老子的道德經(jīng)有這樣一句：“知足者富?！蔽以诮虒W(xué)工作中真正感到自己是富有的：在三尺講臺(tái)上我盡情揮灑汗水、播種希望、收獲學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)。正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與堅(jiān)守，校領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)參加區(qū)名師評(píng)選活動(dòng)，最終榮幸的成為一名經(jīng)開區(qū)語(yǔ)文名師。
揚(yáng)帆起航
原以為名師只是個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，沒(méi)想到真的要干實(shí)事。
2016年5月，在這樣春花爛漫的季節(jié)，我們名師工作室正式成立。其目的是為了充分發(fā)揮名師的帶頭作用、帶動(dòng)更多的老師成長(zhǎng)。我榮幸地成為工作室的主持人，我們有成員9名，均是我區(qū)各校的精英。
未曾想過(guò)要成立名師工作室，這是對(duì)我的認(rèn)可，更是莫大的挑戰(zhàn)！我思慮重重，似有“橫柯上弊，在晝猶昏”之感。我區(qū)進(jìn)修學(xué)校的蘇校長(zhǎng)及時(shí)從北京請(qǐng)來(lái)教科院年近八旬的徐教授為我們指點(diǎn)迷津。
徐教授針對(duì)名師工作室的組建為我們做講座。聽完講座，有撥云見日之感。我的內(nèi)心敲擊出這樣堅(jiān)定的聲音：只要有信念，一切困難均可迎刃而解。
就這樣，我們揚(yáng)帆起航了！
燈塔指引
若想在茫茫大海順利航行必須要有燈塔的指引。名師工作室是學(xué)術(shù)團(tuán)體，要以問(wèn)題研究為其生命。我們到底要研究問(wèn)題呢？工作室成員進(jìn)行了激烈的討論。主持人徐麗娟老師意味深遠(yuǎn)地說(shuō)“工作室研究的主題要來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。”白麗紅老師點(diǎn)頭默許，說(shuō)道：“我們研究的問(wèn)題盡量微小，有利于操作，也易于出成果”譚笑老師若有所思地說(shuō)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最難學(xué)的是什么？對(duì)老師而言，語(yǔ)文教學(xué)最難教的是什么？”大家不約而同的說(shuō)：“作文！”語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的楊杰老師迫不及待地說(shuō)：“語(yǔ)文教科書中收錄的文章文質(zhì)兼美、寫法鮮明，都是指導(dǎo)寫作的好材料呀！”機(jī)靈的張麗鳳老師沖口而出：“閱讀和寫作密不可分！”基于此，我們工作室確定的研究主題是：閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提升。
研究的主題恰如燈塔，指引我們教研的的巨輪遠(yuǎn)航。
乘風(fēng)破浪
在汪洋大海上航行，一定是險(xiǎn)象重生，我們唯有乘風(fēng)破浪的氣魄，才能取得成功。
名師示范，拋磚引玉
讀寫結(jié)合教學(xué)是我參加工作以來(lái)一直潛心研究的問(wèn)題，我愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。工作室成立伊始，我要為工作室成員教師們上一節(jié)讀寫結(jié)合示范課。忘不了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我殷殷囑托：盡量要以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)起老師們的研究熱情。我自己心中很清楚：這是我第一次示范，我除了調(diào)動(dòng)情緒，更要大家在真是的教學(xué)活動(dòng)中看到學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡。動(dòng)力和壓力變成了一個(gè)又一個(gè)的構(gòu)思，一節(jié)又一節(jié)課的打磨，一個(gè)環(huán)節(jié)又一個(gè)環(huán)節(jié)的推敲，努力尋找著自己的風(fēng)格，踐行著自己對(duì)讀寫結(jié)合教學(xué)的理解。時(shí)至今日，依舊能感受到上課時(shí)的興奮與幸福。
當(dāng)時(shí)我講的是《多彩的夏天》一課，讓學(xué)生借助這篇文章的寫作方法，仿寫春天。面對(duì)這么多優(yōu)秀的同事們期待的眼神，我的內(nèi)心是那么忐忑。我先引導(dǎo)學(xué)生披文入情，讓夏天的情趣，沁入學(xué)生心脾。接著與學(xué)生一同研究作者用了何種方法將夏天的情趣表達(dá)的酣暢淋漓！水到渠成之時(shí)，看一看春天的圖，說(shuō)一說(shuō)春天的景，一種春之美油然而生。但是細(xì)細(xì)想來(lái)，總是有那么多遺憾。聽了區(qū)教研員邱老師中肯的點(diǎn)評(píng)，我明白了讀寫結(jié)合教學(xué)要找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，更要將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
課后的研討時(shí)很精彩的。沒(méi)有浮夸的恭維、不切實(shí)際的奉承，有的是對(duì)不謀而同之處的贊許，有對(duì)異想不到之處的琢磨，有意見相左時(shí)的反擊，也有自己觀點(diǎn)被駁倒后的開懷一笑?？傊?，思想與思想在碰撞，智慧與智慧在交融。
集體磨課，錘煉教師
