蘭州市教育科學(xué)研究所  高國君

高國君 語文高級(jí)教師，蘭州市金城名師、甘肅省骨干教師，西北師大教育碩士研究生導(dǎo)師，全國基礎(chǔ)教育教學(xué)專家?，F(xiàn)任蘭州市教育科學(xué)研究所副所長。

一、高國君名師工作室簡介

金城名師高國君高中語文名師工作室是2013年經(jīng)蘭州市教育局評(píng)選，由蘭州市市委市政府頒獎(jiǎng)授牌成立的一線教研團(tuán)隊(duì)。

工作室團(tuán)隊(duì)由領(lǐng)銜名師高國君及12名來自蘭州7中、蘭州27中、蘭州53中、蘭州55中、蘭州59中、蘭州66中、蘭大附中、蘭州外國語高中、蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)等九所省市級(jí)示范性中學(xué)的青年語文優(yōu)秀骨干教師為核心成員組成，并在蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)、臨夏回族自治州永靖中學(xué)同設(shè)二級(jí)工作站。

工作室在高中語文新課程理念指引下，基于語文核心素養(yǎng)目標(biāo)，帶著對(duì)本真語文的認(rèn)知，帶著對(duì)美好語文的追求，把語文核心素養(yǎng)的“語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升”統(tǒng)領(lǐng)于“工具性”范疇；把語文核心素養(yǎng)的“審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”統(tǒng)領(lǐng)于“人文性”范疇，積極追求“從認(rèn)知走向?qū)徝赖恼Z文”這一價(jià)值追求，著力打造“從認(rèn)知走向?qū)徝赖恼Z文”的課堂教學(xué)模式，建構(gòu)“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)模式，指向?qū)W生的“認(rèn)知” ，形成學(xué)生的關(guān)鍵能力；建構(gòu)“審辨性”課堂氛圍，指向?qū)W生的“思維”，形成學(xué)生的必備品格；建構(gòu)“審美化”語文教學(xué)，指向?qū)W生的“文化”，形成學(xué)生正確的價(jià)值觀，在課堂教學(xué)將語文的工具性和人文性高度融合在一起，致力于有溫度、有溫情、有思想、有文學(xué)的語文教育——從激情到寬容、從熱情到溫厚、從喜愛到堅(jiān)守，從文字到心靈，在應(yīng)試教育“紛繁雜蕪”的叢林里快樂穿行并找到語文教與學(xué)的美妙感覺，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的語言鑒賞能力、審美能力。

工作室團(tuán)隊(duì)先后赴北京、濟(jì)南、南京、蘇州、杭州、上海、紹興、嘉興、銀川、鄂爾多斯等地學(xué)習(xí)交流，積極參加全國和省市級(jí)語文教學(xué)課堂競賽、說課比賽和“同課異構(gòu)”教學(xué)交流，獲得數(shù)十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中工作室核心成員丁南洲老師獲得“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級(jí)優(yōu)質(zhì)課，彭麗娟老師獲得“全國真語文說課比賽”一等獎(jiǎng)等?，F(xiàn)已出版領(lǐng)銜名師專著《三尺講臺(tái)心憂天下》《教育就是喚醒》兩本，出版工作室成員文集《行走在語文的溫暖中》《從認(rèn)知走向?qū)徝赖恼Z文》兩本。發(fā)表論文40余篇，完成和正在進(jìn)行的省市級(jí)規(guī)劃課題近十個(gè)，其中省市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《利用高中新課程語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》獲得“蘭州市2018基礎(chǔ)教育成果特等獎(jiǎng)”和“甘肅省2018基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)”。

自工作室成立以來，以其先進(jìn)的理念和扎實(shí)的工作方式，得到廣泛贊譽(yù)并在國內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響力。

