我是連山民族中學(xué)一名物理教師，我任教的學(xué)校位于廣東省西北部，地處粵、湘、桂三?。▍^(qū)）交界處，是典型的邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校。我經(jīng)過三年清遠(yuǎn)市名師工作室主持人的歷練，成為廣東省中小學(xué)新一輪百千萬人才培養(yǎng)工程“名教師”培養(yǎng)對(duì)象，今年初成為廣東省工作室的主持人，這成績(jī)得來不易。

一、重視閱讀  積累素材

我喜愛讀書，也深知閱讀的意義。“一個(gè)人要走得快，靠讀書充實(shí)自己，一個(gè)人要走得遠(yuǎn)，就得靠團(tuán)隊(duì)結(jié)伴激勵(lì)，相互給力?！惫ぷ魇页蓡T跟著我，也開始閱讀，工作室購(gòu)買了300本關(guān)于教育科研及教育名著，每學(xué)期每人閱讀10本名著，他們通過閱讀，三年共撰寫了100多篇讀書筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)。

教師是最善于學(xué)習(xí)的，他們能不斷地從周圍的事物中學(xué)到新的內(nèi)容，從而豐富自己的思想。因此，我們?cè)诖罱ㄆ脚_(tái)的同時(shí)，一直致力于將名師工作室打造成播種的大地。在播種中給予研修教師成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉，引領(lǐng)他們以成長(zhǎng)的姿態(tài)一起行走，一起探索智慧教育的真諦，一起品味智慧教育的芬芳。

這些老師在閱讀的過程中，在撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)的過程中，不斷的積累收獲，不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。他們從中收獲素材，得到領(lǐng)悟，開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，在持續(xù)不斷的閱讀，他們?cè)诮虒W(xué)教研的路上走得更快更穩(wěn)。

二、注重研究  物化成果

作為名師工作室主持人，我們?cè)谘芯康倪^程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。通過開展系列研討活動(dòng)，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身。我們工作室主持人必須積極承擔(dān)各種培訓(xùn)活動(dòng)，為成員和學(xué)員提供提升自己的平臺(tái)，在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)成員的跨越式發(fā)展。要積極開展課題研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)專項(xiàng)特色研究，在研究中引領(lǐng)成員向?qū)＜倚徒處煼较虬l(fā)展。如工作室主持人申報(bào)的省級(jí)課題《少數(shù)民族地區(qū)初中物理教師專業(yè)發(fā)展的策略實(shí)踐與研究》 、工作室成員游遠(yuǎn)方老師主持的省級(jí)課題《小組合作的評(píng)價(jià)研究》、市級(jí)重點(diǎn)課題《山區(qū)中學(xué)物理小組合作評(píng)價(jià)與建設(shè)研究》、鄧德堅(jiān)和郭學(xué)慶老師申報(bào)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理專業(yè)委員會(huì)的《提高農(nóng)村學(xué)校物理課堂學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐與研究》、鄧德堅(jiān)老師主持的廣東省理科實(shí)驗(yàn)操作考試子課題等6項(xiàng)。 2015年主持人主持的《民族地區(qū)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》完成結(jié)題，并在清遠(yuǎn)市第四屆普通教育成果二等獎(jiǎng)。工作室主持人帶領(lǐng)課題組團(tuán)隊(duì)，深入物理課堂教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題研究，取得階段性研究成果，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)物理教育質(zhì)量提升的新跨越。近年來，縣市物理中考成績(jī)不斷提升，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，以學(xué)生接受能力為線索，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)趣味性、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三、廣泛交流  博采眾長(zhǎng)

三年來，工作室共承擔(dān)各類培訓(xùn)30多場(chǎng)次，培訓(xùn)廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)4人、培訓(xùn)縣骨干教師100多人 。   

