“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”                                                  

 ——《論語》

這是孔子與弟子曾皙關(guān)于審美境界的很有影響力的對(duì)話，它體現(xiàn)了一種自在、自得、適意、暢達(dá)、超然的人格境界?？鬃映珜?dǎo)“仁”的學(xué)說，注重博施眾濟(jì)的社會(huì)關(guān)懷，但此段對(duì)話，卻表現(xiàn)了孔子的社會(huì)理想與人格境界的完美統(tǒng)一。因此，“詠而歸”的境界，成了人的內(nèi)在氣象和胸襟氣度的表現(xiàn)，在中國人的生存美學(xué)中，被譽(yù)為“高人境界”。

我慶幸我是一名德陽市旌陽區(qū)的音樂教師，更慶幸的是我是劉應(yīng)蘭音樂名師工作室的一員。在工作室近三年的時(shí)光中，我得以領(lǐng)略并日臻享受這樣的境界。                                                                           

2013年7月在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以領(lǐng)銜教師-----劉應(yīng)蘭老師命名的“德陽市劉應(yīng)蘭中小學(xué)音樂名師工作室”正式成立。工作室由一名領(lǐng)銜教師，三名指導(dǎo)教師，三十名成員教師組成。在工作室成立之初，室內(nèi)各成員在領(lǐng)銜教師的帶領(lǐng)下，提出了工作室的發(fā)展理念、發(fā)展愿景、分期目標(biāo)、具體措施，也針對(duì)自己的個(gè)人特點(diǎn)制定了個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃。這樣一個(gè)既有發(fā)展目標(biāo)又有可操作性的一套完整的規(guī)章制度的建立，不僅規(guī)范了工作室的運(yùn)作機(jī)制，更使得這樣一個(gè)高效而又接地氣的團(tuán)隊(duì)，在成立僅僅三年多的時(shí)間里，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)、服務(wù)全市音樂教師百余名，真正成為了“研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯，輻射的中心，師生的益友”，更取得了包括獲得國家級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)賽課一等獎(jiǎng)在內(nèi)的各級(jí)各類嘉獎(jiǎng)百余人次的佳績(jī)。

一、 一路歡笑，灑下動(dòng)聽歌聲

工作室的每個(gè)成員在這個(gè)溫暖而又充滿正能量的團(tuán)隊(duì)里親如一家，相處融洽。更因?yàn)閯⒗蠋煂?duì)每個(gè)音樂老師真誠而又友好，所以很多音樂老師都親切地稱她為“劉姐”，她不僅在工作和生活中給予大家大姐姐般的無微不至的照顧和關(guān)心，更在每個(gè)音樂老師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑上給予引領(lǐng)和指導(dǎo)。劉姐經(jīng)常說的一句話就是“只有站得更高，才能看得更遠(yuǎn)”，為此，只要有好的學(xué)習(xí)進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她都會(huì)積極地為工作室成員爭(zhēng)取。3年多以來，從上海的“中國音樂教育大會(huì)”到海拉爾的“國際三大音樂教法”，從杭州的“千課萬人”到馬爾康的“送教下鄉(xiāng)”成員們的足跡遍布祖國的大江南北。通過這些外出活動(dòng)學(xué)習(xí)，工作室成員們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，既提升了我市音樂教育的影響力和美譽(yù)度，又為工作室的全方位發(fā)展注入了新鮮活力。