二、高國君名師工作室綜合性報(bào)道

自工作室成立以來，積極參加了全國、省市各級(jí)各類異彩紛呈的活動(dòng)，工作室成員獲益良多。

2014年4月高國君名師攜領(lǐng)核心成員彭輝、田靜老師參加的全國真語文系列活動(dòng)，兩位成員分別獲得“全國真語文說課大賽”初中組、高中組二等獎(jiǎng)。同月，蘭州七中教學(xué)開放周，毛欣老師觀摩課《我善養(yǎng)吾浩然之氣》獲好評(píng)；9月工作室聯(lián)合“蘭煉總校史志春名師工作室”開展專題教研活動(dòng)，高文蓉做了《課堂教學(xué)中非語言教學(xué)策略》專題講座獲好評(píng)。同月，為期兩天的全國真語文系列活動(dòng)在四川綿陽落下帷幕，彭麗娟老師獲得“全國真語文說課大賽”特等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。10月為了積極響應(yīng)市教育局結(jié)合群眾路線教育活動(dòng)，組織開展百名“三名”（名校長、名班主任、名師）人才下基層活動(dòng)的精神要求，高國君名師工作室送教永登一中、永登八中和新城小學(xué)。10月，蘭州市第五十五中學(xué)舉辦建校50周年教育教學(xué)開放周暨“雙品質(zhì)提升”研討活動(dòng)，受邀工作室老師參加了此次教育教學(xué)研討活動(dòng)。10月24日送教榆中縣馬坡中學(xué)，彭輝老師講授新課《信客》獲得好評(píng)。

2015年3月，工作室成員參加了全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇（貴陽站），聆聽前沿教學(xué)思想，感悟先進(jìn)教育理念。會(huì)上敬偉博、丁南洲老師被評(píng)為”優(yōu)秀學(xué)員”。4月，蘭州二十七中和蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)聯(lián)合舉辦以“踐行高效教學(xué)模式，共建名師優(yōu)課平臺(tái)”為主題的“蘭州市普通高中高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，工作室受邀參加了本次觀摩研討活動(dòng)。5月，“高國君名師工作室”、“馬瑩名師工作室”聯(lián)合送教七里河區(qū)黃峪中學(xué)，開展初中語文課堂教學(xué)與研討活動(dòng)。6月蘭州市語文“高國君名師工作室”“馬瑩名師工作室”與嘉峪關(guān)市“閆桂珍隴原名師工作室”舉辦教育教學(xué)交流活動(dòng)，彭麗娟老師承擔(dān)了觀摩課《逍遙游》。10月工作室赴永登五中參加2015年蘭州市“三名”人才（名師）下基層活動(dòng)，敬偉博老師授課《談中國詩》獲好評(píng)。

2016年5月工作室等與永靖中學(xué)、劉家峽中學(xué)聯(lián)合舉辦教育教學(xué)交流活動(dòng)，高文蓉老師的同課異構(gòu)《聲聲慢》獲得好評(píng)。同月我工作室與多個(gè)工作室聯(lián)合蘭州34中舉辦了同課異構(gòu)，丁南洲老師承擔(dān)觀摩課。10月，工作室田靜老師與永靖中學(xué)、永靖中學(xué)蘭州班就《包身工》進(jìn)行了“同課異構(gòu)”。11月，領(lǐng)銜名師高國君在蘭州市教育局主辦的“高效課堂研討會(huì)”上做了《庖丁解?！肥痉墩n。11月，全國名師發(fā)展學(xué)校蘭州市名師名班主任高端研修班（第一期）和“第六屆基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展論壇”在蘇州舉辦，領(lǐng)銜名師高國君參加并于12月在蘭州七中禮堂為老師們做了以“沐先賢思想·聽大家教誨·訪姑蘇名?！悦麕煹拿x” 為主題的精彩匯報(bào)報(bào)告。

2017年6月，蘭州市語文學(xué)科中心組攜手工作室在永靖中學(xué)開展了教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。10月工作室參加了蘭州市第七中學(xué)的新教育家校共育現(xiàn)場交流會(huì)。

2017年11月，本工作室與許蕓名師工作室承辦蘭州市中小學(xué)“讀書節(jié)”展演活動(dòng)，取得巨大成功，為建設(shè)“文化蘭州”發(fā)揮了重要推動(dòng)作用。

2018年5月，工作室前往美麗的海濱城市深圳，參加課堂革命·福田表達(dá)深圳福田課堂變革新生態(tài)全國展示活動(dòng)。以推進(jìn)課堂改革，實(shí)現(xiàn)多元表達(dá)。7月工作室為永登縣高中語文教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，展示主題講座兩場、觀摩教學(xué)兩節(jié)，通過培訓(xùn)，幫助永登縣高中語文學(xué)科教師豐富知識(shí)儲(chǔ)備，熟練掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)和能力，提升教學(xué)技能，升華教學(xué)藝術(shù)。

