呂鳳祥    北京中教市培教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)，全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會(huì)委員兼常務(wù)副秘書長(zhǎng)，曾任北京教育學(xué)院宣武分院副院長(zhǎng)，北京市延慶一中校長(zhǎng)、北京市六十六中學(xué)校長(zhǎng)，清華大學(xué)教育評(píng)估中心專家組成員。

（討論稿）2018.12.20

為了深入貫徹落實(shí)黨的“十九大”精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了適應(yīng)全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革局面，全面協(xié)調(diào)與指導(dǎo)、提升、推動(dòng)名師工作室的工作?，F(xiàn)就北京中教市培教育研究院2018——2021年的創(chuàng)新與發(fā)展規(guī)劃如下：

1、我們處在一個(gè)偉大變革的新時(shí)代

從黨的第十九次代表大會(huì)開始，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程。

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。我們必須要深刻地理解、認(rèn)識(shí)教師、尤其名教師的工作，對(duì)于黨和國家、民族發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。

黨和國家歷來高度重視教師工作。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，做出了一系列重大決策部署。北京中教市培教育研究院及各名師工作室，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)方針政策，深刻領(lǐng)會(huì)黨和人民對(duì)教師工作的深切期盼，要以促進(jìn)教師發(fā)展為己任，以促進(jìn)教育人才成長(zhǎng)為目標(biāo)，牢記使命、不忘初衷，改革創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)。

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整之中，新一輪科技和工業(yè)革命正在孕育，新的增長(zhǎng)動(dòng)能不斷積聚。我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾；教育內(nèi)部發(fā)展、名師工作室發(fā)展以及教師發(fā)展不平衡現(xiàn)象也依然存在，人民對(duì)公平而有質(zhì)量的教育的向往，對(duì)優(yōu)秀名師涌現(xiàn)的期盼也更加迫切。面對(duì)新方位、新征程、新使命，教師隊(duì)伍建設(shè)還不能完全適應(yīng)。有的地方對(duì)教育和教師工作重視不夠，在教育事業(yè)發(fā)展中重硬件輕軟件、重外延輕內(nèi)涵的現(xiàn)象還比較突出，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的支持力度亟須加大；有的教師素質(zhì)能力難以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需要，思想政治素質(zhì)和師德水平需要提升，專業(yè)化水平需要提高。教育模式形態(tài)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻變革，教育治理呈現(xiàn)出多方合作、廣泛參與的特點(diǎn)。研究院內(nèi)各名師工作室要樹立對(duì)黨和國家、民族、人民的責(zé)任感、使命感，積極投身大發(fā)展大變革大調(diào)整之中，為教育的變革、為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

2、不忘初心，一張藍(lán)圖繪到底

從2018——2021年，我國正處于“十三五”時(shí)期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也面臨諸多矛盾疊加、風(fēng)險(xiǎn)隱患增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有效應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不斷開拓發(fā)展新境界，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提出了前所未有的新任務(wù)、新要求。

我們的指導(dǎo)思想是：全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦室（名師工作室）方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。深耕基層，深化課改，深入課堂。堅(jiān)持全心全意為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持為名教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，堅(jiān)持為地方教育的內(nèi)涵發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面而不懈努力。

3、制定規(guī)劃的主要依據(jù)本規(guī)劃主要依據(jù)以下文件精神

①黨的第十九次全國代表大會(huì)的重要精神及習(xí)近平教育思想論述。

②《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》

③《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

④《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

⑤中小學(xué)教師（含中等職業(yè)學(xué)校教師）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

⑥中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》、 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018——2022年）》

⑦本研究院規(guī)模需要盡快發(fā)展、研究院教師發(fā)展平臺(tái)質(zhì)量需要進(jìn)一步提升、各名師工作室發(fā)展不平衡等實(shí)際狀況。

4、創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃的主要指標(biāo)

北京中教市培教育研究院，是由各地教育體系中具有共同發(fā)展愿景的《名教師工作室》自愿組成的相互學(xué)習(xí)、交流、研修的共同體。同時(shí)，也是由各地名師工作室共同搭建起的名教師發(fā)展平臺(tái)。研究院應(yīng)以促進(jìn)教師發(fā)展為己任，應(yīng)以促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升而深耕細(xì)作。

