功能觸摸電視。什么是多功能觸摸電視呢？就是咱們看過(guò)的《朝聞天下》那個(gè)節(jié)目，主持人手一滑動(dòng)，后面屏幕不就變了嗎？我們每個(gè)教室也是大屏幕的觸摸電視。直接可以播放高清的節(jié)目，包括學(xué)校校園的高清節(jié)目，同時(shí)學(xué)生的作業(yè)直接可以在上面展示你直接可以在屏幕上批注。然后呢，如果你要畫(huà)圖，你只需要這個(gè)畫(huà)筆，點(diǎn)成之后，畫(huà)一下，長(zhǎng)方體就這樣畫(huà)出來(lái)了。這個(gè)尺子只需要這樣拉動(dòng)。教具不需要做，只需要這樣克隆一下。資源直接就可以從課堂上調(diào)用。它可以回放老師的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)呢，可以播放視頻、動(dòng)畫(huà)，以及聚焦的功能和拉幕的功能想要看到什么就看到什么。特別是馬上就能上網(wǎng)，網(wǎng)上的信息直接就可以在屏幕上播放了。它還能進(jìn)行反饋。通過(guò)這個(gè)材，馬上就能夠在屏幕上反饋出誰(shuí)同意什么意見(jiàn)，那么就知道學(xué)生明白什么，不明白什么等等。這樣一個(gè)設(shè)施，對(duì)學(xué)生教學(xué)的效率是不是大大地提高了？我把這投影都不要了，投影有什么缺點(diǎn)嗎？教室一方面要寫(xiě)字要開(kāi)燈拉窗簾，又要演示投影儀，又要拉窗簾是吧？否則影響學(xué)生視力，還有老師在前面寫(xiě)，投影會(huì)照著影子在上面。再加上這個(gè)投影的燈泡非常貴，3000元錢一個(gè)。老要換燈泡，那么平均一小時(shí)兩塊錢。全校一起換燈泡，幾十萬(wàn)。我們的大屏幕就不需要換了，而且清晰，是高清的電視。投影儀越點(diǎn)越模糊，是吧？那么高清的電視始終是非常清楚的。保護(hù)學(xué)生視力，而且學(xué)生操作起來(lái)是非常方便的。所以我們學(xué)校的老師利用率特別高，因?yàn)閷W(xué)生都非常熟悉使用，我現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)教室都是這樣一個(gè)多功能觸摸電視?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到每個(gè)教室都是pad互動(dòng)課堂，我們有帶天光的美術(shù)教室，廚藝教室，階梯式的聲樂(lè)教室，器樂(lè)教室，舞蹈室，旁邊是踢踏舞廳。史家小學(xué)的藝術(shù)教育特別棒。我們的舞蹈團(tuán)他們到美國(guó)、到俄羅斯、到澳大利亞演出。我們的合唱團(tuán)，他們到埃及演出。我們的樂(lè)團(tuán)，他們到新加坡演出。這是我的小劇場(chǎng)，這個(gè)小劇場(chǎng)聲光電效果特別好，能容納500人。小劇場(chǎng)經(jīng)常舉行一些全市的活動(dòng)，我的演播廳280個(gè)座位，有非常好的錄音棚。學(xué)生在這里做課的時(shí)候，它這幾個(gè)話筒是電腦控制，誰(shuí)發(fā)言就指向誰(shuí)。圖書(shū)館有低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)、電子閱覽區(qū)以及老師的閱覽區(qū)。學(xué)生宿舍里有平板電視。有帶看臺(tái)的操場(chǎng)，樓頂操場(chǎng)。樓頂?shù)膶W(xué)生就不用到樓下參加課外活動(dòng)了。有體育館、健身房、游泳館，我要求所有的學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候必須游50米。你要游不到50米是不可以畢業(yè)的。乒乓球館有發(fā)球機(jī)，它是自動(dòng)可以發(fā)上旋球、下旋球，電腦控制的，還可以回收球，就是打過(guò)來(lái)的球它自己就回收了。我校設(shè)計(jì)的老師的工位，就是每個(gè)老師一個(gè)頂柜、一個(gè)衣柜、里面一面鏡子，因?yàn)榕蠋煻嗦?。電源、電話、電腦桌，每個(gè)老師都有個(gè)保險(xiǎn)柜，這樣可以放手提電腦。

科技校園的第二是數(shù)字化校園。數(shù)字校園我認(rèn)為應(yīng)該包括第一多媒體，第二高保真?zhèn)鬏?，還有遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、程控電話和數(shù)字化管理模式。我們有主控機(jī)房以及電視電話會(huì)議系統(tǒng)。科技校園的，第三點(diǎn)是它的自動(dòng)化、信息化管理。比如說(shuō)，我們的巡邊監(jiān)控器。我們的消防中心、水處理中心、電處理中心、空調(diào)中心等。

第三，藝術(shù)校園。什么是藝術(shù)校園呢？我體會(huì)有這么幾條，第一是后現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格；第二、和諧的色彩搭配，第三、各種校園文化廊的建設(shè)。我們的校訓(xùn)不是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，而是一幅幅畫(huà)組成的。四層的美術(shù)廳，名家名作、個(gè)人畫(huà)展、音樂(lè)廊，我們每個(gè)教室都有一個(gè)黃色的展區(qū)，都有坐凳、書(shū)法教室，就展示的是筆、展示一些墨，展示的是文字。走廊我們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的文化廊，比如國(guó)際廊，國(guó)際廊就是你想了解各國(guó)的情況，比如說(shuō)，你想了解巴拉圭，你點(diǎn)擊一下巴拉圭，它就給你播出巴拉圭風(fēng)景。你想了解各民族情況，有民族廊，比如，你想了解傣族是什么情況，你點(diǎn)一下，一會(huì)兒就給你播出傣族風(fēng)情。我很自豪的是，我們學(xué)校有全國(guó)唯一的一個(gè)校園數(shù)字的科技館。它是可以把所有的東西不用一個(gè)個(gè)地展示，用數(shù)字的形式來(lái)展示。比如說(shuō)，我想了解海嘯，我點(diǎn)擊一下，馬上就自動(dòng)生成海嘯。我想解剖個(gè)青蛙，我就不用去逮青蛙了，我就可以從數(shù)字科技館里調(diào)出一只數(shù)字青蛙來(lái)，跟真的青蛙一模一樣，然后再用電子刀解剖它。而且數(shù)字科技館在學(xué)校整個(gè)連著網(wǎng)的，所有教室馬上都可以調(diào)出來(lái)。比如，講日食，馬上從數(shù)字科技館調(diào)出日食的模型，非常好。在我們學(xué)校科技館里有很多孩子們自己動(dòng)手做的。比如說(shuō)空氣炮、星空、家用電器冰箱、彩電、洗衣機(jī)，錄像機(jī)都可以拆，讓他看看里面什么樣子。還有一個(gè)磁動(dòng)力車，旁邊是氫動(dòng)力車，汽車模擬駕駛，等。在走廊里布置了各種各樣的展品，如電報(bào)，聲音的傳輸，三球儀，車道，會(huì)說(shuō)話的地圖。我校的木工制作室，有電刨、電鋸什么的。精工制造室，有車床、銑床、刨床。這些機(jī)床都不是孩子們的玩具，也不是模型，是真正的工廠的車床、銑床。孩子們自己來(lái)操作。科技創(chuàng)新工作室，在走廊里還布置了很多孩子們自己可以來(lái)學(xué)習(xí)的東西。比如說(shuō)一個(gè)光琴，一束束光，可以撣撥出各種音樂(lè)。

