溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學校      周嵐

我在被評為名師以后先后通過溫州市中職德育青年教師研修班和溫州市有效學習項目小組引領(lǐng)溫州市中職德育課教師隊伍發(fā)展。

2011年至2013年我在新疆拜城支教。在支教過程中，我深刻感受到西部地區(qū)因為師資缺乏和信息溝通不暢導致的教育滯后問題。所以在新疆的時候我就把拜城職業(yè)技術(shù)學校和溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學校做了遠程結(jié)對，利用互聯(lián)網(wǎng)讓老牌的東部職校老師一對一輔導西部新建的職校老師。2015年我開始借力“大知”云課堂提升名師工作室的輻射力度。

2015年7月24日凌晨，浙江溫州警方對一在當?shù)鼗顒拥谋┛謭F伙實施抓捕，成功抓獲2名暴恐團伙成員。暴恐事件讓很多人對新疆人有誤解。當時我在班級群里發(fā)現(xiàn)有的學生的言論比較偏激，感覺這是一個大問題，而且這個問題可能涉及面還比較廣。所以我覺得自己作為一名中職德育課名師工作室的負責人，又是一名有著兩年援疆經(jīng)歷的特級教師有必要對此做相應(yīng)的輔導。但是，當時在暑假，學生和學員召集都有困難。另外，以講座的形式輔導影響作用有限。所以，我參加了暑期網(wǎng)絡(luò)義工活動，在“大知”云課堂上先后發(fā)布了兩節(jié)網(wǎng)絡(luò)公開課。一節(jié)是7月28日開設(shè)的《大美新疆》。我在這堂課當中和學員介紹了我在新疆看到的廣袤的地域文化和豐富的民族文化。另一節(jié)是7月31日開設(shè)的《熱情的維吾爾族》。在這節(jié)課當中，我講述了我在拜城和維吾爾族同事學生相處的溫馨故事。這兩節(jié)課所用的素材是我在援疆期間自己拍攝到的，講述的也是我自己感受到的和接觸到的真實故事。云課堂公開課的發(fā)布拓展了名師工作室的輻射廣度，提升了德育名師工作室的引領(lǐng)作用。

中職德育課對任教教師的時政素養(yǎng)要求非常高。如何提升中職德育課教師的時政敏感度，加強對時政的正向解析作用是我們一直在探索的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)超越了時空的限制，使資源共享和信息互動變得簡潔通暢。老師的作用也就不僅僅局限在小小的教室空間，名師工作室的作用也就不僅僅局限在團隊成員發(fā)展上，而是要利用團隊智慧突破地域局限，延展時空的輻射度。