廣東省汕頭市潮南區(qū)礪青中學(xué) 倪史標(biāo)
倪史標(biāo) 中共黨員，廣東省特級(jí)教師，高中思想政治高級(jí)教師，韓山師范學(xué)院兼職教授，汕頭市名教師，汕頭市人民政府督學(xué)，廣東省新一輪“百千萬人才工程”高中文科名師培養(yǎng)對(duì)象，廣東省名教師工作室主持人。
大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著對(duì)家鄉(xiāng)的感恩與眷戀，最終選擇了在遠(yuǎn)離縣城數(shù)十公里的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)執(zhí)起教鞭。
鄉(xiāng)村的寂靜，使得教書、讀書、寫文章、進(jìn)修學(xué)習(xí)成了生活中經(jīng)常的事兒。
恰好碰上了一個(gè)好時(shí)代。
2014年底，憑著試試看的想法申報(bào)省百千萬高中文科名教師培養(yǎng)對(duì)象項(xiàng)目遴選，是僥幸還是上天的眷顧，我最終成為了25人中的一員。
啟動(dòng)儀式那天，我感到無比的亢奮，同伴、導(dǎo)師每位都是省內(nèi)有影響力的，與他們對(duì)比，差距之大、壓力之大，我甚至懷疑自己能否呆到結(jié)業(yè)。
在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，我把近二十年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行盤點(diǎn)，把一直以來的教學(xué)進(jìn)行提煉，探索教法，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用思想政治理論觀點(diǎn)點(diǎn)評(píng)時(shí)事熱點(diǎn)的能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。注重向課堂45分鐘要質(zhì)量，積極探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格，具體為：“三講清”——講清知識(shí)點(diǎn)、講清聯(lián)系、講清理論在實(shí)踐中的運(yùn)用；“三著眼”——著眼基礎(chǔ)、著眼當(dāng)堂消化、著眼學(xué)科素養(yǎng)的培育；“三改變”——改變夸夸其談、羅列知識(shí)為突出重點(diǎn)，把握規(guī)律，改變一講到底為學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，改變機(jī)械的教法為生動(dòng)豐富、新穎多樣的教學(xué)藝術(shù)。注重學(xué)生個(gè)體差異，適性揚(yáng)才，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，在認(rèn)知與實(shí)踐中堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。
赴臺(tái)的交流學(xué)習(xí)，值得回憶的一幕一幕。除了在臺(tái)學(xué)習(xí)交流寫日志、寫考察報(bào)告、寫總結(jié)、寫論文，大多數(shù)學(xué)員還要完成單位的一些重的工作，確實(shí)累，但感覺同伴們是快樂的，誰都沒有抱怨過。
臺(tái)灣之行，我感覺作為教育工作者需要的是情懷，是信仰，是熱愛。臺(tái)灣教育之行讓我深深的感受到，做教師原來是如此的美好。臺(tái)中衛(wèi)道中學(xué)的林美貞在學(xué)校服務(wù)了四十多年，激情如初，與我們同臺(tái)切磋。在臺(tái)，我感受到教育之美是適性揚(yáng)才，魚是不能與鳥比飛翔的，每個(gè)鮮活的學(xué)生個(gè)體，都有獨(dú)特的一面，這深深的改變了我的教育教學(xué)理念。在臺(tái)的交流，我記下了數(shù)萬字的日記，讓我感受到，贏家正是做自己成長(zhǎng)的事，要成為獨(dú)特的贏家，必需做自己喜歡的事，贏家不是單數(shù)，而是贏家們，贏家不是非得搶第一，而是成為唯一，成為真正的自己，讓世界因你而更好。
赴美交流學(xué)習(xí)，我深深感受到的是——教育并不是一味的模仿，而是找到適合自己的。美國有許多學(xué)校學(xué)習(xí)了東方智慧，有許多中國元素。讓我驚嘆不已的是美國對(duì)學(xué)生的政治認(rèn)同教育是處處滲透但一點(diǎn)都不生硬，而是潛移默化。教育是要解決為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，這使得教師應(yīng)該有高度的社會(huì)責(zé)任感，立德樹人是我們教育的出發(fā)點(diǎn)，也是立足點(diǎn)。美國教師的工作量也相當(dāng)大，大多數(shù)是有高度的責(zé)任感與信仰的，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