2014年9月，工作室一行10余人在劉老師的帶領(lǐng)下，前往四川攀枝花，參加在那里舉辦的國家級(jí)合唱指揮培訓(xùn)。參會(huì)的老師們?cè)谌珖笓]家廖原教授的講授下如饑似渴地學(xué)習(xí)著、感受著、領(lǐng)悟著，生動(dòng)而又有趣的講學(xué)深深地吸引了每一位聽課者，更在歌曲實(shí)戰(zhàn)分析《菊花臺(tái)》的教學(xué)中將此次培訓(xùn)掀向高潮，更讓老師們意猶未盡。在回程的火車上，老師們還沉浸在音樂之中，情不自禁的哼唱起來，劉老師看大家還有這么高漲的熱情，就說“你們既然都這么喜歡這部作品，不如我們大家來試試看？”劉老師的建議馬上得到了老師們的響應(yīng)，大家在窄窄的火車過道上按聲部站好位，優(yōu)美而和諧的旋律緩緩地從車廂內(nèi)升起，“不行，你們低聲部還弱了一些，情緒再飽滿一點(diǎn)”“對(duì)，弱弱的進(jìn)，不要太強(qiáng)”成員們一邊激動(dòng)地探討一邊聲情并茂的演唱，大家飽含深情的歌聲贏得了車廂內(nèi)其他乘客的熱烈掌聲。這時(shí)，一位大姐害羞地說“你們唱得這么好，我也很喜歡這首歌，我能和你們一起唱嗎？”在我們一次又一次的練習(xí)過程中，熱情也一次高過一次，老師們還即興演唱了大家所熟知的《天路》。當(dāng)我們的歌聲結(jié)束時(shí)，車廂里也響起了熄燈的信號(hào)聲，直到這時(shí)，我們才注意到車廂是如此的安靜，我們唱得如此盡興，不知道是否打擾了其他乘客們的休息，大家都很不好意思地給車廂的乘客們紛紛道歉，但是車上的乘客們卻反而激動(dòng)地說道“我們今天才幸運(yùn)，我們今天坐在火車上，免費(fèi)地聽了一次高水平的音樂會(huì)，這真讓我們終身難忘，應(yīng)該感謝你們”，我們將自己的快樂既帶給自己又帶給了他人，這種歡快而又祥和的氣氛充盈了整個(gè)車廂，伴隨著火車的一路飛奔，我們也將自己的歌聲一路撒播……

正是這樣在玩中求學(xué)，在學(xué)中找樂，我們一路幸福地歡笑著、收獲著、成長(zhǎng)著。在2015年8月舉行的四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，由我工作室教師輔導(dǎo)選送的5個(gè)聲樂、舞蹈、語言類節(jié)目全部斬獲了一等獎(jiǎng)。工作室還因?yàn)槌煽?jī)顯著連年被評(píng)為“星級(jí)名師工作室”，更難得的是在2015年工作室還榮升為“四川省劉應(yīng)蘭音樂名師工作坊”，劉老師想方設(shè)法從廣州邀請(qǐng)到了廖原教授作為特邀嘉賓出席了工作坊高級(jí)研修班的開班儀式并為全市的音樂老師作合唱指揮培訓(xùn)。

二、百花齊放，共鳴諍諍之聲

在工作室內(nèi)，除了擅長(zhǎng)合唱的張老師，擅長(zhǎng)指揮的肖老師，擅長(zhǎng)聲樂的何老師，擅長(zhǎng)器樂的劉老師之外，還有很多很多專業(yè)精進(jìn)而優(yōu)秀的音樂老師，“劉姐”將這些老師們就像一股繩一樣緊緊地有力地凝聚在一起，在學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共促共進(jìn)。