名師工作室是教師成長(zhǎng)的搖籃。我們工作室中每一位教師都在成長(zhǎng)，最典型的要算譚笑老師了。她是經(jīng)開區(qū)北海小學(xué)的一名剛參加工作沒(méi)幾年的新教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富但對(duì)教育事業(yè)充滿了熱情，有很強(qiáng)的上勁心。2016年10月份，她們學(xué)校舉辦了“陽(yáng)光杯”教學(xué)大賽。她想講《年的故事》并想將讀寫結(jié)合的方法運(yùn)用在教學(xué)中，自己也寫出了一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：了解年的故事，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。本課的設(shè)計(jì)大體思路是這樣的：初讀課文，了解大意；細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)生字；回顧全文，總結(jié)寫法。對(duì)于這個(gè)設(shè)計(jì)她有些茫然。得知她的困惑后，我發(fā)動(dòng)工作室集體的力量對(duì)她的教案進(jìn)行打磨。我先將教案發(fā)至工作室微信群，請(qǐng)大家提意見。張顯慧老師指出本節(jié)課的設(shè)計(jì)節(jié)奏太快，不利于孩子輕松學(xué)習(xí)。魏晶老師建議：對(duì)于寫作方法在整節(jié)課教學(xué)接近尾聲的時(shí)候集中揭示，沒(méi)有實(shí)效性，而且太難。最終大家達(dá)成共識(shí)：教學(xué)設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；寫作方法的理論知識(shí)，在低年級(jí)不提；讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)以句為主，盡量體現(xiàn)趣味性。
聽了大家的建議，譚笑老師茅塞頓開。她巧妙的找到課文中含有連續(xù)動(dòng)詞的句子，在游戲中找到動(dòng)詞，再設(shè)計(jì)情境在不同的畫面中運(yùn)用連續(xù)動(dòng)詞，是的某一活動(dòng)描寫的更加精彩。
最終，本節(jié)課取得了較好的效果，受到一致好評(píng)。
匯報(bào)展示，輻射他人
工作室中的教師，在教學(xué)中潛心研究讀寫結(jié)合，提升學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐有了一點(diǎn)點(diǎn)收獲，取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。它們?cè)敢鈱⒆约貉芯砍晒菁案嗟睦蠋?。本學(xué)期末，我們名師工作室進(jìn)行了“讀寫結(jié)合階段成果匯報(bào)展示課活動(dòng)”，在匯報(bào)展示課上詮釋自己對(duì)讀寫結(jié)合的理解：魏晶老師執(zhí)教《四時(shí)的情趣》將宏觀篇章布局與微觀細(xì)致描寫有機(jī)結(jié)合；譚笑老師執(zhí)教《年的故事》一課，緊緊抓住連續(xù)動(dòng)詞進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；張麗鳳老師在《凡卡》一課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文大膽仿寫。
聽完他們的課，許多老師都在對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思索，大家紛紛表示愿意在未來(lái)的教學(xué)中將閱讀與寫作結(jié)合，努力提高學(xué)生的寫作能力。
借力成長(zhǎng)，豈不美哉
只依靠工作室自己的力量，我們長(zhǎng)不大，行不遠(yuǎn)。遠(yuǎn)航的巨輪豈不會(huì)時(shí)時(shí)擱淺。如果能借力成長(zhǎng)，豈不美哉。在區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我們盡量走出去，汲取力量，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。上學(xué)期我們到東四小學(xué)進(jìn)行觀摩，顛覆了我們傳統(tǒng)意義上的課堂，帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；本學(xué)期觀看了我區(qū)仙臺(tái)小學(xué)校本教材教學(xué)展示，磅礴的大語(yǔ)文觀滌蕩著我們的心靈；聽了海峽兩岸名師展示課，讓我們?cè)诮逃⑸砩蠈さ们斑M(jìn)的動(dòng)力,了解到教學(xué)也可以別有洞天，也可以標(biāo)新立異，也能這般詩(shī)意盎然。我們積極開展百日讀書活動(dòng)，徜徉于書海，豐富的心靈時(shí)時(shí)訴說(shuō)著自己的收獲。
滿載星輝，成功返航
這一年里，我們就是一群幸福的追夢(mèng)人，撐著長(zhǎng)篙，在教育的柔波里向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里一同追尋著理想。
在追尋夢(mèng)想的航程上，我們成功返航：關(guān)杰老師沒(méi)有功利，沒(méi)有浮夸，幸福地耕耘在教育的土地上。譚笑是如陽(yáng)光般燦爛的年輕教師在區(qū)繪本大賽中嶄露頭角，榮獲一等獎(jiǎng)。她在校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極。快人快語(yǔ)的張麗鳳老師，在春市大單元開發(fā)展示中成功執(zhí)教《壯麗山河》，那渾厚的聲音、無(wú)線的感染力、厚實(shí)的語(yǔ)文功底引得大家嘖嘖稱贊，她指教的模擬課《地震中的父與子》獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，更讓我們見到了她不俗的表現(xiàn)。李艷玲的成果是最多的，無(wú)論是論文、業(yè)務(wù)比賽，她都創(chuàng)得佳績(jī)，今年她與張賢惠老師一同被評(píng)為省級(jí)骨干教師！楊杰老師是工作室中的大姐，固守著教學(xué)那一方凈土，她的才情、她的執(zhí)著讓我們深深感動(dòng)。
“知足者富”一路走來(lái)，便會(huì)收獲許多美好，獲得了無(wú)限滿足，豈不富有！即便將來(lái)，當(dāng)夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)，我們依然能從歲月的縫隙里拾取一些美麗的過(guò)往，以便將來(lái)依靠這些回憶來(lái)喂養(yǎng)寂寥，典當(dāng)一些日子來(lái)滋潤(rùn)情懷。和工作室的每一個(gè)同伴在一起，在教育的道路上結(jié)伴而行，且行且思，這本身就是一種快樂(lè)。我珍惜！在記憶的埂上留下幾朵娉婷，而工作室的幸福就像這娉婷一樣在每一瓣靜處的月朗下靜靜地綻放……
