中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，明確提出了“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”的任務(wù)。2018年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，提出了培養(yǎng)骨干教師、卓越教師和教育家型教師的具體目標(biāo)，這是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的行動(dòng)指南。教育人才的專業(yè)成長成為教育發(fā)展最重要的生長點(diǎn)。名師工作室，面向教師專業(yè)發(fā)展和教育人才培養(yǎng)，體現(xiàn)了中國特色和教育創(chuàng)新，于民間發(fā)軔，從自我覺醒。

實(shí)踐證明，名師工作室成為教育人才脫穎而出的重要平臺(tái)。當(dāng)下，隨著疫情防控常態(tài)化，名師工作室發(fā)展面臨了新的挑戰(zhàn)。許多地區(qū)的名師工作室，既希望借鑒全國名師工作室發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以形成后發(fā)優(yōu)勢，又面臨不能進(jìn)行大規(guī)模交流學(xué)習(xí)帶來的相對封閉發(fā)展的困境。名師工作室發(fā)展，需要探索新方式新途徑。

北京中教市培教育研究院，開創(chuàng)了教師教育聯(lián)誼先河，對接教育行政部門，聯(lián)系全國各地名師，使命擔(dān)當(dāng)，義不容辭，為了適應(yīng)形勢的發(fā)展和新的變化，應(yīng)部分地區(qū)名師工作室管理部門和名師工作室主持人的要求，秉持“共研共建共融共享”的理念，決定從2020年10月開始，發(fā)起“眾行致遠(yuǎn)”行動(dòng)，周期為兩年。

一、基本思路

北京中教市培教育研究院，組織優(yōu)秀專家團(tuán)隊(duì)，親臨基層，深入一線，按照不同需求，以省或市或縣為單位，搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)資源共享，在區(qū)域范圍內(nèi)開展名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)研修活動(dòng)，充分發(fā)揮北京中教市培教育研究院的專家團(tuán)隊(duì)力量和專業(yè)資源的優(yōu)勢，同時(shí)減少跨區(qū)域流動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，簡化行政審批程序，節(jié)約差旅經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而有效促進(jìn)形成全國不同地區(qū)不同層次名師工作室相互促進(jìn)共同發(fā)展的局面。

二、活動(dòng)目的

實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)與地區(qū)名師工作室發(fā)展需求直接對口；

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)名師資源與區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展需求直接對接；

實(shí)現(xiàn)知名專家與基層一線教師工作室主持人直接對話。

三、行動(dòng)原則

1.對應(yīng)實(shí)踐需求

按照不同需求制定具有個(gè)性化的指導(dǎo)研修計(jì)劃，增強(qiáng)可選擇性，提供定制服務(wù)，可以是名師工作室發(fā)展方向，包括名師工作室啟動(dòng)培訓(xùn)、階段性指導(dǎo)、考核評價(jià)等，可以是教師專業(yè)發(fā)展方向，也可以是區(qū)域教育改革創(chuàng)新發(fā)展方向。

2.突出研修特征

可以根據(jù)共性問題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，也可以按照學(xué)科需求開展專門研修；可以為名師工作室基本建設(shè)提供指導(dǎo)，也可以就發(fā)展實(shí)踐中的具體問題提供智力支持；可以就發(fā)展瓶頸提供可行性路徑規(guī)劃，也可以為名師工作室的發(fā)展績效提供第三方考核評估。

3.強(qiáng)化行動(dòng)效果

建立名師工作室指導(dǎo)專家工作站和教師專業(yè)發(fā)展研修基地；短期研修與長期指導(dǎo)相結(jié)合，名師工作室發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)與名師工作室發(fā)展全程指導(dǎo)相結(jié)合；建立健全指導(dǎo)研修的督導(dǎo)評估機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)與完善指導(dǎo)、研修方式及流程。

4.豐富研修方式

除了專家講座引領(lǐng)，可以安排沙龍對話、考察診斷、咨詢指導(dǎo)、參與式研修、課例研究、名師示范等。

四、實(shí)施細(xì)則

1.承接研修指導(dǎo)的區(qū)域教育教育部門或名師工作室，提出需求意向，按照需求自選研修內(nèi)容和方式，確定培訓(xùn)時(shí)間與周期，點(diǎn)餐式組合，定制服務(wù)；

2.北京中教市培教育研究院進(jìn)行前期溝通、調(diào)研與診斷，根據(jù)承接活動(dòng)的區(qū)域具體情況，依照“一地一個(gè)方案，一室一套對策，一期一個(gè)主題”的策略，提出研修指導(dǎo)實(shí)施方案；

3.北京中教市培教育研究院，按照協(xié)商確定的方案，配置資源，優(yōu)化措施，與承接單位協(xié)調(diào)執(zhí)行研修指導(dǎo)行動(dòng)；

4.主辦方與承辦單位進(jìn)行研修效果評估，提出改進(jìn)意見。

五、備選專題

1.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)系列專題：

教師專業(yè)發(fā)展的自我判斷；

教師自我研修的基本策略與實(shí)踐路徑；

課堂變革的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

深度學(xué)習(xí)的課堂建構(gòu)策略；

基于課程視野的課堂變革路徑；

教育改革中的價(jià)值判斷；

基礎(chǔ)教育課程改革的方向與實(shí)踐對策；

聽評課及課例研究；

課堂示范與教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)剖析。

2.名師工作室建設(shè)指導(dǎo)系列專題：

名師工作室建設(shè)的基本方略；

名師工作室發(fā)展的專業(yè)化建設(shè)；

創(chuàng)新與發(fā)展：課例研究、名師孵化、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、主題推進(jìn)；

名師工作室實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)；

名師工作室的學(xué)術(shù)含量提升策略；

名師工作室突破發(fā)展瓶頸的實(shí)踐策略與路徑；

名師工作室發(fā)展的績效考核與評價(jià)體系建構(gòu)。

3.工作室主持人研修系列專題：

教育教學(xué)主張的提煉；

追求卓越與名師工作室主持人的雙重專業(yè)化；

區(qū)域教育領(lǐng)軍人才的自我超越；

基于學(xué)生素養(yǎng)提升的課堂觀察與診斷；

主持人的教育科研能力及學(xué)術(shù)水平提升策略。

六、承辦方式

北京中教市培教育研究院主辦；北京中教市培教育研究院與區(qū)域教育行政部門或教研部門合辦；區(qū)域教育行政部門或教研部門主辦，北京中教市培教育研究院協(xié)辦；北京中教市培教育研究院主辦，區(qū)域名師工作室協(xié)辦或承辦。

七、聯(lián)系方式

地址：北京市東城區(qū)沙子口路78號院

電話：010-67233432、010-67284012

手機(jī)：王老師 18501155439（同微信）

北京中教市培教育研究院

2020年10月12日