第四，和諧校園。我是在22年前就提出了和諧教育。所以我在辦這個(gè)學(xué)校之前就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)和諧雕塑。而且我們注意到人與環(huán)境的和諧。每個(gè)教室外都有這樣開(kāi)放式的書(shū)架，孩子們不管走到哪兒，都有書(shū)讀。前年我校又占了一個(gè)地方，開(kāi)辟了一個(gè)課程資源中心。就是孩子們?cè)趯W(xué)校里不太好上的課程可以到課程資源區(qū)去上。孩子們每一個(gè)月有半天選修課的時(shí)間，就到課程資源中心去。課程資源中心里有茶藝室、有棋藝室、有廚藝室、有陶藝室，家藝室，這里有二十臺(tái)縫紉機(jī)，特別是女孩子可以來(lái)學(xué)學(xué)。還有機(jī)器人教室，創(chuàng)新思維工作室，可以做很多課程實(shí)驗(yàn)。還有植物培室，天文活動(dòng)室，角色體驗(yàn)室，一會(huì)兒布置成超市、一會(huì)兒布置成銀行。數(shù)學(xué)模型室，講立體思維的。 “三模教室”——車模、建模、航模。英語(yǔ)沙龍活動(dòng)室、形體活動(dòng)室，在室外，我們給它做成個(gè)攀巖。我們又把整個(gè)樓頂做成了一個(gè)模擬的高爾夫球場(chǎng)?，F(xiàn)在我正在實(shí)踐建這樣幾個(gè)教室，比如說(shuō)：汽車駕駛模擬教室，讓孩子們學(xué)習(xí)汽車駕駛；產(chǎn)品設(shè)計(jì)室，用電腦設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好之后用3D打印做成一個(gè)成品；衛(wèi)生健康室，有人體模型、骨骼模型等；DV編攝室；傳統(tǒng)文化室有蠟染、扎染等等。   

“為了明天我們要有現(xiàn)代的教育理念”，我們要在軟件上做到現(xiàn)代化。就是在教育思想上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。大家能說(shuō)出很多很時(shí)髦的現(xiàn)代化教育思想。但是，我覺(jué)得我作為校長(zhǎng)或者作為老師，我必須搞清這樣四個(gè)觀念。就是人才觀、教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。用現(xiàn)代的思想來(lái)理解這四個(gè)觀念是非常重要的。

（一）“人才觀”。我認(rèn)為，現(xiàn)代的人才觀是全方位、多角度、多層次、多規(guī)格地培養(yǎng)人，為培養(yǎng)各類人才，為拔尖創(chuàng)新人才奠基。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展到今天，不能夠認(rèn)為“惟有讀書(shū)高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”。我不贊成提精英教育。我倒并不是說(shuō)反對(duì)精英，也不是說(shuō)不對(duì)精英進(jìn)行教育。我不贊成義務(wù)教育的學(xué)校，提出學(xué)校的辦學(xué)方向就是精英教育。作為我們普通的學(xué)校不要提這樣的辦學(xué)目標(biāo)。因?yàn)樘徇@個(gè)就容易把眼光集中在少數(shù)學(xué)生身上、集中在少數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)上面，這肯定是錯(cuò)的。我認(rèn)為發(fā)展到今天，特別是社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在不只是分高的才是人才。我們知道有這樣的現(xiàn)象，叫做“十名現(xiàn)象”，就是在世界上有過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，把世界上有名的人、有作為的人、領(lǐng)袖人物，統(tǒng)計(jì)一下他們上學(xué)的時(shí)候排第幾。應(yīng)該排第一吧？我告訴你，排第十。為什么排第10的人倒容易成才？因?yàn)榕诺?0 的人他不是很刻意的去追分，心理素質(zhì)比較好，而且容易學(xué)得知識(shí)面比較寬。其他方面的能力，比如應(yīng)變能力、耐挫折能力、組織能力、交際能力、合作能力等等，就像這樣的組織能力、耐挫折能力較強(qiáng)的人，他適合于干嘛？適合于當(dāng)經(jīng)理、當(dāng)什么負(fù)責(zé)人之類的。而相反的某些人，分很高，但是比較閉塞，不太愿意與別人交流，特別是他就盯著這個(gè)分，得99.5都得哭鼻子。那么你說(shuō)這種人長(zhǎng)大適合干嘛？適合給剛才那種人打工去。我記得有這樣一種說(shuō)法，就是大的托拉斯總裁往往是以色列人，大的部門經(jīng)理往往是印度人，而在大的企業(yè)里面特別努力的人、給人設(shè)計(jì)軟件的、工作態(tài)度特別好，也比較老實(shí)，特別聽(tīng)話，比較懂紀(jì)律。那是中國(guó)人。中國(guó)人往往缺乏創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及社會(huì)活動(dòng)能力的培養(yǎng)。咱們的培養(yǎng)方式是有問(wèn)題的，比較重視分，不僅學(xué)校重視分，整個(gè)社會(huì)都重視分，覺(jué)得分高的考得上大學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該改進(jìn)了。我有這樣的經(jīng)歷，剛剛當(dāng)老師的時(shí)候，我們班里有一個(gè)學(xué)生，他叫李某某，淘得不得了，“李某某”這三字，能給你寫(xiě)錯(cuò)倆。我整天說(shuō)他：“李某某啊，李某某，你這個(gè)人有什么出息，連名字都不會(huì)寫(xiě)。后來(lái)人長(zhǎng)大了，有一天，我在藝術(shù)劇院看戲，后邊一人拍我的肩膀，說(shuō)：“卓校長(zhǎng)！”我回頭一看，李某某?！白啃ｉL(zhǎng)，你有什么盡管吩咐啊?！蔽艺f(shuō)：“你怎么了？”他說(shuō)：“我是藝術(shù)劇院的經(jīng)理呢?！闭f(shuō)得我當(dāng)時(shí)真的是羞愧難言。所以，你不要小看那些淘氣的孩子，或者成績(jī)還不是非常優(yōu)秀的孩子，他將來(lái)長(zhǎng)大了指不定什么樣子。把人才觀轉(zhuǎn)變了，對(duì)學(xué)生的態(tài)度就不一樣了，特別是我們老師。我們的老師人才觀樹(shù)立正確了之后，面對(duì)他們班所有的孩子，都會(huì)態(tài)度好了。所以我們提出了：為每個(gè)孩子的成才鋪平道路，這是個(gè)非常非常重要的觀念。

