佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校 左 湘
佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為“學(xué)校+公共實(shí)訓(xùn)中心+企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)”現(xiàn)代學(xué)徒制佛山模式的試點(diǎn)單位，歷經(jīng)兩年調(diào)研論證和三年的實(shí)踐探索初步形成了具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的基于公共實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)代學(xué)徒“4321”培養(yǎng)模式。即“校、企、院混合所有制辦學(xué)”契合四方需求；佛山模式集聚政、校、企三方力量；學(xué)徒崗位實(shí)踐過(guò)程踐行校企“雙元”培養(yǎng)；制度保障完善實(shí)現(xiàn)同一育人目標(biāo)。本模式創(chuàng)新建設(shè)混合所有制的公共實(shí)訓(xùn)中心，創(chuàng)造性實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，有效突破了校企合作中遇到的各種壁壘，職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量取得了可喜的成果。
一、項(xiàng)目背景
“十二五”時(shí)期以來(lái)，佛山全力打造中國(guó)制造2025試點(diǎn)示范區(qū)、萬(wàn)億規(guī)模先進(jìn)裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，加快構(gòu)建先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)雙輪驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要大批高素質(zhì)和具有較強(qiáng)崗位能力的技術(shù)技能人才，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)是解決產(chǎn)業(yè)人才需求的有效途徑之一。
2015年，我市以“政府引導(dǎo)行業(yè)參與區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”為任務(wù)，以分管副市長(zhǎng)為項(xiàng)目組長(zhǎng)，向教育部申請(qǐng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，成為全國(guó)第一批地市級(jí)試點(diǎn)單位。為探索現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同育人實(shí)踐范式，區(qū)域性推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，我市建立政府、企業(yè)、學(xué)校等多元投入機(jī)制，以產(chǎn)業(yè)為紐帶，分布式建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)中心，實(shí)施“學(xué)校+產(chǎn)業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)中心+企業(yè)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。
在此背景下，我校聯(lián)合佛山智能裝備技術(shù)研究院、佛山華數(shù)機(jī)器人有限公司、南海信息技術(shù)學(xué)校等多個(gè)單位共同出資組建“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)公共實(shí)訓(xùn)中心”——佛山華數(shù)智造公共實(shí)訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)公共實(shí)訓(xùn)中心），探索“學(xué)校+公共實(shí)訓(xùn)中心+企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)”混合所有制現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式。
二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容
1、建設(shè)混合所有制公共實(shí)訓(xùn)中心
公共實(shí)訓(xùn)中心坐落于佛山市智能研究院內(nèi)，由工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)培訓(xùn)車(chē)間、機(jī)器人本體智造車(chē)間、機(jī)器人本體檢測(cè)車(chē)間、機(jī)器人典型工藝集成車(chē)間等4個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間構(gòu)成，占地4400平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入總值達(dá)1200余萬(wàn)元，日常管理人員8人。
公共實(shí)訓(xùn)中心為混合所有制實(shí)體，其“資產(chǎn)、課程、師資、績(jī)效”均為產(chǎn)教研共建單位混合所有。公共實(shí)訓(xùn)中心各方面構(gòu)成如下圖所示。
公共實(shí)訓(xùn)中心作為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的平臺(tái)，由第三方民非機(jī)構(gòu)（民辦非贏利法人單位）管理運(yùn)作，具有職教學(xué)生崗位實(shí)踐、教師產(chǎn)教研、企業(yè)人才孵化、機(jī)器人技術(shù)推廣、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等功能，是產(chǎn)教融合、校企合作的重要組織管理者。通過(guò)資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接。
2、探索中職階段現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式
