出版背景：

    21世紀以來，在中國教育改革的大潮中涌現(xiàn)出一股新的潮流，即一些地區(qū)創(chuàng)建了名師工作室。這股新的潮流隨著時間的推移不斷擴大，目前大多數(shù)省、市都已建立或正在建立名師工作室。這一勢態(tài)的發(fā)展引起了北京市中教市培教育研究院的高度重視。從2013年起，該團隊組織了全國知名的基礎(chǔ)教育方面的專家、一批全國知名的名師工作室主持人進行了實踐研究，經(jīng)過近四個年頭的努力初步取得了一些成果， 《中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究報告》就是重要成果之一。其目的是為全國名師工作室的健康發(fā)展做一點貢獻。

     北京中教市培教育研究院是目前國內(nèi)唯一一家把“中小學(xué)名師工作室”發(fā)展及成長過程中的瓶頸突破和高原期現(xiàn)象作為一項重要課題進行深入系統(tǒng)研究的學(xué)術(shù)機構(gòu)；“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究”項目自2013年實施以來，在專家委員會全體同仁的共同努力下，通過調(diào)查、走訪、指導(dǎo)、調(diào)研全國多個地區(qū)名師工作室，采訪多位知名教育專家，舉辦多屆“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”，召開多次名師工作室主持人專題會議，通過以上一系列的實踐研究，該學(xué)術(shù)成果終于出版。

編 委 會

顧  問：馮恩洪 顧泠沅 成尚榮 余文森 程紅兵 鐘志農(nóng)

主  編：朱孝忠  

執(zhí)行主編：徐安德 

副主編： 任慶奇 蘆  葦 李海燕 井緒梅  

編委會：(以姓氏筆畫為序) 丁如許 萬  平 王紅梅 王海平   馮應(yīng)秀 盧鵬飛 呂鳳祥 呂曉蘭 喬自宏 劉  明 劉秋云 劉道義 朱 源 何小滿 何志奇 吳正憲 李志軍 李樹海 沈  毅 楊玉東 楊振峰 卓  立 胡立根 胡新懿 張際才 周煥奇   趙傳義 趙謙翔 鄭丹娜 徐長青 錢守旺 高金英 曹言禮 龔海平 程  華 竇桂梅 虞大明 潘建明 魏續(xù)臻   

目  錄

第一章：中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究報告

一、問題的提出

（一）培養(yǎng)高質(zhì)量教師已成為當今世界教育發(fā)展的前沿和熱點問題

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的興起，為培養(yǎng)高質(zhì)量教師提供了新的模式

（三）名師工作室的出現(xiàn)與發(fā)展

（四）名師工作室在發(fā)展進程中，成就經(jīng)驗與困惑難題并存

（五）一些教育專家、學(xué)者對名師工作室的發(fā)展從理論與實踐的結(jié)合上進行了有益的探索

二、實踐研究過程

（一）“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”的實踐探索

（二）對一批知名基礎(chǔ)教育專家、優(yōu)秀名師工作室進行了專題訪問

（三）調(diào)查研究

（四）文獻研究

三、研究的主要內(nèi)容和初步結(jié)果

（一）名師工作室的理論依據(jù)

（二）名師工作室的性質(zhì)與宗旨

（三）名師工作室建立的條件與程序

（四）名師工作室的職責任務(wù)

（五）名師工作室的運行機制

（六）名師工作室的主持人的基本素質(zhì)要求及培養(yǎng)

 注釋

第二章：專家學(xué)者方向指導(dǎo)、引領(lǐng)

課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者·················顧泠沅  

建設(shè)三個課堂·創(chuàng)造適合學(xué)生的教育··············馮恩洪

超越視野的名師成長策略···················成尚榮

回到教學(xué)的基本問題去····················成尚榮

教學(xué)主張——名師專業(yè)生生長點················余文森

創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂··················程紅兵

學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)·······················程紅兵

教育科研——名師成長的必由之路···············鐘志農(nóng)

聚焦教學(xué)行為改進的校本研修技術(shù)——教師如何做課例研究····楊玉東

為聰慧與高尚的人生奠基···················竇桂梅

探索和諧教育························卓  立

翻轉(zhuǎn)課堂：思考與實踐····················楊振峰

成才 成名 成家·······················程  華

成名之路與成名之悟·····················趙謙翔

第三章：優(yōu)秀名師工作室實例

術(shù)道結(jié)合，建設(shè)教師研修共同體················胡立根  

腳踏實地，跬步前行·····················虞大明  

“和美”路上  記“一”猶新·················盛新鳳

君子務(wù)本 本立而道生···················· 王海平

揚起風帆，勇往直前·····················何志奇

在創(chuàng)造中轉(zhuǎn)化，在創(chuàng)新中發(fā)展·················潘建明

以高質(zhì)量的研修活動引領(lǐng)教師專業(yè)成長·············吳正憲

徐長青工作室教學(xué)研究概述··················徐長青

上海市浦東新區(qū)呂曉蘭工作室十年發(fā)展歷程···········呂曉蘭

名師培養(yǎng)的路徑與方法····················龔海平

攜手共進  共同提高·····················鮑當洪

小學(xué)英語名師工作室的組建及成長與發(fā)展············馮應(yīng)秀

求本·務(wù)實·規(guī)范·創(chuàng)新···················丁如許

愿景引領(lǐng)  共促成長·····················鄭丹娜

后記：

近年來，各地方和學(xué)校都提出“名師工程”建設(shè)思路，力圖借此打造名師隊伍，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用；利用當?shù)氐拿麕熧Y源，在教科研、學(xué)科示范中起到很大的引領(lǐng)作用，在名師成長與活動內(nèi)容等方面進行了許多有益的探索，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的名師工作室。同時，在名師工作室進一步發(fā)展提高中，也有不少名師工作室遇到了新的發(fā)展瓶頸問題。

《中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究》一書是北京中教市培教育研究院和全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會委員經(jīng)過三年的不斷磨礪呈獻給教育同行，希望此書能對教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才提供借鑒與參考。

該書在編寫過程中，得到了馮恩洪、顧泠沅、成尚榮、余文森、程紅兵、鐘志農(nóng)、徐安德等同志的關(guān)心和指導(dǎo)，在編委會全體同志共同努力下，通過對知名教育專家、名師工作室負責人多次走訪，對一至八次“中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”的系統(tǒng)實踐調(diào)查研究，編委會同志曾多次往返北京、上海、江蘇、浙江，反復(fù)征求作者意見，多次修改初稿，并查閱了大量有關(guān)名師工作室發(fā)展及教師專業(yè)成長的論著、論文和文獻資料，以嚴謹、求真的科學(xué)態(tài)度，把本書編寫的過程作為重要課題研究的過程，一邊研究，一邊編寫，有計劃、有步驟，嚴要求，認真完成的。

本書凝聚了北京中教市培教育研究院，全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會和所有參與編寫人員心血，在此向大家表示敬意和誠摯的感謝！由于時間倉促、編寫水平有限，肯定存在著不足，肯請教育同仁批評指正。

                                                       編委會     2015年8月