在人才觀里還有個(gè)非常重要的觀點(diǎn)是“有教無(wú)類”和“平民化教育”，就是不要把學(xué)生分檔次。我們學(xué)校每年招收630個(gè)學(xué)生，分成14個(gè)班。檢測(cè)之后平均分成14個(gè)班。然后把老師們召集起來(lái)之后當(dāng)眾抓鬮，抓到哪個(gè)班就哪個(gè)班。學(xué)生和老師都在同一個(gè)起跑線上，大家都一樣，你得靠自己的努力。我覺(jué)得這樣做挺好的。我把新一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)都召集起來(lái)。630個(gè)學(xué)生來(lái)的可不是630個(gè)家長(zhǎng)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，黑壓壓一片，然后還有分會(huì)場(chǎng)。我就講一切為了孩子，一切為了明天，講我們?cè)趺捶职嗟?，講“有教無(wú)類”、“平民化教育”。我說(shuō)：“家長(zhǎng)朋友們，我跟你們說(shuō)，你們?cè)谧?，有有錢的，有有權(quán)的，你千萬(wàn)不要把權(quán)和錢帶給孩子，這是害孩子?！蔽医o你舉個(gè)例子，我們學(xué)校有個(gè)家長(zhǎng)特別有錢，在銀行里為孩子存了好多錢，然后還告訴這孩子，說(shuō)：“孩子，我在銀行里給你存了好多錢，我要用金子給你鋪路?！本褪巧闲W(xué)、初中、高中，放心吧，我拿錢全給你擺平了。還告訴這孩子，說(shuō)：“孩子，我連你的墓地都買好了?！蹦阏f(shuō)這家長(zhǎng)，多好的家長(zhǎng)，多么愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，多么負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，為孩子想盡了一切。這孩子肯定是我們學(xué)校最棒的孩子，因?yàn)樗麤](méi)有任何后顧之憂。但是這個(gè)孩子是我們學(xué)校最差的孩子，根本就不學(xué)，連筆都懶得拿，你跟他說(shuō)他總是有理，他老歪著脖子跟你說(shuō)話。到了五年級(jí)了，壞了，這脖子回不來(lái)了。老這么歪著。我把他家長(zhǎng)找來(lái)，我說(shuō)：“您干嘛把你們家有錢告訴你們孩子?。窟@不是害孩子嗎？這孩子還學(xué)不學(xué)！不要以為，你是最有錢的。你能跟榮毅仁比比嗎？榮毅仁，紅色資本家，最有錢的。他的孫子、孫女是我的學(xué)生，當(dāng)時(shí)誰(shuí)家的孩子要穿一雙時(shí)髦的美國(guó)耐克鞋，那腳要翹到桌子上，我看了看榮家的孩子，人家就穿的普通球鞋，人家不比這個(gè)，人家懂得怎么教育孩子。所以我認(rèn)為，在座的有權(quán)利有錢的，千萬(wàn)不要把錢和權(quán)帶給孩子，因此我認(rèn)為學(xué)校以這個(gè)方式分班對(duì)每個(gè)人都是有益的，贊成不贊成？“嘩！”鼓掌。贊成，贊成就好了，我就這么分，分了以后三個(gè)月，什么事沒(méi)有，挺好挺平靜的。后來(lái)局長(zhǎng)就在全區(qū)的校長(zhǎng)大會(huì)上宣布：“我們大家都要向卓立校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。要做到有教無(wú)類，要做到平民化教育。不許再分成什么實(shí)驗(yàn)班啦，普通班啦?！?/p>

（二）教育觀。第一，把孩子從“自然人”培養(yǎng)成“社會(huì)人”。這個(gè)問(wèn)題是我們所有校長(zhǎng)必須想明白的問(wèn)題。什么是“自然人”？管吃管喝成長(zhǎng)起來(lái)的人。什么是“社會(huì)人”？“社會(huì)人”就是說(shuō)對(duì)社會(huì)有用的人、自食其力的人。我們學(xué)校辦學(xué)就是使孩子成為“社會(huì)人”‘公民’。我們學(xué)校不是只傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)成“社會(huì)人”。那么“社會(huì)人”和“自然人”有什么區(qū)別呢？區(qū)別在兩點(diǎn)：一，有社會(huì)道德的人；二，有社會(huì)能力的人。社會(huì)道德是吃苦耐勞、助人為樂(lè)等；社會(huì)能力是什么呢就是合作能力等等。這些都必須在學(xué)校里培養(yǎng)，所以孩子們?yōu)槭裁幢仨毶蠈W(xué)。學(xué)校只是傳授知識(shí)的嗎？回答是“不！”因?yàn)橹R(shí)可以通過(guò)各種途徑，比如說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)，書(shū)刊、報(bào)紙、雜志、電視等都可以學(xué)到知識(shí)。但是孩子必須上學(xué)，因?yàn)槲覀円獙?duì)他進(jìn)行社會(huì)道德和社會(huì)能力的培養(yǎng)。這在家里面是解決不了的。所以要實(shí)行《義務(wù)教育法》?！读x務(wù)教育法》不要理解成義務(wù)就是不花錢，義務(wù)是指孩子到了6歲，有義務(wù)上學(xué)，家長(zhǎng)有義務(wù)把孩子送到學(xué)校去。他不送去就犯法。為什么必須送到學(xué)校呢？就是使他成為公民，進(jìn)行公民教育，使他成為社會(huì)人。當(dāng)校長(zhǎng)為什么辦學(xué)？不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是育人。是使孩子社會(huì)化，是使孩子成為社會(huì)化的人。這是我們每個(gè)校長(zhǎng)必須想明白的第一個(gè)問(wèn)題。第二，社會(huì)本位和人本位的和諧。既要符合社會(huì)發(fā)展，又要符合人的發(fā)展。社會(huì)本位走到極端就是社會(huì)需要什么我教什么，這錯(cuò)了。人本位走到極端也會(huì)亂了套，這也錯(cuò)了。我們要和諧發(fā)展。我們要重視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。關(guān)于潛能，我有這樣看法：第一，每個(gè)孩子都有待開(kāi)發(fā)的潛能；我說(shuō)個(gè)極端的例子，周周長(zhǎng)了張“國(guó)際臉”，不管是美國(guó)人、英國(guó)人，只要長(zhǎng)成這個(gè)樣，一定是弱智。但是在他爸爸和學(xué)校的教育下，周周居然能成為一個(gè)指揮家，還能指揮外國(guó)人。那么周周都能有潛能，我們?yōu)槭裁床荒苡袧撃?？第二，潛能水平很難預(yù)料。不要以為小孩比不了大人，學(xué)生肯定不如老師。不是這樣子的。實(shí)際上，在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，孩子的知識(shí)涉獵往往有些時(shí)候比老師要高。所以要有老師向?qū)W生學(xué)習(xí)這樣的思想。第三，是最重要的一個(gè)觀點(diǎn)。就是學(xué)生的潛能是需要老師來(lái)發(fā)掘的。這個(gè)問(wèn)題非常重要。就是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)跟上什么樣的學(xué)校、碰到什么樣的老師太重要了。比如說(shuō)這個(gè)孩子，比較內(nèi)向，有經(jīng)驗(yàn)的老師，一眼就能看出來(lái)，上課舉手吧，就是半個(gè)手在桌子上，半個(gè)手在桌子下，這孩子肯定比較內(nèi)向，而且還不一定學(xué)會(huì)。不得不舉手。把他叫起來(lái)，什么都不會(huì)。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)說(shuō)：“你能夠舉手就很好，好好聽(tīng)就會(huì)了?！毕麓嗡篮煤寐?tīng)了，學(xué)會(huì)了就邊舉手邊叫：“老師，我知道了?！辈坏饶憬芯驼酒饋?lái)了，變成非常開(kāi)朗的孩子了。但有的老師把他叫起來(lái)，什么都不會(huì)，心里甭提多火了：“講了半天我口干舌燥，你聽(tīng)什么呢？耳朵長(zhǎng)哪兒去了？坐下！”你說(shuō)這孩子以后還敢舉手嗎？不舉了，能不舉就不舉了。所以一個(gè)孩子的成長(zhǎng)跟老師太有關(guān)系了。就是你，很可能讓他成才；也就是你，也很可能讓他很快被埋沒(méi)了。所以我經(jīng)常告誡老師：“你，不要老自稱園丁。有的時(shí)候你沒(méi)準(zhǔn)就是劊子手，扼殺學(xué)生的劊子手。”這是很有道理的一句話。我們想想，你小的時(shí)候就那么聽(tīng)話、學(xué)習(xí)就那么好？未必的。有很多在座的校長(zhǎng)在上學(xué)的時(shí)候還挺淘氣的。好的老師一看，哎，還挺有能力，當(dāng)個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)吧。小隊(duì)長(zhǎng)，組織能力還挺好。后來(lái)當(dāng)了中隊(duì)長(zhǎng)，后來(lái)當(dāng)了大隊(duì)長(zhǎng)，后來(lái)當(dāng)了校長(zhǎng)，是不是？那就是這樣一步步發(fā)展來(lái)的。所以，這句話很重要的：潛能，需要老師開(kāi)發(fā)。