經(jīng)過三年的努力

①研究院組織發(fā)展與組織架構(gòu)較為完整，研究院內(nèi)部管理制度建設(shè)較為完善，運(yùn)行較為順暢

②研究院團(tuán)隊(duì)要形成一定規(guī)模，涉及教學(xué)學(xué)科領(lǐng)域較為齊全，對(duì)各地、各校骨干教師學(xué)習(xí)交流具有一定影響力

③研究院會(huì)員（以名師工作室計(jì)）至少發(fā)展為4500個(gè)至5000個(gè)；除了要繼續(xù)關(guān)注基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的名師工作室建設(shè)發(fā)展之外，還要特別關(guān)注高職院校、中等職業(yè)學(xué)校的名師工作室、名校長(zhǎng)工作室、幼兒園名師工作室的發(fā)展，更要關(guān)注經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的名師工作室的發(fā)展建設(shè)

④研究院專家資源庫至少拓展為200——300人

⑤研究院?jiǎn)挝话l(fā)展為100個(gè)

⑥建立以成熟學(xué)科、學(xué)段為基礎(chǔ)的地方交流發(fā)展基地50個(gè)

⑦完成以《名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究》為主題的著作4—6部

⑧開拓與非教育領(lǐng)域且關(guān)注教育發(fā)展的知名人士合作，積極破解教育難點(diǎn)

⑨充分發(fā)揮研究院共同體的草根性、學(xué)術(shù)性、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)三大優(yōu)勢(shì)，為應(yīng)對(duì)新技術(shù)變革，積極探索信息技術(shù)、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學(xué)的新路徑。為促進(jìn)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師做出我們的不懈努力。

5、堅(jiān)持社會(huì)主義辦室方向，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

在我國，名師工作室的出現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持“黨管人才”的必然結(jié)果，是各級(jí)政府的“人才建設(shè)工程”的必然結(jié)果，是各地教育行政部門推動(dòng)“名師工程”的必然結(jié)果，是社會(huì)進(jìn)步、學(xué)習(xí)型組織快速形成的時(shí)代特征之一。我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦室方向，確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證教師隊(duì)伍建設(shè)正確的政治方向，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

各名師工作室要把提高本室成員的思想政治素質(zhì)放在第一位。用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，加強(qiáng)理想信念教育。引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、價(jià)值選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻(xiàn)祖國。弘揚(yáng)高尚師德，要引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。研究院每年度論壇都要將加強(qiáng)師德建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)作為年會(huì)、各工作室交流的重要內(nèi)容。

6、持之以恒 認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

教育的根本任務(wù)是立德樹人。因此，我們必須要把立德樹人意識(shí)牢牢嵌入教育教學(xué)和學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。各名師工作室應(yīng)把立德樹人作為教育教學(xué)的中心課題去研究，通過學(xué)習(xí)—實(shí)踐—課題—交流—總結(jié)反思等方式，創(chuàng)新育人新方式，探索落實(shí)立德樹人的基本措施與路徑，構(gòu)建立德樹人的系列化的新模式。

①準(zhǔn)確理解和積極參與全面深化的課程改革。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面深化課程改革，整體構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系，建立健全綜合協(xié)調(diào)、充滿活力的育人體制機(jī)制，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本渠道，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略行動(dòng)，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對(duì)于全面提高育人水平，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才具有重要意義。各名師工作室要組織開展育人思想和方法研討活動(dòng)，將教育教學(xué)的行為統(tǒng)一到育人目標(biāo)上來。要在發(fā)揮各學(xué)科獨(dú)特育人功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。