依托公共實(shí)訓(xùn)中心，探索中職階段先進(jìn)制造業(yè)引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式，建立了校企人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作機(jī)制。校企簽署雙主體育人協(xié)議，從招生招工一體、培訓(xùn)基地建設(shè)、崗位課程開(kāi)發(fā)、雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)徒培養(yǎng)評(píng)價(jià)五個(gè)維度展開(kāi)合作，在學(xué)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)—企業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)—學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)—企業(yè)崗位培訓(xùn)—企業(yè)崗位實(shí)踐等五階段協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)主體融合，產(chǎn)教融合，師資融合，文化融合。
三、取得成效
1、機(jī)制創(chuàng)新，有效突破了校企合作壁壘
混合所有制辦學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新，以公共實(shí)訓(xùn)中心的共同投入，共同營(yíng)運(yùn)為紐帶，融合學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等各方資源和需求，將學(xué)校與企業(yè)鏈接，有效突破了校企合作中遇到的各種壁壘，實(shí)現(xiàn)校企同心共育產(chǎn)業(yè)人才的良性運(yùn)行機(jī)制。
基于公共實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行結(jié)構(gòu)圖
2、模式創(chuàng)新，創(chuàng)造性實(shí)施學(xué)徒制試點(diǎn)工作
通過(guò)學(xué)校、中心、企業(yè)三方合作，共同選聘學(xué)徒、管理學(xué)徒、培養(yǎng)學(xué)徒、考核學(xué)徒、留用學(xué)徒，實(shí)現(xiàn)雙身份育人（學(xué)生學(xué)徒）、雙主體育人（學(xué)校企業(yè)）、雙場(chǎng)所育人（學(xué)校車(chē)間），創(chuàng)造性的形成了特色鮮明的“學(xué)校+公共實(shí)訓(xùn)中心+企業(yè)”多方聯(lián)動(dòng)，共育產(chǎn)業(yè)人才的新模式。
全國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制工作專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)主任委員趙鵬飛院長(zhǎng)在現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)工作專(zhuān)家研討會(huì)上高度肯定了我校在學(xué)徒制試點(diǎn)工作中的有益探索。
3、提升專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，師生綜合職業(yè)能力顯著提高
自實(shí)施基于公共實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式以來(lái)，我校師生職業(yè)能力、技能水平顯著提高，機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平得到快速提升，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)能力得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。
作為新開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，我校機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)從2016年的86人，發(fā)展到2018年的353人，并與佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了“3+2”、五年一貫制聯(lián)合辦學(xué)。
教師專(zhuān)業(yè)能力提高顯著，科研成果豐碩。教師6人次擔(dān)任國(guó)賽和省賽評(píng)委，兩位教師受聘為全國(guó)教師企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師。我校張光耀老師獲全國(guó)機(jī)械行業(yè)首屆工業(yè)機(jī)器人職業(yè)技能大賽教師組第1名；左湘等4名教師參加佛山市職工工業(yè)機(jī)器人職業(yè)技能競(jìng)賽，1人獲佛山市“技術(shù)狀元”、4人獲得“技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)。左湘老師聯(lián)合企業(yè)申請(qǐng)專(zhuān)利發(fā)明兩項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利6項(xiàng)；專(zhuān)業(yè)教師近兩年來(lái)申報(bào)了市級(jí)以上機(jī)器人立項(xiàng)課題4個(gè)。
學(xué)生參加技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異。2016年以來(lái)我校學(xué)生多次參加全國(guó)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)院校技能大賽各類(lèi)機(jī)器人相關(guān)競(jìng)賽（中職組）獲得獲一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)3人次；左湘老師獲得“金牌教練”稱(chēng)號(hào)，張光耀老師被評(píng)為全國(guó)機(jī)械行業(yè)“育人標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)；我校連續(xù)兩年被評(píng)為參賽“優(yōu)秀團(tuán)體”。