（三）全面育人。德智體美，這是教育方針。這個(gè)問(wèn)題，恰恰是中國(guó)最嚴(yán)重的問(wèn)題。按中國(guó)人的思維方式“分”是第一的，很重視分。分是很重要，我也很重視分。你分差一點(diǎn)，差1分可能就考不上清華了?？赡阍趺慈プ?？我提出這樣兩個(gè)觀點(diǎn)，一，在義務(wù)教育階段，不要過(guò)早地把孩子拴在分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)車上，第二點(diǎn)，學(xué)生全面發(fā)展了，他的應(yīng)試能力也錯(cuò)不了。讓他有個(gè)非常好的心態(tài)，非常愛(ài)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得心態(tài)是非常重要的。所以我在史小，特別推崇“陽(yáng)光教育”，三句話：讓孩子們生活在陽(yáng)光下；用陽(yáng)光的方法教育孩子；讓孩子們具有陽(yáng)光般的性格。性格，我覺(jué)得太重要了。你知道嗎？一個(gè)人的性格是否陽(yáng)光，很重要。你到史家去，你會(huì)覺(jué)得史家的孩子跟別的地方不一樣。史家的孩子很陽(yáng)光。見(jiàn)到老師：“老師好！”見(jiàn)到客人：“客人好！”見(jiàn)到校長(zhǎng)更是，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)大家都認(rèn)識(shí)，大老遠(yuǎn)就喊：“校長(zhǎng)好！”我還得馬上答應(yīng)：“好！好！”你要不答應(yīng)他，轉(zhuǎn)個(gè)圈又回來(lái)：“校長(zhǎng)好！”還得拍一下手，要不然他還找你。我很高興的是這樣一個(gè)場(chǎng)面，就是每天我從我的校長(zhǎng)室要到老師餐廳去吃飯，必定要路過(guò)學(xué)生餐廳的走廊，學(xué)生人很多的。我只要一經(jīng)過(guò)，也不知道他們?cè)趺磿?huì)發(fā)現(xiàn)我的身影。里面就會(huì)有一陣歡騰的聲音：“校長(zhǎng)好！校長(zhǎng)爺爺好！校長(zhǎng)早！”我趕快說(shuō)：“行行行，趕緊吃飯”。我很欣賞這個(gè)，你知道嗎？很重要，孩子們很燦爛、很陽(yáng)光。在史家，孩子們的生活就是這樣陽(yáng)光的，包括學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)我也不是只盯著分。我在史家有這樣一個(gè)高興的事。就是在我臨退之前，我們學(xué)校組織這樣一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)禮拜前三天，北京市數(shù)學(xué)大賽在我們學(xué)校舉行，后兩天吳正憲工作站在我們學(xué)校展示觀摩課。這周等于從第一節(jié)課到最后一節(jié)，每個(gè)班都要有做課的。這周完了之后，北京市教研室主任、東城區(qū)的教研室主任握著我的手跟我說(shuō)：“太棒了！你們學(xué)生太棒了！你們的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性太棒了！”用他們的話來(lái)說(shuō)，你們的學(xué)生特別能“托”老師。在課堂上不時(shí)提出：“老師，我在網(wǎng)上查了，還有這樣一些方面您沒(méi)說(shuō)?！被蛘摺袄蠋?，我認(rèn)為還有第二種解法。我可以用另外一種方法來(lái)做?！被蛘摺袄蠋煟也煌膺@樣的觀點(diǎn)，我認(rèn)為他的觀點(diǎn)有局限性，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的?！被蛘摺袄蠋煟疫@個(gè)地方不太明白，麻煩你再說(shuō)一說(shuō)?！蹦阏f(shuō)這種課是什么課。我覺(jué)得這樣的課堂是“有生命的課堂”。這是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維碰撞的課堂，不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的課堂。所以他們說(shuō)：“哎呀，你們學(xué)生太棒了！”我覺(jué)得這就是一個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。這就是質(zhì)量。當(dāng)然我也重視分，但是我不是就分抓分。史家的很多孩子非常棒。很多中學(xué)搶史家的學(xué)生，北京市高考的狀元有好幾年就是史家的畢業(yè)生，我在臨退休的時(shí)候去旁邊的學(xué)校，二中。這是個(gè)重點(diǎn)高中。我請(qǐng)校長(zhǎng)給我統(tǒng)計(jì)一下，前十名同學(xué)是誰(shuí)。他列出之后我一看，有四名是史家的。正好趕上他們開(kāi)初一年級(jí)的科代表會(huì)，11個(gè)班來(lái)了11個(gè)學(xué)生。我一數(shù)，9個(gè)是史家的。這說(shuō)明史家的學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。在北京組織的開(kāi)心辭典，每次都是13關(guān)，很少有學(xué)校過(guò)13關(guān)的，但是史家的學(xué)生肯定過(guò)13關(guān)。比賽中可以現(xiàn)場(chǎng)求助，求助家長(zhǎng)、求助觀眾，有一次比賽，對(duì)方學(xué)校說(shuō)：“我就求助我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，史家小學(xué)?！比缓笫芳业膶W(xué)生替他們把題答出來(lái)，50分加給30對(duì)方。最后還是史家的學(xué)生把班級(jí)獎(jiǎng)、年級(jí)獎(jiǎng)全拿了。去年冬天的時(shí)候，我參加的北京市組織的志愿者創(chuàng)意大賽，在北京四中舉行，我一看，主持人就是史家小學(xué)的畢業(yè)生。很多同學(xué)都展示他們?cè)趺磶椭瑢W(xué)、怎么幫助社區(qū)什么的。輪到史家小學(xué)了，史家小學(xué)展示的是他們的寵物有機(jī)肥，他們收集了寵物的糞便，然后做成肥料。第一組是用寵物有機(jī)肥種的莊稼，第二組是用化肥種的莊稼，第三組是沒(méi)有肥料種的莊稼。說(shuō)明寵物有機(jī)肥最棒，得出了結(jié)論。然后他們就開(kāi)展這樣的活動(dòng)。就是在小區(qū)，鼓勵(lì)居民把有機(jī)肥集中在一起，然后獎(jiǎng)勵(lì)，組織得非常好。結(jié)果那個(gè)小區(qū)被評(píng)為“文明小區(qū)”，我們學(xué)生的成果也獲獎(jiǎng)了。上海世博會(huì)在展覽過(guò)程中展覽的唯一一個(gè)小學(xué)生作品，就是史家小學(xué)的寵物有機(jī)肥。另外我在一次升旗儀式上表彰了10名同學(xué)。這10名同學(xué)代表史家小學(xué)參加了由香港人組織的創(chuàng)意者培訓(xùn)。這個(gè)創(chuàng)意者培訓(xùn)非常嚴(yán)格，要求參加的學(xué)生要有自己的本領(lǐng)。比如說(shuō)，他們出第一個(gè)題目，你必須在5分鐘之內(nèi)寫(xiě)出兩首環(huán)保的詩(shī)。5分鐘，必須得寫(xiě)出來(lái)。他們于是就寫(xiě)出來(lái)這個(gè)，《盡吾力》：“垃圾自成堆，貴族參與誰(shuí)？天地?zé)o春意，人們無(wú)力為。古時(shí)留香道，今日垃圾堆。吾望在明日，盡力為人為”！還是這10個(gè)同學(xué)，他們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候，有這樣的一個(gè)題目，每個(gè)學(xué)校發(fā)一個(gè)雞蛋，然后再發(fā)一些紙、布和繩子之類的，要求把這個(gè)雞蛋從3樓扔下來(lái)。很多學(xué)校就把這個(gè)雞蛋包了又包、裹了又裹，然后從3樓扔下來(lái)，扔一個(gè)碎一個(gè)。史家小學(xué)怎么做？做了個(gè)降落傘，從3樓放下來(lái)，沒(méi)碎，唯一沒(méi)碎的雞蛋。所以組織者說(shuō)，什么是能力，這就是能力。不是在課本中簡(jiǎn)單學(xué)到的，而是在運(yùn)用綜合能力來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。我覺(jué)得我們教育的方向就應(yīng)該使學(xué)生全面發(fā)展。