同月，工作室參加“首屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展特色成果展示會(huì)”，與全國的名師工作室交流學(xué)習(xí)、分享特色成果，破解工作室在教研過程中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)及共性問題，探索名師工作室未來創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。工作室核心成員高文蓉老師承擔(dān)優(yōu)質(zhì)特色課堂成果示范展示教學(xué)獲得全國一等獎(jiǎng)，領(lǐng)銜名師高國君老師代表甘肅省特級(jí)教師對(duì)《背影》等觀摩展示課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，受到專家高度肯定。

2019年5月，工作室與白銀區(qū)“高云花名師工作室”、聯(lián)合在白銀區(qū)開展交流研討活動(dòng)；7月送教甘肅省天水市秦安縣，舉行“新課標(biāo)–新課程–新課堂–新高考”教研交流活動(dòng)。

工作室開展豐富多彩的教育教研活動(dòng)意義重大，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源示范輻射作用。通過同課異構(gòu)，說課反思，點(diǎn)評(píng)研討等現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)了蘭州市與周邊地區(qū)教育教學(xué)地交流、研討，通過蘭州“三名人才工作室”（蘭州名校長、名師、名班主任）這一平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)跨區(qū)域教育合作發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源示范輻射作用；同時(shí)在各個(gè)主體的交流碰撞中產(chǎn)生了新知，潛移默化培養(yǎng)了工作室青年教師，提高教師課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐能力；名師引領(lǐng)，高屋建瓴，無論是理論上還是實(shí)踐上，給了工作室成員最好的參照和榜樣；而工作室成員也在不斷的講課、聽課、評(píng)課、磨課中真正地開闊了眼界，提升了自我，涵養(yǎng)了品格。

我工作室現(xiàn)已設(shè)立蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)、臨夏回族自治州永靖中學(xué)兩個(gè)二級(jí)工作站，吸納了20多名新成員，并制定了相應(yīng)管理考核辦法，特別是課題結(jié)題方面，根據(jù)活動(dòng)參與度、論文發(fā)表數(shù)量、獲獎(jiǎng)情況等方面，綜合考量，細(xì)化賦分，形成了行之有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)工作室成員積極成長，也保證了工作室健康持久地發(fā)展。

三、高國君名師工作室主要成果概述

工作室自2013年成立以來，在金城名師高國君老師的引領(lǐng)下，在教育教學(xué)和教育科研各領(lǐng)域都創(chuàng)造了豐碩的成果。

（一）教學(xué)交流發(fā)揮示范輻射作用。工作室成立以來先后開展了三十余次教育教學(xué)交流活動(dòng)，包括蘭州市兄弟學(xué)校間的教學(xué)研討、與嘉峪關(guān)市、臨夏州舉辦的教育教學(xué)交流活動(dòng)，對(duì)榆中縣、永登縣、皋蘭縣等中學(xué)的送教活動(dòng)以及市教育局結(jié)合群眾路線教育，組織開展的百名“三名”（名校長、名班主任、名師）人才下基層活動(dòng)，同時(shí)參與開展了“名師大講堂”系列活動(dòng)。

在一次次的教學(xué)交流活動(dòng)中領(lǐng)銜名師高國君將自己多年教育實(shí)踐的先進(jìn)理念結(jié)合不同課型深入淺出地、毫無保留地傳授給每一位參與活動(dòng)的老師，他關(guān)于教學(xué)課堂中“喚醒與激勵(lì)”的思想、關(guān)于語文教學(xué)就是“從認(rèn)知走向?qū)徝馈钡睦砟睿瑢?duì)每一次參加活動(dòng)的老師都印象深刻、受益匪淺。充分顯示了教育名家高尚的師德風(fēng)范和感人的教育情懷。

這些活動(dòng)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，通過名師講座、同課異構(gòu)，說課反思，點(diǎn)評(píng)研討等現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，培養(yǎng)工作室青年教師，提高教師課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐能力。 交流既加強(qiáng)了城市間教育教學(xué)的交流與研討，也促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流與研討，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，對(duì)推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育課堂教學(xué)均衡發(fā)展起到引領(lǐng)示范作用。