4、示范輻射、服務(wù)社會(huì)
學(xué)校和專(zhuān)業(yè)知名度不斷提高，發(fā)揮了較好的示范輻射作用。中國(guó)工程科學(xué)院院長(zhǎng)周濟(jì)院士在佛山出席第三屆廣東院士高峰年會(huì)期間，在佛山市市長(zhǎng)陪同下等專(zhuān)程來(lái)我?？疾熘笇?dǎo)，高度肯定我校機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)成果。我校機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)多次接待國(guó)內(nèi)外中高職院校、社會(huì)團(tuán)體交流考察。依托公共實(shí)訓(xùn)中心，培訓(xùn)全國(guó)的職業(yè)院校師生企業(yè)崗位實(shí)踐達(dá)2223人次，培訓(xùn)企業(yè)員工達(dá)359人次，社會(huì)其他人員214人次，為省內(nèi)外各院校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)提供了參考樣板和成功經(jīng)驗(yàn)，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
四、特色亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
我校探索形成的基于公共實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)代學(xué)徒“4321”培養(yǎng)模式”是現(xiàn)代學(xué)徒制佛山模式的范式之一，它創(chuàng)新體制，創(chuàng)造了混合所有制的校企合作新模式?！?321模式”校企愿景趨同，利益一致，合作穩(wěn)固，保障成熟，成效顯著，具有示范推廣意義。
1、“校、企、院混合所有制辦學(xué)”契合四方需求，助力“佛山智能制造產(chǎn)業(yè)升級(jí)”
公共實(shí)訓(xùn)中心作為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的平臺(tái)，契合政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的利益訴求。政府通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)獲得優(yōu)質(zhì)教育資源、高素質(zhì)勞動(dòng)者；企業(yè)通過(guò)針對(duì)性在崗培養(yǎng)獲得優(yōu)質(zhì)員工；學(xué)校通過(guò)校企融合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；學(xué)生通過(guò)在崗學(xué)習(xí)獲得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)四方共贏。
2、佛山模式聚集政、校、企三方力量 ，共育“智能制造產(chǎn)業(yè)英才”
佛山市政府把現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作納入佛山市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃、市政府年度工作任務(wù)、市人才政策項(xiàng)目管理清單，圍繞組織保障、資金保障、項(xiàng)目管理、運(yùn)行機(jī)制等方面，不斷完善制度建設(shè)，為我市職業(yè)院校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐提供了政策支持和制度保障。
依托公共實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)校和企業(yè)在學(xué)生（徒）人才培養(yǎng)過(guò)程中，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)崗位課程，共同制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)培訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)校企導(dǎo)師，共同實(shí)施教育教學(xué)，共同進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)雙元招生、雙元計(jì)劃、雙元教學(xué)、雙元管理、雙元評(píng)價(jià)、雙證就業(yè)。
自2016年10月公共實(shí)訓(xùn)中心投入運(yùn)行以來(lái)，我校與企業(yè)雙方共同制定了《人才培養(yǎng)方案》，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程體系1套，現(xiàn)代學(xué)徒崗位實(shí)踐任務(wù)60個(gè)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)1套。目前，公共實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行有序，專(zhuān)兼職校企導(dǎo)師48人，政府補(bǔ)助金投入合計(jì)60余萬(wàn)元?，F(xiàn)已完成院校學(xué)生（徒）輪訓(xùn)2000余人次，企業(yè)員工、社會(huì)人員培訓(xùn)約600人次，師資培訓(xùn)200余人次。
3、學(xué)生（徒）崗位實(shí)踐過(guò)程踐行“雙元”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生（徒）技能成才”
我校機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生（徒），經(jīng)歷學(xué)生—準(zhǔn)學(xué)徒—學(xué)徒三階段“雙元”培養(yǎng)過(guò)程?；诠矊?shí)訓(xùn)中心的學(xué)徒崗位實(shí)踐“雙元”培養(yǎng)過(guò)程如下圖所示：
校企在學(xué)生（徒）培養(yǎng)的課程開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)、師資培養(yǎng)、課程實(shí)施管理、崗位實(shí)踐、招生招工、考核評(píng)價(jià)等全過(guò)程始終發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的雙元主體作用，確保學(xué)生（徒）“雙元”培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生（徒）技能成才。