記得2014年在浙江大學(xué)的“千課萬人”的觀摩活動(dòng)中，來自兩岸的優(yōu)秀的音樂老師和專家們?yōu)榍皝砺犝n的老師們獻(xiàn)上了一堂堂各具特色、精彩紛呈的課堂，先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)手段、扎實(shí)的教學(xué)基本功和積極熱烈的課堂氛圍深深地感染了學(xué)生和到場(chǎng)聽課的老師。為了讓老師們真正做到學(xué)有所成，學(xué)有所獲，劉老師更是放棄了難得的休息時(shí)間，做到隨時(shí)學(xué)習(xí)隨時(shí)總結(jié)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)以后，劉老師召集老師們都到她的房間里談?wù)劗?dāng)天學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。老師們一開始都有一點(diǎn)緊張，表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，劉老師就開導(dǎo)大家“我們這是在互相交流，沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分，我希望積極發(fā)言，只有在交流中才會(huì)有火花”。經(jīng)劉老師這么一說，老師們都放下了思想包袱。擠在狹小的房間里老師們或站或坐，暢所欲言地談?wù)撝?。張老師說：“《數(shù)鴨子》這一課教師巧妙運(yùn)用奧爾夫的高、中、低音木琴，將音樂、舞蹈、語言有機(jī)融合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中熟練了歌曲。”肖老師說：“《漁舟唱晚》這位老師不僅用自己的歌喉去模仿古箏的聲音，將不是古箏卻勝似古箏的韻味表現(xiàn)得惟妙惟肖之外，還將音樂、繪畫、詩詞、文學(xué)等等精心整合，真正讓大家眼前一亮，原來一堂課還可以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?！绷掷蠋熣f：“《古詩新唱》將一首四樂句的簡(jiǎn)單歌曲，不斷注入新鮮的元素并通過改變它的速度、節(jié)奏、力度、風(fēng)格、配器，讓大家領(lǐng)略到不一樣的古詩詞，在場(chǎng)所有的聽課老師都被這位老師的魅力深深折服，全場(chǎng)起立與之互動(dòng)，我知道了簡(jiǎn)單的歌曲也可以通過不斷的創(chuàng)新讓歌曲煥發(fā)新的生命力”……大家時(shí)而為彼此的互相欣賞和贊同雀躍，時(shí)而也會(huì)在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上知無不言，各抒己見。老師們的聲音此起彼伏，激烈地討論著、爭(zhēng)執(zhí)著、碰撞著，感動(dòng)著，在諍諍之聲中，大家收獲了滿滿的真知灼見，對(duì)課堂的理解和感悟，對(duì)課堂如何改革的莫大啟迪，也真正地讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，感受到了音樂教學(xué)的魅力所在。正是在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之下，每個(gè)人都領(lǐng)悟著、收獲著、進(jìn)步著，體會(huì)著滿滿的幸福。

三、 不懈努力，收獲不息掌聲

一分耕耘一分收獲。工作室成立三年多以來，在領(lǐng)銜教師劉應(yīng)蘭老師的帶領(lǐng)下，先后獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)九人次，獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)三十余人次，獲得市區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)更是多達(dá)百余人次?！澳芰τ卸啻?，責(zé)任就有多大，要真正發(fā)揮好我們工作室的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)、帶動(dòng)的作用，盡最大努力挖掘每位老師的潛力，發(fā)揮其所長(zhǎng)，讓他們善于更樂于從事自己的職業(yè)”工作室成立之初劉老師的話仿佛還在耳邊，而三年多以來我們是這樣想的，更是這樣做的。

2016年，工作室的李林老師經(jīng)過市、區(qū)的層層選拔，參加了四川省的音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得了四川省第二名的好成績(jī)，更作為一等獎(jiǎng)中的優(yōu)秀課例進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示和交流，這看似平凡的成績(jī)背后卻有著非同尋常的故事。在李老師選課之初，很多課她都想嘗試，但卻不知道哪一堂課適合自己，于是“劉姐”就帶領(lǐng)名師工作室的成員們一起討論，結(jié)合她個(gè)人的性格和專長(zhǎng)，最終給她選定了《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》這一課。然后全室工作成員在“劉姐”的帶領(lǐng)下，又和她一起制定了教學(xué)目標(biāo)、做好教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)劃了教學(xué)思路。第一次試講，李老師只是完整地上了一堂欣賞課，但“劉姐”認(rèn)為，從創(chuàng)新的角度考慮，這堂課不應(yīng)該僅僅成為一堂普通的欣賞課，更應(yīng)該通過欣賞的教學(xué)，教給孩子創(chuàng)編歌曲的一種意識(shí)和能力，因?yàn)檫@首樂曲很特別，它可以改變速度、改變力度、改變節(jié)奏、改變風(fēng)格等等，通過不同音樂要素的改變極大地豐富了歌曲的內(nèi)涵，在這種情況下，“劉姐”又讓李老師去挑戰(zhàn)她不擅長(zhǎng)的RAP，因?yàn)槔罾蠋熓且粋€(gè)內(nèi)秀的女孩，她一開始顯得不自信，覺得自己沒有辦法駕馭，工作室的老師們就耐心地給她又說又跳，手把手地教她，還不斷地鼓勵(lì)她……就這樣經(jīng)過無數(shù)次的試講與打磨，最后李老師終于戰(zhàn)勝了自己，非常瀟灑自如地將RAP風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致。在參賽的時(shí)候，RAP還成了她這節(jié)課中一個(gè)非常閃亮的亮點(diǎn)。李老師在課堂現(xiàn)場(chǎng)上帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)入音樂HIGH起來的那種震撼和鼓舞挑戰(zhàn)了她文靜內(nèi)秀的性格，讓所有聽課者真正感受到孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛和參與。同時(shí)，她的現(xiàn)場(chǎng)帶動(dòng)力感染了現(xiàn)場(chǎng)很多聽課的老師，特別是當(dāng)聽到她作為一位高齡準(zhǔn)媽媽，還能堅(jiān)持為大家呈上如此精美的一堂音樂課的消息后，老師們?yōu)樗娘L(fēng)采更為她的精神所感動(dòng)，會(huì)場(chǎng)響起了經(jīng)久不息的掌聲。李老師事后感慨地說，她深知這個(gè)掌聲的來之不易，她要感恩這個(gè)在她最困難的時(shí)候沒有拋棄她，在她最需要幫助的時(shí)候給予親人般溫暖的關(guān)心和幫助的名師工作室，以及這個(gè)大家庭的每一位成員，是名師工作室這個(gè)平臺(tái)讓她得到了成長(zhǎng)和歷練，是工作室的每位成員對(duì)她無微不至的關(guān)懷讓她找到了自己在事業(yè)追求上的幸福坐標(biāo)。她還說，要盡自己的綿薄之力，去幫助那些還在成長(zhǎng)中的年輕人，讓她們也在名師工作室這棵大樹的庇護(hù)之下成長(zhǎng)得更快更好。在這個(gè)溫暖、團(tuán)結(jié)而又充滿正能量的團(tuán)隊(duì)中，類似李老師這樣的例子層出不窮，每個(gè)成員老師都在領(lǐng)銜教師的帶領(lǐng)下，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升個(gè)人專業(yè)教育教學(xué)能力和水平，老師們?cè)谶@個(gè)大家庭中相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