（二）課題研究成果豐碩。教研課題意義深遠(yuǎn)。工作室開展了利用高中新課程語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商培養(yǎng)的實(shí)踐與研究，充分發(fā)揮了語文學(xué)科因具有更鮮明的人文性、情感性和審美性以及對(duì)學(xué)生情商培養(yǎng)的優(yōu)越性。課題體現(xiàn)四個(gè)方面的研究價(jià)值：一是激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；二是以情商帶動(dòng)智商，并使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；三是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，形成良好的人生觀和價(jià)值觀；四是帶動(dòng)其它學(xué)科對(duì)學(xué)生情感智商的培養(yǎng)。研究活動(dòng)在工作室成員所在的數(shù)所學(xué)校同時(shí)展開，使豐富多彩的語文課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生情商的沃土。研究在2016年通過了蘭州市教育科研“十三五”市級(jí)規(guī)劃課題鑒定，在2017年通過了甘肅省教育教學(xué)“十二五”省級(jí)規(guī)劃課題鑒定，被評(píng)為優(yōu)秀課題并獲得“蘭州市2018基礎(chǔ)教育成果特等獎(jiǎng)”和“甘肅省2018基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)”，并被甘肅省教育廳推薦參加教育部主辦、北師大和珠海市政府承辦的第四屆中國教育創(chuàng)新成果博覽會(huì)并展出工作室研究成果。

工作室成員教研教學(xué)成果豐碩。在研究過程中工作室成員發(fā)表論文40余篇。工作室成員人人有課題，田靜老師、彭麗娟等老師的個(gè)人課題都在市教育科研“個(gè)人課題”中獲過優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

（三）工作室成員教育教學(xué)成果顯著。本工作室成員在參加省市、國家教學(xué)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，其中丁南洲老師的課例被評(píng)為教育部2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”，田靜老師、彭輝老師在真語文全國說課大賽分賽區(qū)中獲得二等獎(jiǎng)，彭麗娟老師獲得特等獎(jiǎng) ，敬偉博老師被評(píng)為甘肅省青年教學(xué)能手，于沛文老師被評(píng)為甘肅省青年教學(xué)能手和省級(jí)骨干教師、丁南洲被蘭州市教育局授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，核心成員在各自學(xué)校發(fā)揮著模范帶頭作用和示范引領(lǐng)作用。

我工作室還開展了與教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃相關(guān)的活動(dòng)。每個(gè)教師都有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，工作室結(jié)合各個(gè)教師的能力和水平，幫助他們制訂各自的短期和長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使成員個(gè)體的成長和發(fā)展，從而促進(jìn)名師工作室的可持續(xù)發(fā)展。工作室多次參與甘肅省教育廳、蘭州市教育局、定西市教育局、臨夏回族自治州教育局、蘭州市城關(guān)區(qū)等縣區(qū)教育局、蘭州市城市學(xué)院、隴南師范學(xué)院、隴東學(xué)院等組織的新課程高端研修培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教師發(fā)展學(xué)校活動(dòng)等。

（四）積極出版著述拓展成果。領(lǐng)銜名師支教臨夏回族自治州永靖中學(xué)期間，在當(dāng)?shù)貙W(xué)校策劃研發(fā)五大系列29本《甘肅省永靖中學(xué)學(xué)校課程實(shí)驗(yàn)教材系列叢書》，出版《三尺講臺(tái)心有天下》《教育就是喚醒》《愛校養(yǎng)德》等個(gè)人專著三本。工作室袁媛老師、尹賽華老師共同完成了《高中經(jīng)典誦讀》的六本校本教材，該教材分愛國、哲思、勵(lì)志等主題將傳統(tǒng)經(jīng)典系列化，該教材已成為該校學(xué)生每日午讀的書籍。高文蓉老師主編的《創(chuàng)意生活DIY》一書，在第二屆全市中小學(xué)校本教材評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。彭麗娟老師主編的《初中生古詩文誦讀》（八年級(jí)）以及《晨讀時(shí)間》（高一年級(jí)）都已出版發(fā)行，在部分中小學(xué)投入使用。彭輝老師在中考復(fù)習(xí)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，已出版數(shù)本相關(guān)輔導(dǎo)書籍?，F(xiàn)已經(jīng)出版《行走在語文的溫暖中》《從認(rèn)知走向?qū)徝赖恼Z文》兩本具有學(xué)術(shù)價(jià)值的工作室文集。