“基于公共實(shí)訓(xùn)中心的現(xiàn)代學(xué)徒課程”以國(guó)家工業(yè)機(jī)器人相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為導(dǎo)向、以機(jī)器人崗位綜合能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“崗位基本能力—崗位專(zhuān)項(xiàng)能力—崗位綜合能力”能力遞進(jìn)式的課崗融合的現(xiàn)代學(xué)徒課程體系（如下圖示）。
公共實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)制定現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師互兼互聘實(shí)施細(xì)則，建立嚴(yán)格的雙導(dǎo)師選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)、退出制度。逐步優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師配置結(jié)構(gòu)，組建了由企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、技術(shù)技能人才與學(xué)校管理人員、骨干教師組成的雙導(dǎo)師隊(duì)伍。
校企共同制定現(xiàn)代學(xué)徒制師傅帶徒相關(guān)制度及考核方案，對(duì)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行考核和激勵(lì)獎(jiǎng)懲，學(xué)生（徒）在校培養(yǎng)時(shí)，由校企導(dǎo)師交替教學(xué)，在企業(yè)崗位培養(yǎng)時(shí)，由企業(yè)導(dǎo)師主導(dǎo)崗位教學(xué)，以師徒結(jié)對(duì)的形式，按照計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)徒完成崗位任務(wù)的技能實(shí)訓(xùn)，并組織培訓(xùn)學(xué)徒完成職業(yè)技能考核；學(xué)校導(dǎo)師以集中培訓(xùn)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，按照計(jì)劃對(duì)學(xué)徒專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)徒完成學(xué)歷水平測(cè)試。校企導(dǎo)師雙向掛職鍛煉，定期開(kāi)展專(zhuān)題研討學(xué)習(xí)，促進(jìn)導(dǎo)師素質(zhì)與能力提升。
4、制度保障完善實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)
（1）政策支持、保障資金
我市財(cái)政設(shè)立創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范市以及職業(yè)教育提升經(jīng)費(fèi)，明確現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的市級(jí)財(cái)政扶持標(biāo)準(zhǔn)，每新建一個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)徒培訓(xùn)中心的，支持250萬(wàn)元，在新建產(chǎn)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上注冊(cè)民非法人機(jī)構(gòu)的，每個(gè)補(bǔ)助50萬(wàn)元，并按80元/人/學(xué)分給予產(chǎn)訓(xùn)中心生均補(bǔ)助；試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)經(jīng)申報(bào)被評(píng)為專(zhuān)業(yè)示范點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的，每個(gè)補(bǔ)助100-200萬(wàn)元。
（2）建立機(jī)制，保障運(yùn)行
公共實(shí)訓(xùn)中心發(fā)起單位共同組成實(shí)訓(xùn)中心董事會(huì)，聘任第三方民非機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)中心日常的運(yùn)行與管理。公共實(shí)訓(xùn)中心制定了《佛山市華數(shù)智造公共實(shí)訓(xùn)中心管理試行辦法》、《公共實(shí)訓(xùn)中心資產(chǎn)管理辦法》、《企業(yè)準(zhǔn)入制度》、《師資聘任制度》等一系列制度。完善的機(jī)制建設(shè)，保障了公共實(shí)訓(xùn)中心的穩(wěn)定有序運(yùn)行。
我校成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)規(guī)劃學(xué)校試點(diǎn)工作。下設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦公室具體負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目遴選、建設(shè)、評(píng)估與驗(yàn)收、管理、考核等日常跟蹤管理。按試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)設(shè)立工作小組，進(jìn)行試點(diǎn)項(xiàng)目日常管理。
學(xué)校建立了健全的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)運(yùn)行與監(jiān)控機(jī)制，制定了《佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦法（試行）》等系列配套管理制度，對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)和管理、學(xué)徒管理、導(dǎo)師管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量監(jiān)控等方面工作實(shí)施管理。
