“叮鈴鈴……”孩子們一窩蜂地沖出了課堂，我也快步走進(jìn)了辦公室，心理思忖著：趕快補(bǔ)充點(diǎn)兒水分，還有下節(jié)課呢！剛端起水杯，只見我們班的吳亞鑫同學(xué)上氣不接下氣地跑了進(jìn)來，“老師……老師……不好啦! 不好啦!……”“怎么了？”還不等他說完，我迫不及待地問道。“曹安……曹安把楊飛的腿……腿弄折了……”一聽這話，一向高度重視學(xué)生安全教育的我嚇得雙腿直哆嗦，杯中的水也灑了一身，拔腿便沖出辦公室。此時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出至今都讓我心有余悸的畫面：就在上個(gè)月，楊飛課間玩耍時(shí)，就被曹安不慎推倒，撞到窗臺(tái)拐角，當(dāng)場(chǎng)鮮血直流……怎么又是他們倆！還沒從記憶的閘門里回到現(xiàn)實(shí)，只聽追在我身后的吳亞鑫急切地說：“老師……老師，別著急！是……是曹安把楊飛的……板凳腿……板凳腿弄折了！”一聽這話，我不禁啞然失笑，真是童言無忌哪！

學(xué)生突然給你一句意想不到的話，會(huì)給我們帶來許多擔(dān)心、許多困惑、甚至許多欣喜。而恰恰是學(xué)生的這種沒有約束、沒有負(fù)擔(dān)的 “多嘴”，是真實(shí)的、積極的個(gè)性的張揚(yáng)。以往教學(xué)中，我們是不允許學(xué)生“多嘴”的?！岸嘧臁北徽J(rèn)為是不尊重他人, 是違反了課堂紀(jì)律的不文明行為，然而，實(shí)際上我們把眼光轉(zhuǎn)動(dòng)一下，從另一個(gè)角度去分析，他們的“多嘴”是一種誠懇直率的表現(xiàn),是一種感情的流露，也恰恰說明了他們的思維在此問題上有很大的發(fā)散性,這時(shí)教師的不同態(tài)度會(huì)收到不同的教學(xué)效果。

在一次公開課中,前面的內(nèi)容很輕松地進(jìn)行完了。當(dāng)我讓學(xué)生在活動(dòng)中結(jié)束課堂教學(xué)時(shí),我給學(xué)生設(shè)了個(gè)問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論各種動(dòng)物的走法,然后在練習(xí)中模仿出來。話音剛落,劉剛同學(xué)則“多嘴”說：“我不做，為什么要那樣走,用四肢走路那不成了低級(jí)動(dòng)物了嗎?” 聽課的老師和同學(xué)們都盯住了劉剛同學(xué)。我呆住了,為什么? 我可沒有想到這個(gè)突如其來的問題。我的臉很快變得嚴(yán)肅起來，真想劈頭蓋臉地教訓(xùn)他一頓，但我又忍住了，原因是這時(shí)讓我突然想起了一次游戲活動(dòng)中，我向?qū)W生們剛宣布完游戲的名稱“捕獵” ，一個(gè)學(xué)生則突然喊道：“老師，現(xiàn)在有動(dòng)物保護(hù)法，不準(zhǔn)捕殺動(dòng)物。”我一下子火冒三丈地說：“讓你做游戲你就做，誰讓你多嘴，你難道沒聽清我說是做游戲嗎？真是故意搗亂……”。全班同學(xué)一聽我這樣動(dòng)怒，便你一句我一句說起他來，“多嘴”的那個(gè)同學(xué)哭了起來……。當(dāng)時(shí)沒有過多理會(huì)，后來覺得這樣的行為傷害了學(xué)生的自尊?，F(xiàn)在可不能再犯這樣的錯(cuò)誤了，想到此我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)“多嘴”的劉剛同學(xué)說：“我們今天這樣走，可以讓我們體會(huì)到人與動(dòng)物的區(qū)別，才能顯示出人類的偉大，同時(shí)我們也動(dòng)了腦發(fā)展了協(xié)調(diào)性，讓我們行動(dòng)起來看看誰做的好！”。全班同學(xué)紛紛行動(dòng)起來，竟達(dá)到了意想不到的效果。這也很好地給我上了一課。

細(xì)想起來，類似的現(xiàn)象很多，教師不同的態(tài)度則會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)結(jié)果。學(xué)生“多嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生將考驗(yàn)教師的教學(xué)理念、調(diào)控水平、應(yīng)變能力以及引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法。如：當(dāng)學(xué)生的“多嘴”不盡人意時(shí)，你怎樣讓學(xué)生愉悅地靜下來；當(dāng)學(xué)生的“多嘴”富有挑戰(zhàn)時(shí)，你如何盤活、如何進(jìn)行課堂教學(xué)的“二度設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生的“多嘴”成為學(xué)習(xí)的資源，成為學(xué)生探索知識(shí)發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的起點(diǎn)。

面對(duì)學(xué)生的“多嘴”，我們不僅要認(rèn)真傾聽、耐心等待，而且要經(jīng)常為學(xué)生喝彩。因?yàn)?，喝彩，能滿足學(xué)生的情感需要，產(chǎn)生積極主動(dòng)的、沖擊式的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到意想不到的教育境界！