第四，教育的四大支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知；學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)合作；學(xué)會(huì)生存。這是聯(lián)合國(guó)教科文組織的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)非常非常之重要。說(shuō)出了教育的本質(zhì)，和我們過(guò)去的觀念是不一樣的。過(guò)去的觀念就是我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)知識(shí)，對(duì)吧？傳道授業(yè)解惑。而現(xiàn)在不只是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)認(rèn)知。學(xué)會(huì)認(rèn)知是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅如此，還要學(xué)會(huì)做事，怎么做人，以及合作、活動(dòng)能力，生存發(fā)展。這是當(dāng)今教育的四大支柱。所以現(xiàn)在談能力的培養(yǎng)絕不是“語(yǔ)文數(shù)學(xué)”、簡(jiǎn)單的“德智體美”，還包括內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能等八大智能。

第五，心理品質(zhì)。心理品質(zhì)包括情緒、情感、性格、與人交往、意志、耐挫折能力、應(yīng)變能力七個(gè)方面。這七個(gè)方面就包括了一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力。所以一個(gè)人的發(fā)展不完全靠智力。聰明的人占人口比例的千分之四，智商有問(wèn)題的人也是占千分之四。也就是說(shuō)，在一千個(gè)人里，有四個(gè)人聰明點(diǎn)，有四個(gè)人智商有問(wèn)題。那么一個(gè)學(xué)校一千個(gè)學(xué)生，有四個(gè)是聰明的。那么你們學(xué)校就四個(gè)好學(xué)生嗎？絕對(duì)不止吧，四十、四百都不止吧。什么原因？非智力因素。非智力因素在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。有這樣一句話：播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格收獲的是命運(yùn)。這是很重要的。所以我?guī)е覀?3個(gè)老師參加了北師大心理培訓(xùn)課程。

第六，大教育觀：學(xué)校、社會(huì)、家庭。不完全就是學(xué)校。在教學(xué)的過(guò)程中注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)。我們特別提倡的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)知的創(chuàng)造型人才。以及“三個(gè)超越”，注意前提，沒(méi)有前提，“三個(gè)超越”都不行。在質(zhì)量觀上，我們強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)，不是一張卷子，而是我們提出這樣四個(gè)方面：一，人格、品德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的培養(yǎng)；第二，學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；第三，體能、體魄的錘煉；第四，交際、合作、生存能力。我覺(jué)得這四方面才能綜合一個(gè)人的能力。所以對(duì)一個(gè)學(xué)校的評(píng)價(jià)可千萬(wàn)不能單純拿分來(lái)排隊(duì)。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)也千萬(wàn)不能單純拿分來(lái)排隊(duì)。對(duì)于考試，我們學(xué)校也采取了這樣五種方法：一，單元考試重考制。我們學(xué)校規(guī)定，一個(gè)學(xué)期八個(gè)單元，八個(gè)單元里頭有兩個(gè)單元是可以重考的，不是不及格、自己不滿意的就可以重考。第二，綜合考試分項(xiàng)制。不是一張卷子決定。比如語(yǔ)文吧，它就分閱讀、朗讀、習(xí)作、小課題研究基礎(chǔ)知識(shí)等。三、學(xué)科能力競(jìng)賽制。四、期末考試免考制。我們規(guī)定，每個(gè)班語(yǔ)文5個(gè)學(xué)生、數(shù)學(xué)5個(gè)學(xué)生、外語(yǔ)5個(gè)學(xué)生，一共15個(gè)學(xué)生免考，可以重疊。五、分層次選考制。