工作室先后在省、市、縣內(nèi)外10多所學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)。在課堂教學(xué)展示活動(dòng)期間，無論工作室哪個(gè)教師上課，成員都全員參與，集體備課、磨課，走進(jìn)上課教師所在學(xué)校，虛心聽課，用心反思，積極開展問題研討。在一次次聽課——反思——研討過程中，我們深深地感受到：開展扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，獲益的不僅僅是授課教師，工作室全體成員的教育理念與教學(xué)實(shí)踐也一次次得到了提高。

正如工作室成員溫巧老師所說：“在工作室，最難能可貴的是我看到成員們經(jīng)?！綐屔鄤Α?，這里有成功經(jīng)驗(yàn)的分享，有工作煩惱的釋放，更有對(duì)一個(gè)個(gè)教育問題的共同探討與交流，一次次教育思想的碰撞。在這里，每個(gè)人都能發(fā)出自己的聲音，尋找到精神的聯(lián)盟?！迸舜好防蠋熣f：“一次又一次努力，一次又一次磨課，心里非常感慨！特別感謝鄧德堅(jiān)工作室，特別感謝鄧德堅(jiān)老師，是他給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，非常感謝細(xì)致的指導(dǎo)，對(duì)我的不放棄，為我打開了一扇窗，讓我呼吸著教改最新鮮的風(fēng)，行走在追求之路上。在這路上，我經(jīng)歷者痛并快樂著的成長(zhǎng)！”

自從工作室成立以來，全體工作室成員積極參與各類教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高自身素養(yǎng)與能力，涌現(xiàn)出一批勤思考、善實(shí)踐的研修教師。主持人鄧德堅(jiān)老師凝練了“簡(jiǎn)約、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)風(fēng)格；工作室成員溫巧在課堂教學(xué)展示與教學(xué)思想經(jīng)驗(yàn)交流中提出了“練評(píng)講賽”的教學(xué)主張；游遠(yuǎn)方老師提出了“先學(xué)后不教”的課堂教學(xué)主張；黃靈萬老師提出了“構(gòu)建 “生活化” 教學(xué)模式：“生活（導(dǎo)入）——教學(xué)（生活化）——生活（回歸）”的教學(xué)主張。郭學(xué)慶老師提出了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“互動(dòng)、開放”的教學(xué)主張。

四、辛勤耕耘，結(jié)出碩果

 三年來，工作室已發(fā)表博客400多篇，撰寫教育教學(xué)體會(huì)和讀書筆記300多篇，國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表論文20多篇，出版教育專著一部和課題成果集一本。各類省市比賽獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)。出版工作室簡(jiǎn)報(bào)14期，工作室期刊《名師路上》3期。建立了物理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、試題資源庫(kù)等

其中，鄧德堅(jiān)老師2016年5月參加廣東省第八屆優(yōu)秀自制教具二等獎(jiǎng)，受到全市專家和同行高度贊揚(yáng)。2015年我校被廣東省教育研究院評(píng)為理科實(shí)驗(yàn)操作考試試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。鄧德堅(jiān)、游遠(yuǎn)方老師在廣東省“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中獲得省、市級(jí)一等獎(jiǎng)。2016年9月主持人鄧德堅(jiān)老師在全國(guó)中學(xué)物理課堂教學(xué)展示系列活動(dòng)中參加了論文評(píng)選活動(dòng)，《民族地區(qū)初中物理教師專業(yè)發(fā)展策略的研究》獲得二等獎(jiǎng)。2014年11月游遠(yuǎn)方老師獲廣東省青年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。鄧德堅(jiān)老師主持的省級(jí)課題《民族地區(qū)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》獲清遠(yuǎn)市第四屆普通教育成果二等獎(jiǎng)。黃靈萬、潘春梅老師在2016年4月6日參加第四屆廣東省初中物理實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

播種、發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果——工作室就是我們的舞臺(tái)，舞臺(tái)雖小，意義不小，“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”，我們不荒誕、不虛度、不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)；我們有信心、重謀劃、顧全大局，也要大步邁進(jìn)！讓我們心無旁騖，讓我們的教育生命翩翩起舞！