不知不覺，轉(zhuǎn)眼間，來到張玉芹名園長工作室已有一年時間了，回顧這一路走來，感慨頗多，經(jīng)歷很多，轉(zhuǎn)變也很多?，F(xiàn)在的我感覺到更多的是幸福，為教師這個職業(yè)而感到幸福，更為能有幸走進(jìn)張玉芹名園長工作室而感到幸福。張園長經(jīng)常說：“工作學(xué)習(xí)，不管遇到多少困難，首先自己要調(diào)整好心態(tài)，態(tài)度決定一切。只有真正的心系教育，才能干出一份成就，才能體會到工作的價值”。回顧一年所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。

俗話說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”多讀一些好書，多學(xué)習(xí)別人的思想，會讓自己思維永遠(yuǎn)活動，才思不絕、情操高雅。所以說工作室一成立，張玉芹園長就購買了《卓越校長的7個習(xí)慣》《給幼兒教師的一把鑰匙》《給教師的100條建議》《愛的自由》《給幼兒園長的建議》《不完美的世界里，我們要學(xué)會適可而止》等涉及各類教育范圍的書籍，規(guī)定了必讀書目，其它書目可根據(jù)個人需要在工作室圖書中自選或用工作室經(jīng)費購買。每季度一次的讀書交流活動，使最初抱著扎堆、湊熱鬧的心態(tài)進(jìn)入張玉芹名園長工作室的我，在思想上有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。記得2016年10月12日工作室組織的《卓越校長的7個習(xí)慣》的交流中，大家對如何在管理崗位上不斷學(xué)習(xí)，增加管理智慧暢所欲言。張艷霞園長認(rèn)為要與問題教師打交道，就必須在處理教師的問題之前，直面自己的個性缺陷。孫紅霞園長說：就一個單位而言，最重要的不是每一個人的能力越強(qiáng)，這個集體就強(qiáng)，關(guān)鍵在于這個集體中的每一份力量是否都在同一條線的同一個方向，或者從不同的方向朝向同一個點，形成一個真正的具有共同愿景和目標(biāo)追求的團(tuán)隊。柳玉景說：通過讀學(xué)學(xué)習(xí)和與工作室姐妹們的溝通交流，使我這個從中學(xué)教師走馬上任的園長找到了工作的自信。當(dāng)我在工作中遇到困難的時候，大家毫無保留的給我指導(dǎo)，給我推薦好書，我真是體會到了:一個人可以走得更快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)！張玉芹園長說：讀書要靜下心來去讀，帶著問題與困惑去讀，在讀書中，每個人的理解與感悟不同，大家開誠布公地結(jié)合自身工作進(jìn)行交流，這樣同伴的智慧更利于我們相互吸納，提升解決針對草根式問題的智慧。讀書既是工作崗位對我們的要求，也是我們不斷提升工作能力和教育智慧的必須，讓我們大家一起克服惰性，多讀書，多好書，與書為伴，增長才干。聽著大家的討論，反思著在讀書中自己思想與能力的轉(zhuǎn)變，從任務(wù)性的閱讀開始，我慢慢的意識到，想以湊熱鬧的心態(tài)混在工作室，談何立足！自此我利用業(yè)余時間扎根書海，開始了如饑似渴閱讀，邊閱讀邊撰寫讀書心得，認(rèn)真記錄每一次讀書感悟，積累教育教學(xué)、教育管理精華，使我的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)又得以提升，深刻領(lǐng)悟到了讀書帶來的快樂與成長。今年2月份撰寫的《飲食需要安全來護(hù)航》發(fā)表在《新校園》刊物上。6月份我申報的課題《新入園幼兒適應(yīng)性研究》列為山東省基礎(chǔ)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項課題 。感謝工作室為我們推薦了如此優(yōu)秀的教育書刊，為我們這些做園長的在管理道路上指點迷津，傳授管理策略，在自我突破中成長。