在質(zhì)量觀上我們還重視因人而宜，看發(fā)展。不單純算平均分，因?yàn)槠骄植粔蚩茖W(xué)。我們讓老師用教育統(tǒng)計(jì)的方法，自己和自己比，自己和標(biāo)準(zhǔn)數(shù)比。用這個(gè)來(lái)衡量每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，這樣來(lái)找差異在哪里。

二、一切為了孩子。

實(shí)際上我是在80年代提出的這樣一個(gè)思想：教育即服務(wù)。在當(dāng)時(shí)是很多人并不接受的，說(shuō)：“教育嘛，怎么是服務(wù)呢？”我就跟老師們講：“實(shí)際上，咱們當(dāng)老師的是有職業(yè)病的?！蹦阌X(jué)得有嗎？你當(dāng)老師，周圍的人都是老師，大家沒(méi)什么感覺(jué)。如果跟你坐在一起的人不是老師，聊著聊著人家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是老師，你知道為什么嗎？就因?yàn)樵蹅儺?dāng)老師的老愛(ài)說(shuō)結(jié)論性的語(yǔ)言，老愛(ài)告訴別人應(yīng)該怎么做，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，就是老愛(ài)教訓(xùn)人。愛(ài)訓(xùn)人就是老師的職業(yè)病，而且這個(gè)職業(yè)病就是你一當(dāng)上老師就被傳染上了。前天還是個(gè)大學(xué)生，分到學(xué)校里來(lái)當(dāng)老師了，你看他立刻就傳染上毛病了。年輕輕的一個(gè)大學(xué)生，把家長(zhǎng)找來(lái)，他就開(kāi)始訓(xùn)：“你說(shuō)你，啊，昨天我就給你寫(xiě)條子了，啊，今天孩子又沒(méi)完成作業(yè)，啊，咱們不能光顧著掙錢那?。　闭f(shuō)話就有腔有調(diào)的。家長(zhǎng)就畢恭畢敬地站著，因?yàn)樗腊?，他孩子的小命在你手里攥著呢。他不是為學(xué)生服務(wù)，而是居高臨下。所以我在我們學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)，老師就是為學(xué)生服務(wù)的，我們要做到：而且提出了“三個(gè)服務(wù)”的思想：即為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)服務(wù)。一，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。要求老師要蹲下身子來(lái)跟學(xué)生講話。我不是說(shuō)一講話得蹲著，而是老師要和學(xué)生更加平等。第二，就是學(xué)生是教育、教學(xué)的主體。有時(shí)候你聽(tīng)一堂課吧，老師能講半天，學(xué)生就像提線木偶似的，提著誰(shuí)誰(shuí)動(dòng)。你說(shuō)這種教學(xué)是什么，純粹是學(xué)生在為老師完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。第三，要照顧好學(xué)生一天的生活。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)呢，就特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生服務(wù)。所以我非常關(guān)注網(wǎng)上的留言板。我們學(xué)校的網(wǎng)站很多年前就有了，家長(zhǎng)提什么我馬上就能知道。家長(zhǎng)提加早點(diǎn)，學(xué)校馬上提供早點(diǎn)等。我非常關(guān)注學(xué)生的食堂，我把辦好食堂和辦好學(xué)校一樣對(duì)待。我很早就學(xué)日本一樣配餐，所以史家小學(xué)是北京第一個(gè)搞營(yíng)養(yǎng)配餐的學(xué)校，30多年前就搞了。孩子們、家長(zhǎng)非常歡迎，最后很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我別的不沖，就沖這個(gè)飯我也得把孩子送到史家小學(xué)來(lái)。”我們學(xué)校的規(guī)定，比如說(shuō)我們學(xué)校不允許在校門口立塊牌子，上面寫(xiě)著：今天下午學(xué)生有活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)三點(diǎn)來(lái)接。明天立塊牌子：下午老師有活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)四點(diǎn)來(lái)接，家長(zhǎng)非常苦惱，我們學(xué)校是放學(xué)站好隊(duì)以后，班主任老師帶著在放學(xué)點(diǎn)上放學(xué)生。放學(xué)點(diǎn)在校門口，六一、六二這樣排開(kāi)。放10分鐘，如果家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，還得放回來(lái)，放在圖書(shū)館。那么圖書(shū)館和傳達(dá)室有對(duì)講器，比如三一班王剛的爸爸來(lái)了，對(duì)講器就喊：“三一班王剛，你爸爸來(lái)了?！卑职志徒幼吡恕Ｋ约议L(zhǎng)說(shuō)：“哎呀，史家小學(xué)太棒了！不僅硬件一流，而且和諧校園，對(duì)我們孩子好，為我們服務(wù)挺周到的。方方面面的服務(wù)，一定要上史家小學(xué)??！”所以每年我最擔(dān)心、最著急的事情就是招生，來(lái)的人太多。剛才有來(lái)訪的校長(zhǎng)問(wèn)，這個(gè)學(xué)校這么好，學(xué)校怎么運(yùn)轉(zhuǎn)。我告訴你，我一點(diǎn)都不發(fā)愁，因?yàn)槭裁茨?？因?yàn)槲以谧鲞@個(gè)學(xué)校的時(shí)候就考慮它的后期發(fā)展了。比如我在做各種場(chǎng)館的時(shí)候就考慮到它有各種通道可以對(duì)外，也向社會(huì)開(kāi)放。包括體育館、游泳館。不能它向我要錢，只能我向它要錢。還有，包括我的科技館，我的科技館等辦挺費(fèi)勁，我這個(gè)是動(dòng)手做，什么都是自己動(dòng)手做。東城區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)看了說(shuō)：“這個(gè)科技館太好了，都是孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐的。就叫做東城區(qū)第二科技館吧?！蔽艺f(shuō)：“好啊，好啊，但是，給錢吧！”所以東城區(qū)也投資、教委也投資、科協(xié)也投資、什么基金會(huì)也投資。這樣學(xué)校就不愁錢了。包括我校那個(gè)課程資源中心也是這樣，建好了之后掛一個(gè)牌子：史家小學(xué)課程基地。東城區(qū)教委發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)基地太好了，這個(gè)不能叫史家小學(xué)的，應(yīng)該叫：東城區(qū)小學(xué)課程資源中心，掛這樣一個(gè)牌子，我們好多學(xué)校都可以到這兒來(lái)。我說(shuō)：“不錯(cuò)，但是給錢吧！”所以，馬上就給批錢了，很多東西設(shè)備都有了，而且批了240萬(wàn)。剛才我說(shuō)的10個(gè)教室，就是拿這240萬(wàn)做的。所以這形成了一個(gè)良性循環(huán)。我想，我們做校長(zhǎng)的，當(dāng)然現(xiàn)在比過(guò)去要好，現(xiàn)在錢比過(guò)去要多了。因?yàn)楝F(xiàn)在教育投入多了。但是要錢看你怎么要，你那個(gè)手心向上向局長(zhǎng)要，局長(zhǎng)不給你。局長(zhǎng)說(shuō)，我得均衡化發(fā)展。如果你有創(chuàng)新的思路，你辦得很有特色，局長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)很好，這個(gè)很是發(fā)展的亮點(diǎn)，那你就來(lái)錢了?！彼?，你的教育理念也會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

