工作室在成立之后，白莉萍老師帶領(lǐng)工作室的老師們成立課題組進行了《誦讀識字》教學的課題研究，一行人遠赴山東、青海、廣東省等地學習先進理念以及最新的課題研究成果。第一年我還是一個初學者，看著其他名師工作室成員在本校進行課題實驗，通過培訓會、研討課、家長開放日活動等形式，將《誦讀識字》課的優(yōu)秀成果迅速在賽罕區(qū)多所小學鋪開，得到了學校領(lǐng)導、學生家長、上級領(lǐng)導及社會各界人士的認可。第二年，我在白老師的指導下，成為了我們學?！墩b讀識字》的課題負責人。我?guī)е鴮嶒灲處熗ㄟ^一年的實驗，實驗班學生的識字量大大增加，而且學生對于中華傳統(tǒng)文化中的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《小學生必備古詩詞》等充滿了濃厚的學習興趣，在學習中積累了大量的經(jīng)典詩句，豐富了自己的知識儲備。

在一年級開展課題研究的時候，我們學校通過定期開展家長開放日活動、研討課活動、成果匯報活動等，向家長進行了廣泛的宣傳，因此得到了廣大家長的認可和支持。通過《誦讀識字》課題的開展，增進了家長和學校的聯(lián)系，建立了良好的家校關(guān)系，為這些班級今后的教育教學工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

在“白莉萍名師工作”室這塊肥沃的土地上，憑借《誦讀識字》這一課題研究，不僅提升了我的科研能力、教育教學管理能力，還提高了學校領(lǐng)導和老師對我的認可度，因此校領(lǐng)導提拔我成為學校環(huán)節(jié)干部的一員。

隨著自己在課題研究方面認識的提高，白老師又指導我們學校參與了國家級的“十三五”課題的研究，我們經(jīng)過努力調(diào)研和認真學習，申報了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代教學資源研究”這一課題，于2016年6月正式批準立項，校長任命我全權(quán)負責本次課題研究的所有工作。我將會借助此項課題的開展，引領(lǐng)全校語文教學的方向，讓全校學生了解中華傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚祖國文化的精隨著工作內(nèi)容、工作性質(zhì)的改變，自我認識有些飄飄然，工作中有時會帶著一些焦躁和傲氣。那時總覺得每天都有干不完的工作，無休無止，心情特別煩悶。所以每當我接到一個新任務(wù)時，尤其是臨時接到一些比較緊急而且棘手的工作時，內(nèi)心總有一種怨氣，完成這項工作的時候總會帶有一些個人情緒。

白老師性格直爽，且快人快語。她看到我這些變化之后，不僅在工作上給予很多的教導和幫助，而且在我個人的思想認識和工作態(tài)度上也給予了十分懇切地開導和提點。那一次白老師語重心長地談心，讓我更加深刻地認識到了自身的不足，也明白了自己對工作的認識是多么的狹隘。是的，白老師說得對，每一項任務(wù)對于自己來說都是一種歷練和考驗，只有經(jīng)過這一次次的歷練，才會讓自己的內(nèi)心變得更加強大。要勇于接受每一次挑戰(zhàn)，感恩領(lǐng)導分配的每一項工作，因為那是對我工作能力的認可，也是在給我創(chuàng)造更多鍛煉的機會。

白老師耐心地教導猶如一縷縷金色的陽光，溫暖地照射到我的身上，將那些焦躁和傲氣驅(qū)散的無影無蹤。在我對工作的認識和態(tài)度發(fā)生了改變之后，工作的效率也提高了不少，因此，自己在學校所負責的各項工作也取得了不錯的成績。2016年，在賽罕區(qū)第三屆漢字聽寫大賽小學組的比賽中，我指導的學生以出色的表現(xiàn)為學校贏得了團體第一名的好成績，其中一名女生個人成績優(yōu)異參加了呼市的漢字聽寫大賽，并且成為呼市代表隊中的唯一一名女參賽選手。

在以后的工作中，我會一如既往地懷著一顆愛崗敬業(yè)之心，繼續(xù)探索，不斷前行，做一個成功的引路人，引領(lǐng)更多的年輕教師走上科研之路，成為一名幸福的教育工作者。