加入工作室以來，我有幸多次聆聽了工作室內(nèi)各位老師的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。做課的劉佳佳老師和張楠老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

通過不斷的聽課學(xué)習(xí)，我先是分析自己與前輩老師們之間的差距，學(xué)習(xí)吸收老師們在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)?？偨Y(jié)自己的不足，努力通過不斷的聽課學(xué)習(xí)，達(dá)到提升自己教學(xué)水平的目的。

在多次的聽課學(xué)習(xí)過程中，我明白了設(shè)計(jì)一節(jié)課的入手點(diǎn)是先研究《課標(biāo)》與教材，然后仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情，不能老師想當(dāng)然的盲目的進(jìn)行教學(xué)。作為老師，我們是要考慮想教給學(xué)生什么內(nèi)容，但是更重要的是要考慮學(xué)生需要掌握什么知識，他們現(xiàn)在的能掌握什么樣的知識內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)的為我們解決了這一問題，所以在教學(xué)前千萬不能拋離這一大前提。其次，在聽課過程中我還堅(jiān)定了語文教學(xué)的一個(gè)主心骨，那就是在第一課時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生有一個(gè)宏觀的學(xué)習(xí)概念，對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的總結(jié)了解。這不僅對學(xué)生的概括總結(jié)能力是一個(gè)鍛煉而且讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了整體把握，學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性和方向性。

在日常的教學(xué)中, 我認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的概念要求，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)后，我會注意每一次的教學(xué)反思，用反思的積累彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會思考，學(xué)會反思。通過不斷的聽課學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐積累，我讓學(xué)習(xí)成為我工作的一部分，成為我生活中的一種習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這三年在工作室的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力得到了提高，在2015年11月的工作室開放日我執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》代表工作室作了全市展示課，隨后又得到了寶貴的機(jī)會參加了國培計(jì)劃送教下旗，和烏拉特前旗的優(yōu)秀教師們共同研究探討語文課程發(fā)展與改革。在2015年的區(qū)語文教學(xué)基本功大賽中，我執(zhí)教的《一個(gè)中國孩子的呼聲》獲得了一等獎(jiǎng)；呼市語文教學(xué)基本功大賽中，我執(zhí)教的《生命 生命》獲得了一等獎(jiǎng)；2016年獲得了區(qū)教學(xué)能手稱號。這些成績都是我加入名師工作室后不斷聽課學(xué)習(xí)不斷接受前輩老師指導(dǎo)的收獲。