三、和諧教育。

我在22年前舉辦“和諧教育”辦學(xué)思想研討大會(huì)。這是北京市第一個(gè)辦學(xué)思想研討會(huì)。我講完之后分組討論。一個(gè)是專家組，專家組給予充分的肯定，說(shuō)：“卓立校長(zhǎng)的和諧教育提得很好，符合中華民族的傳統(tǒng)思想，和為貴嘛，很好?！钡搅诵ｉL(zhǎng)組就不那么說(shuō)了，首先說(shuō)卓立的辦學(xué)思想，這個(gè)卓立夠狂的啊，居然叫辦學(xué)思想。那領(lǐng)導(dǎo)人才有思想，怎么你也有思想啊？不理解。第二，和諧教育，有了教育方針了為什么還要提和諧教育。其實(shí)他就不理解“方針”是全國(guó)所有學(xué)校的辦學(xué)方向，但是你每個(gè)學(xué)校要根據(jù)自己的辦學(xué)特色來(lái)做，不可能全國(guó)所有的小學(xué)辦成一個(gè)樣嘛。所以校長(zhǎng)必須有自己的辦學(xué)思想，而不是就是一個(gè)統(tǒng)一的做法。后來(lái)大家慢慢理解了，也就豐富了辦學(xué)思想。我寫(xiě)了這本書(shū)《探索和諧教育》，這是北京市政府要求出的叢書(shū)。和諧教育是每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該實(shí)施的，而且和不和諧，一眼就能看出來(lái)。比如說(shuō)，我們學(xué)校從外地調(diào)了一個(gè)老師來(lái)。這個(gè)老師是我們旁邊那個(gè)區(qū)的骨干教師，特別棒，骨干教師啊，教學(xué)沒(méi)得挑。但是一調(diào)來(lái)我一看，壞了，不和諧。你別看是個(gè)女老師，老拉長(zhǎng)個(gè)臉，對(duì)學(xué)生倍兒兇。有一天我看見(jiàn)分飯的時(shí)候，那老師那范兒可厲害了?！芭尽?，一勺，那學(xué)生端著餐盤，“咵”，扣下去?！白屇愠?，吃飽了好鬧！”我心里說(shuō)：“好家伙，吃飽了好鬧，這能不鬧嗎，他恨死了這老師?！彼?，這四年級(jí)這個(gè)班居然組織起來(lái)跟著老師對(duì)抗，公開(kāi)的。別看史家，史家的學(xué)生不簡(jiǎn)單。史家的學(xué)生適合于和諧教育，老那么兇不成。有一天我到這個(gè)班上去，第一排的桌子給推倒了。我就問(wèn)：“怎么搞的？桌子都推倒了?！比嗷卮鸬锰卣R，“都是老師鬧的?！焙髞?lái)我只有跟那老師說(shuō)，我說(shuō)：“老師啊，您特優(yōu)秀，您不能跟學(xué)生較勁啊，要不然您換一個(gè)學(xué)校得了?！焙髞?lái)那老師換了個(gè)學(xué)校，走了，和諧不和諧，不是深?yuàn)W得不得了的理論。它就是每件事情體現(xiàn)出來(lái)，你比如說(shuō)，后來(lái)我寫(xiě)了一本《和諧教育實(shí)施手冊(cè)》，怎么做就是和諧了？一百問(wèn)一百答。比如說(shuō)，問(wèn)：“學(xué)生發(fā)生傷害事故怎么辦？”我們3000多學(xué)里的學(xué)校，發(fā)生傷害事故應(yīng)該不是什么新鮮事兒，但是怎么辦？答：“三個(gè)最。一，最好的醫(yī)療；二，最好的態(tài)度；三，最好的照顧?！币?，最好的醫(yī)療，比如說(shuō)你看著學(xué)生，壞了，摔破皮了。你別送旁邊的社區(qū)醫(yī)院，醫(yī)療條件不行，你也別送協(xié)和。協(xié)和太有名了，全國(guó)人民都來(lái)看疑難雜癥，人家根本不會(huì)重視你那小口子。你趕緊送兒研所。兒研所有這么小的針，縫出來(lái)沒(méi)疤痕，一貼就成。你比如說(shuō)那學(xué)生，是不是摔骨折了？送積水潭醫(yī)院，是北京的骨傷研究所。積水潭醫(yī)院說(shuō)沒(méi)骨折，那就是沒(méi)骨折，那可能是軟組織挫傷，或者是骨裂，養(yǎng)養(yǎng)就好。他可以得到最及時(shí)、最科學(xué)、最放心的醫(yī)療。家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、孩子也放心。這個(gè)很重要的，沒(méi)有醫(yī)療糾紛，馬上就送到最好的醫(yī)院里去治療了，這是第一個(gè)最重要的。第二個(gè)最重要的是，最好的態(tài)度。因?yàn)榘l(fā)生這樣的事情之后，最著急的當(dāng)然第一是家長(zhǎng)，第二是班主任老師。班主任老師跑過(guò)來(lái)一看：“啊！”他們班學(xué)生。他這么說(shuō)：“怎么搞的？我說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)，不許上那個(gè)臺(tái)階，你說(shuō)啊，我說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)？我說(shuō)過(guò)多少遍！你不僅跳上去了，你還敢跳下來(lái)，你這不是找摔嘛！’如果那老師是這么說(shuō)話，旁邊那媽媽聽(tīng)著特舒服是嗎？不可能??！老師這時(shí)候最好的態(tài)度是你不要追究什么責(zé)任，這時(shí)候不是追究責(zé)任的時(shí)候。這孩子一點(diǎn)都沒(méi)哭，你好好表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，多棒的孩子啊，多堅(jiān)強(qiáng)！第三，最好的照顧。該送醫(yī)院送醫(yī)院，該送病號(hào)飯，趕快送病號(hào)飯；該到家里看的，趕快買東西到他們家里看，該給他補(bǔ)課，趕緊組織老師組織學(xué)生到他們家補(bǔ)課。你把這所有的都做到的時(shí)候，而且在史家小學(xué)所有老師都背得滾瓜爛熟這“三個(gè)字”：一，最好的醫(yī)療；二，最好的態(tài)度；三，最好的照顧。背得滾瓜爛熟。每當(dāng)發(fā)生事情的時(shí)候，不是一個(gè)人去，全組一塊兒上，七手八腳。在這種情況下，家長(zhǎng)剩下的就是感動(dòng)了。家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子在這學(xué)校多好啊！”老師比我們家長(zhǎng)還關(guān)心孩子。這就是和諧教育。所以回答什么是和諧教育？我們?cè)鯓幼霾攀呛椭C教育？不是定義，不是口號(hào)。我下面說(shuō)一句非常重要的話：當(dāng)你的學(xué)校，陽(yáng)光中、空氣中，都彌漫著和諧，你就是實(shí)施和諧教育了。甚至于你校長(zhǎng)的每一句話，每一個(gè)態(tài)度，校長(zhǎng)的一個(gè)眼神都是和諧的。你把這種思想貫徹到整個(gè)理念中去，這就是真正的和諧教育。