香港的教育之旅，總覺得現(xiàn)時(shí)的中小學(xué)校還有歷史留下的印記，大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)主體還是宗教團(tuán)體，并且把宗教作為重要的課程，那么，如何引導(dǎo)宗教具有現(xiàn)實(shí)意義的價(jià)值并為學(xué)生所用，是當(dāng)下香港特別行政區(qū)應(yīng)該思考的問題，也是每位教育工作者的責(zé)任。身份認(rèn)同教育的缺失，公民教育的不到位，是引發(fā)香港當(dāng)前社會(huì)矛盾的根本原因，何時(shí)才能補(bǔ)上愛國愛港這一課程，何時(shí)讓中國史、香港史成為必修課而不是選修課顯得很迫切。在活力四射的國際都市，如何讓學(xué)生更好地、正確地理解自由、民主、法制、人權(quán)等等，需要的不僅僅是香港教育工作者的智慧，更為重要的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
省百每次的送教下鄉(xiāng)，都有許多感人的故事，每一位同伴都是懷著對(duì)教育的敬仰，風(fēng)里來，雨里去，把這件事當(dāng)作責(zé)任。作為優(yōu)秀教師更應(yīng)該是引領(lǐng)、示范，讓更多的教師充滿激情投身于教育，這應(yīng)該是教師的自覺行為。2018年6月，李細(xì)娟、高春梅、揭振東從粵東往粵西一路送教，也來到我所在的單位——汕頭市潮南區(qū)礪青中學(xué)，這使我深受鼓舞。2019年1月，赴美省百學(xué)員也來到汕頭市潮南區(qū)礪青中學(xué)開辦成果交流會(huì)，把最好的帶到最需要的地方。期間，左璜博士應(yīng)邀為當(dāng)?shù)亟處熼_講座，這深深鼓舞也激勵(lì)了我這名鄉(xiāng)村教師。
每次的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都有新的收獲，每次的送教下鄉(xiāng)都有不同的體悟，每次的交流都有思想的交融與碰撞，就在這樣周而復(fù)始的工作中收獲了智慧，收獲了友誼，收獲了對(duì)教育新的認(rèn)知。
自參加了省百千萬高中文科名教師培養(yǎng)對(duì)象項(xiàng)目以來，我堅(jiān)持不懈的努力，帶領(lǐng)青年教師一起開展課題研究，課題研究領(lǐng)域涉及教師專業(yè)發(fā)展、校園文化、學(xué)科教育教學(xué)，并取得了一定的成果。
2018年4月被遴選為新一輪省名教師工作室的主持人，把引領(lǐng)示范落到實(shí)處。
自工作室開展以來，我把學(xué)員的培養(yǎng)與學(xué)校科組成員的培養(yǎng)融合在一起，也帶領(lǐng)區(qū)域內(nèi)的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、研修，共同成長(zhǎng)。帶領(lǐng)學(xué)員下鄉(xiāng)送教累計(jì)近40人次，工作室成員參與區(qū)及以上公開課、示范課累計(jì)達(dá)15次，學(xué)員參與市模擬考試命題工作，參與編寫教輔資料，還帶領(lǐng)學(xué)員參加省、市科研項(xiàng)目，取得一定成效。其中較為優(yōu)秀的學(xué)員有鄭勇義，他在2018年評(píng)為高級(jí)教師并獲潮汕星河輝勇師表獎(jiǎng)，主持市重點(diǎn)課題已結(jié)題；畢業(yè)剛滿三年的莊曉婷參加區(qū)、市“優(yōu)課”活動(dòng)獲獎(jiǎng)，參加市青年教師基本功比賽獲三等獎(jiǎng)；楊薇、陳秋賢承擔(dān)區(qū)性公開課獲得好評(píng)。涌現(xiàn)了張澤銳、邱經(jīng)祥、肖丹升等一批教學(xué)教研積極份子，工作室及科組取得的成績(jī)得到了同行的好評(píng)。
科組在探索學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題思路與技巧以及學(xué)科興趣小組的建設(shè)等方面也取得了一定成績(jī)。通過引導(dǎo)學(xué)生了解項(xiàng)目，了解相關(guān)文章，撰寫研究心得，體驗(yàn)真實(shí)情境，重新總結(jié)提煉，讓學(xué)生在認(rèn)知與情感的統(tǒng)一中踐行其學(xué)科的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該科的興趣，這一屆高三的學(xué)生在市模擬考試中的平均分獲該區(qū)公立學(xué)校第二名（全區(qū)15所公辦高完中），受到同行的好評(píng)。
工作室與薄弱學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議，定期對(duì)田心中學(xué)、司馬浦中學(xué)、仙城中學(xué)、峽暉中學(xué)、成田高級(jí)中學(xué)等學(xué)校通過講座、聽評(píng)課、同課異構(gòu)、學(xué)術(shù)沙龍等形式開展幫扶，效果良好。
總之，這幾年省百項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓我收獲了師生情，同窗情，收獲了對(duì)教育事業(yè)的新認(rèn)知，明確了自身的責(zé)任與使命。
謹(jǐn)記：往后，不僅要讓自己成長(zhǎng)，讓自己更優(yōu)秀些，更重要的是引領(lǐng)一批批青年教師走向成熟，不斷成長(zhǎng)，不斷挑戰(zhàn)自己，也甘當(dāng)師生健康成長(zhǎng)引路人。