名師工作室自成立以來，先后承辦了多層次、多種類的教研活動(dòng)30余次，輻射全市音樂教師及兄弟城市音樂教師達(dá)千余人次，工作室的老師不僅熱心參與各種教研活動(dòng)，還參加了各種豐富多彩的比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。工作室的老師們所輔導(dǎo)的學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)比賽中也頻獲佳績(jī)。精彩紛呈的藝術(shù)活動(dòng)讓孩子們得到了充分的鍛煉，也集中展示了我市藝術(shù)教育的碩碩成果。“以學(xué)促教、以教促長(zhǎng)”，工作室組織了多次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，多名教師分別到德新，孝泉、雙東等農(nóng)村和偏遠(yuǎn)學(xué)校送教、獻(xiàn)課，舉辦專題講座，這些送教活動(dòng)不僅拉近了城市與農(nóng)村的距離，也讓農(nóng)村孩子享受到了城里孩子的待遇，讓名師的輻射作用真正落到了實(shí)處。工作室成員在工作中，勤于思考，綴于筆耕，負(fù)責(zé)研究的省級(jí)課題兩項(xiàng)、市級(jí)課題兩項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題六項(xiàng)已順利結(jié)題并獲佳績(jī)。工作室里的所有成員都在快速地成長(zhǎng)著、輻射著、引領(lǐng)著……

名師傳幫帶，彰顯師智慧，同展師風(fēng)采，共鑄師輝煌！

名師工作室是一首歌，在這首歌中我們唱出對(duì)美好生活的贊美，名師工作室是一艘船，在這艘船上我們?nèi)ヮI(lǐng)略教育藝術(shù)的風(fēng)景無限，名師工作室更是一個(gè)家，在這個(gè)溫暖的集體中，我們收獲著同事之間勝似親人的友情，收獲著滿滿的幸福和掌聲！

優(yōu)雅的暢然遠(yuǎn)甚四溢的銅臭，內(nèi)心的儒雅遠(yuǎn)甚外表的奢華，志趣的相投遠(yuǎn)甚利益之徒的蠅營狗茍，惠及他人又豐潤(rùn)自身的行為選擇遠(yuǎn)甚追名逐利之徒的機(jī)關(guān)算盡……

在這個(gè)春服既成的三月，讓我們輕輕吟詠“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?