和諧教育我們提到出了五方面的追求：人與人、人與知識(shí)、人與自身、人與社會(huì)、人與自然的和諧。原則：激勵(lì)、民主、內(nèi)化、協(xié)同。時(shí)間和諧教育的意義有很多，比如說(shuō)：一，提高學(xué)生素養(yǎng)；二，有利于身心健康；三，有利于教育的效率與效益。有一句話叫：“親其師信其道?！币欢ㄒ椭C。我們潤(rùn)豐學(xué)校實(shí)施的教育也是和諧教育。

實(shí)施途徑主要在三方面：教育、教學(xué)和管理。下面重點(diǎn)說(shuō)一下管理中怎么做。說(shuō)一下標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是內(nèi)化為教師的教育教學(xué)行為，還有就是創(chuàng)造性，當(dāng)校長(zhǎng)你不能具體到這個(gè)學(xué)生怎么教、這個(gè)課怎么上。但是它變成老師自己的東西，做的比你說(shuō)的要好，這樣的話就是真正實(shí)施和諧教育。方法有很多：灌輸與滲透、感染與熏陶、規(guī)范與升華。感染與熏陶，就像新教師座談會(huì)，每年11月我都要召開(kāi)新教師座談會(huì)，二三十個(gè)新老師，給他們一個(gè)題目，題目就是：感悟和諧教育。說(shuō)5分鐘，每次會(huì)都開(kāi)得非常成功，生動(dòng)感人感情激昂。使得我們的和諧教育這樣一代一代的傳承下去。第二個(gè)就是教師隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)就是教師隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)。教師隊(duì)伍里我想說(shuō)這么三點(diǎn)：一，整體優(yōu)化。學(xué)校建最好的教師隊(duì)伍，不要期待著、局長(zhǎng)把最好的老師都放在你們學(xué)校。不可能，每個(gè)學(xué)校都有好的、中間的、差的。整體優(yōu)化，符合馬克思主義系統(tǒng)論的思想。這是一個(gè)系統(tǒng)優(yōu)秀，不是個(gè)別優(yōu)秀。就像一架機(jī)器似的，不是這架機(jī)器全拿合金鋼做就是好機(jī)器。關(guān)鍵在兩條，一是選擇合適的材料，二是每部分都要發(fā)揮最佳作用。一個(gè)學(xué)校也是這么兩條：一是為都選擇最合適的崗位，二是充分調(diào)動(dòng)積極性。所以我跟我的干部們說(shuō)，什么是好干部？專門愛(ài)挑人刺的不是好干部。有的干部，眼睛特毒，專門盯著別人，用不了幾分鐘就發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)。這不是好干部。因?yàn)楦@樣的干部一起工作的話，很有危機(jī)感，什么時(shí)候都可能被逮著毛病。我們的干部應(yīng)該是什么樣子？就是好多人都愿意跟著你干。能夠調(diào)動(dòng)別人積極性的這才是好干部。我就跟我們的干部說(shuō)，我可不愛(ài)那專愛(ài)挑人刺的干部，你別給我匯報(bào)誰(shuí)有什么缺點(diǎn)。我要的是你怎么調(diào)動(dòng)大家積極性，大家怎么跟你干？這是很重要的一個(gè)原則。

第二，就是職業(yè)認(rèn)同感。在工作中活出生命的意義。我們說(shuō)老師是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，我們老師像春蠶、像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。但是我們不能說(shuō)得過(guò)頭了，說(shuō)得過(guò)唆了就錯(cuò)了。有的校長(zhǎng)說(shuō)：“我們要做一支兩頭點(diǎn)燃的蠟燭?！彼赖奶炝耍蔡瘔蚜?。我們可不做這個(gè)，那可是自焚，把自個(gè)燒了，照亮別人。我們不是要做這樣的人。實(shí)際上老師的工作就是充滿生機(jī)、樂(lè)趣、挑戰(zhàn)性。如果我們老師快樂(lè)了，學(xué)生才能快樂(lè)。

一次，巴西副總統(tǒng)參觀史家小學(xué)，他參觀完了之后，在留言簿上寫(xiě)了這樣一段話，他說(shuō)：“我參觀了史家小學(xué)，使我懂得了為什么中華民族是一個(gè)值得尊重的民族?！痹u(píng)價(jià)多高啊，我太自豪了，我覺(jué)得這輩子真沒(méi)白活。一所中國(guó)的史家小學(xué)，讓他懂得了什么是中華民族了，他回國(guó)以后，在巴西召開(kāi)的市長(zhǎng)會(huì)上，他談起史家小學(xué)，談著談著，用記者的話說(shuō)，動(dòng)容了。這是報(bào)紙登的啊，動(dòng)容了。什么叫動(dòng)容了？哭了。在場(chǎng)的巴西人卻不明白怎么回事？總統(tǒng)怎么就參觀一個(gè)小學(xué)就激動(dòng)得哭了呢？于是重新組織考察團(tuán)考察史家小學(xué)，而且一進(jìn)門就跟我說(shuō)：“請(qǐng)校長(zhǎng)先生帶我們走總統(tǒng)走過(guò)的路?！笔裁匆馑及?？就是你都帶我們總統(tǒng)上哪兒看去了，把我們總統(tǒng)忽悠成這個(gè)樣子啦？好了，我就帶他們參觀，參觀了一遍，然后我說(shuō)：“你們有什么感想？”他們說(shuō)：“我們也被感動(dòng)了?！蔽艺f(shuō)：“感動(dòng)在什么地方呢？”他們說(shuō)：“感動(dòng)在兩點(diǎn)：一，巴西和中國(guó)都是發(fā)展中國(guó)家，沒(méi)想到中國(guó)有這么好的教育；第二，看到了孩子們的笑臉。”我也被感動(dòng)了。你想，幾個(gè)老外就在我們學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，一個(gè)鐘頭，就看到了我們學(xué)校的特色。這就是陽(yáng)光的教育，孩子們很燦爛。我想，我們中國(guó)也是有好的教育的。我們中國(guó)要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，不是不可以的。我們只要這樣努力下去，我們一定會(huì)在世界上率先地實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，我想，這就是我們教育人的中國(guó)夢(mèng)吧。