2019年7月25日，第二屆全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果（銀川）博覽會(huì)專門為青浦實(shí)驗(yàn)“師之蘊(yùn)工作室：主題課例教學(xué)”設(shè)立“專題峰會(huì)七”板塊，全天展示“師之蘊(yùn)”教研流程。

上午高中語(yǔ)文專場(chǎng)：銀川九中

主持：逄立娟

展示主題：為學(xué)而教的主題課例教學(xué)

展示教研流程：

第1環(huán)節(jié)：觀課——觀摩上海市朱家角中學(xué)特級(jí)教師王友“山水游記解讀與教學(xué)”《游褒禪山記》

第2環(huán)節(jié)：評(píng)課——有觀察要點(diǎn)地評(píng)學(xué)論教，觀評(píng)者交流與互動(dòng)：

1.周楓/上海市青浦區(qū)東湖中學(xué)語(yǔ)文教師：拈一葉知天下秋——評(píng)文體關(guān)照下的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.李金財(cái)/上海市復(fù)旦附中青浦分校語(yǔ)文教師：關(guān)注文體特點(diǎn)，讀出文字背后的深層意蘊(yùn)

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

第3環(huán)節(jié)：講上課——王友分享“透視文體  解讀語(yǔ)文”

第4環(huán)節(jié)：專家點(diǎn)評(píng)課例：關(guān)景雙/上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 

下午初中語(yǔ)文專場(chǎng)：銀川唐徠回民中學(xué)

主持：成慧

展示主題：為學(xué)而教的主題課例教學(xué)

展示日程：

第1環(huán)節(jié)：觀課——觀摩上海市博文學(xué)校張夏敏執(zhí)教“貫通環(huán)節(jié)的課堂績(jī)效”《秋天的懷念》

第2環(huán)節(jié)：評(píng)課——有觀察要點(diǎn)地評(píng)學(xué)論教，觀評(píng)者交流：

1.曹麗鳴/上海市博文學(xué)校青年語(yǔ)文教師：目標(biāo)貫通成就美麗課堂

2.逄立娟/上海市教育學(xué)會(huì)青浦清河灣中學(xué)教導(dǎo)：和易以思，潛移默化

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

第3環(huán)節(jié)：講上課——張夏敏分享“目標(biāo)貫通的課堂績(jī)效”

第4環(huán)節(jié)：專家點(diǎn)評(píng)課例：關(guān)景雙/上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

注：相關(guān)觀點(diǎn)請(qǐng)瀏覽王友綜述“三千名師匯聚鳳凰城  行路觀景研修師之蘊(yùn)”

“貫通環(huán)節(jié)的課堂績(jī)效”《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

 上海市博文學(xué)校  張夏敏

【課例主題】貫通環(huán)節(jié)的課堂績(jī)效

【觀課要點(diǎn)】課時(shí)目標(biāo)具體化，師生語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)化，課堂環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)性，師生互動(dòng)啟發(fā)性

【文本解讀】《秋天的懷念》是上海版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文，也是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。筆者對(duì)比后發(fā)現(xiàn)兩者的段落數(shù)量以及個(gè)別詞句都有差別。

統(tǒng)編版教材七年級(jí)（上）第二單元主題是“至愛親情”。單元目標(biāo)中提及 “學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化”“在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情”“有的深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味”?！肚锾斓膽涯睢肥且黄貞浶陨⑽?。作者史鐵生在20 歲時(shí)因病癱瘓，活到最狂妄的年齡忽然殘廢了雙腿，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他變得暴怒無常，悲觀厭世，而母親強(qiáng)忍著自己的病痛一次次地?fù)嵛績(jī)鹤?，鼓?lì)兒子去看堅(jiān)強(qiáng)的菊花，甚至在離世前最不放心的仍然是自己的兒女。這樣的母親愛得深沉而偉大，偶爾顯得有點(diǎn)卑微，讓作者有了活下去的堅(jiān)定信念，改變了他的一生。通過這篇文章，作者的內(nèi)疚之情也表現(xiàn)了出來。文章的語(yǔ)言樸素、真切，卻又意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于認(rèn)真的人生思考之中。

“情”是散文的靈魂，而散文中的“情”寓于散文所描寫的景、物、人、事之中，隱含在語(yǔ)言文字之間，因此必須披文方能入情。《秋天的懷念》中母親對(duì)兒子的“情”，兒子對(duì)母親的“情”，分為兩個(gè)部分，有著各自的情感脈絡(luò)。兩者情感是穿插其中，顯得自然而動(dòng)人。散文又稱為“美文”，這主要在于它的語(yǔ)言美。本文的語(yǔ)言雖然質(zhì)樸，但是人物描寫所運(yùn)用的字詞語(yǔ)句還是打動(dòng)讀者的，所以品讀語(yǔ)言是散文教學(xué)的重點(diǎn)。

【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文本所表達(dá)的情感有一定的初步體驗(yàn)，所以理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，體會(huì)人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

【課時(shí)目標(biāo)】

1.  學(xué)會(huì)概括散文的主要事情。（重點(diǎn)）

2.  通過朗讀、圈劃、品味人物描寫等關(guān)鍵詞句，把握母親的人物形象。（重點(diǎn)）

3.  感悟散文蘊(yùn)含的偉大母愛以及作者的內(nèi)疚、懷念之情，激發(fā)感恩情懷。（難點(diǎn)）

【課堂環(huán)節(jié)】

一、標(biāo)題質(zhì)疑，多維思考

1.學(xué)生就標(biāo)題質(zhì)疑。

（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題，就短語(yǔ)提問，培養(yǎng)學(xué)生解讀文本的能力。為教學(xué)目標(biāo)1作鋪墊。）

二、示范朗讀，概括內(nèi)容

1.示范朗讀，學(xué)生思考質(zhì)疑問題。

2.作者生活態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

（設(shè)計(jì)說明：教師情感鋪墊，學(xué)生解決自己的質(zhì)疑，整體感知課文。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1。）

三、圈劃品讀，品析形象

1. 圈劃文中有關(guān)母親人物描寫的詞句批注，說一說，你讀出了什么？

2. 作者帶有怎樣的情感？

（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生圈劃品讀，感悟令人感動(dòng)的母愛，感受回憶性散文穿插的作者情感。解決了散文怎么寫和表達(dá)什么情感兩個(gè)重要的問題。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2和3。）

四、拓展感悟，感念恩情

1.聯(lián)系生活實(shí)際，你想對(duì)父母說些什么？

（設(shè)計(jì)說明：作者在感懷中覺醒，以此培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3。）

五、積累批注，實(shí)踐練筆

1.摘抄3句人物描寫的語(yǔ)句，并作點(diǎn)評(píng)。

2.又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？（至少60字）

（設(shè)計(jì)說明：這個(gè)作業(yè)對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2和3。）