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我在名園長工作室的組織引領(lǐng)下，積極參加各項培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，并在不斷的參加聽課、評課等教育教學(xué)活動，反思老師們教學(xué)活動中的優(yōu)缺點，從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷更新自己的教育理念。2016年10月，張玉芹工作室組織成員到市實驗幼兒園參加了《幼兒園一日活動組織暨班級管理》培訓(xùn)?；顒咏Y(jié)束后，張玉芹園長組織大家就本次活動進(jìn)行了書面交流，并印刷成冊供大家相互學(xué)習(xí)。細(xì)細(xì)品讀大家的學(xué)習(xí)感悟，好像從不同的角度為我打開了一扇扇窗，看到了音樂教學(xué)活動的五彩斑斕。李梅老師寫道：崔國華老師的集體課組織方式讓我耳目一新，在完成和達(dá)成預(yù)設(shè)好的目標(biāo)后，大膽的加了各種不同的讓幼兒感受藝術(shù)氛圍的環(huán)節(jié)。歌唱中的《落葉飄飄》，讓幼兒充分探索每一個樂器的玩法，讓幼兒盡興的玩耍，幼兒從頭到尾都在老師的規(guī)則中愉快的進(jìn)行著；律動課更是大膽的加入了讓幼兒模仿小動物的發(fā)聲，模仿不同小動物的發(fā)聲作為本節(jié)活動的難點，以前的律動活動，教師更加注重的是幼兒肢體的語言與音樂的融合，而崔老師卻大膽的加入了模仿聲音，讓我非常的感慨。張艷霞園長寫到：陳靜奮老師的示范課中班《好餓好餓的毛毛蟲》、大班《女王的舞會》、中班《媽媽我要親親你》，教師更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力。崔國華老師的示范課大班《圓圈鼓》、中班《小烏鴉》、小班《我把眼睛藏起來》示范活動中，崔老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，這堂課讓幼兒還有老師都感到我們身邊的音樂居然這么好玩。柳玉景老師的感悟：“故事----動作----音樂----其他?！标惱蠋煂@個流程進(jìn)行了解讀，讓大家比較頭疼的音樂游戲課上起來可以如此簡單。其實課，是孩子們在參與，孩子感覺課舒服，能夠融入其中，并且有收獲能提升就是好課?！巴炼蛊ね炼菇z”游戲在一片歡呼聲中進(jìn)行，大家都玩的非常投入，游戲結(jié)束后，陳老師問大家是什么讓你歡笑？思考了片刻，感到快樂的是：我做到了感到快樂、和同伴一起玩讓我感到快樂，原來游戲可以讓我們自我肯定，自我認(rèn)可，所以快樂！這讓我想到我的孩子們，平時怪不得都這么喜歡游戲活動，原來游戲帶給孩子們這么多的快樂！細(xì)研了大家的感悟，靜下心來想一想，兩位專家老師執(zhí)教的示范課，每一個環(huán)節(jié)那么流暢、自然，語調(diào)輕松柔和、親切，老師毫不費力氣的就完成了整個流程，孩子們也在老師的引領(lǐng)下，專注、愉悅的完成了學(xué)習(xí)，而我們老師很多時候，為了完成預(yù)期制定的目標(biāo)，緊緊的牽著孩子，生怕孩子的行為、想法偏離自己的目標(biāo)，不敢給孩子太多的“試一試”的機(jī)會，總是讓孩子“看老師”，怕亂了紀(jì)律，把主動權(quán)始終掌握在老師自己手中，老師說的做的多，孩子自主的機(jī)會較少，整節(jié)活動下來，很多時候都是老師急急忙忙的像完成任務(wù)一樣，把活動表演完。通過學(xué)習(xí)我覺得，在以后的教學(xué)中我們應(yīng)始終把握“孩子在前，教師在后”用智慧與愛心和孩子共同成長。

名園長工作室這個團(tuán)隊呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力，讓我在這里學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高。正如工作室里有人說過：“通過交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行?！?/p>

教育是什么？教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在這個團(tuán)隊的引領(lǐng)帶動和幫助下，我愿與智者同行，攜初心為伴，開啟一段智慧而充實的成長歷程！