②緊緊抓住課堂這一教育教學(xué)主陣地，全面落實(shí)以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的教育理念，深化課堂變革，提高教學(xué)效能，創(chuàng)新育人模式。積極探索教師角色的轉(zhuǎn)變，積極探索師生共建學(xué)習(xí)型組織，開展合作學(xué)習(xí)；激勵(lì)、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，指導(dǎo)學(xué)生在群體學(xué)習(xí)中的方式與規(guī)則，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，探索“人工智能”對(duì)于改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐育人功能。要將“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育要求融入到相關(guān)學(xué)科日常教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、堅(jiān)定愛國信念，將個(gè)人成長(zhǎng)成才與投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)踐緊密相連。各名師工作室要主動(dòng)承接當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革項(xiàng)目，激發(fā)工作室教師創(chuàng)新育人方式方法?！?/p>

7、創(chuàng)新名師工作室的運(yùn)行機(jī)制

一般地講，“名師工作室”是以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。這一定義，在近幾年的實(shí)踐中，也有所突破。

“欲學(xué)名師，先從名師”，是名師工作室發(fā)展的初始階段。隨著工作室的不斷發(fā)展，教師教學(xué)水平的不斷提升，工作室的工作目標(biāo)也應(yīng)有所提升。名師是實(shí)踐著的思考者，思考著的實(shí)踐者。一些先進(jìn)的工作室的活動(dòng)已從學(xué)習(xí)權(quán)威向互助對(duì)話型轉(zhuǎn)變；從高秏型向高效型轉(zhuǎn)變；從限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變；從經(jīng)驗(yàn)性向科研型轉(zhuǎn)變。同一目標(biāo)、平等對(duì)話、共同設(shè)計(jì)、尋求突破的研修方式，突出了工作室的創(chuàng)造性的本質(zhì)功能。有條件的工作室應(yīng)向培育各位成員的名師潛質(zhì)方向發(fā)展。發(fā)展較成熟的工作室，應(yīng)以課題研究為重要的活動(dòng)方式，工作室主持人要以導(dǎo)師的角色出現(xiàn)，以教育教學(xué)為研討內(nèi)容，通過開展教學(xué)、教研、教改活動(dòng)充分挖掘和培育各位成員的名師潛質(zhì)。

近幾年，也出現(xiàn)以課程項(xiàng)目任務(wù)為紐帶，以有號(hào)召力、組織力、有激情的名師率領(lǐng)，建立跨學(xué)科的“工作室”，進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)；有的“名師工作室”要求成員結(jié)合自己生活寫散文、小說、詩、古文體記敘文，學(xué)朗讀、誦讀，學(xué)習(xí)書法等；有的“名師工作室”要求成員自己結(jié)合生活做各種小實(shí)驗(yàn)，便于豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些經(jīng)驗(yàn)都值得我們思考與關(guān)注。

“名師工作室”主持人，要有正確的理想信念，要有高尚的師德，要有鮮明的“育師”意識(shí)，要有明晰的教學(xué)主張和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的組織管理能力和指導(dǎo)教師的能力。

“名師工作室”要有明確的分工。從主持人到各位成員，都要承擔(dān)室務(wù)工作，以培育名師成員的責(zé)任感、使命感與合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)以及師德、師風(fēng)、綜合能力等意識(shí)。

8、完善與促進(jìn)“名師工作室”發(fā)展的服務(wù)體系

《北京中教市培教育研究院》是教師專業(yè)發(fā)展、名師成長(zhǎng)的平臺(tái)。平臺(tái)更需要為之服務(wù)的體系完善。

①加強(qiáng)《研究院》內(nèi)部服務(wù)體系建設(shè)。完善現(xiàn)有管理體制，建立一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、能為成員發(fā)展服務(wù)、能進(jìn)能出的領(lǐng)導(dǎo)體系；建立一支規(guī)范、認(rèn)真的研究院組織服務(wù)體系，積極發(fā)展盟員；構(gòu)建一套適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、呈現(xiàn)先進(jìn)教育理念、多數(shù)教師歡迎的學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)體系；改進(jìn)與加強(qiáng)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)功能，使網(wǎng)絡(luò)更貼近教師，貼近各名師工作室建設(shè)；加強(qiáng)名師工作室理論研究體系建設(shè)，提高指導(dǎo)名師工作室發(fā)展的學(xué)術(shù)水平；完善會(huì)務(wù)服務(wù)體系。

②加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。世界發(fā)展很快，新知識(shí)、新理念、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)層出不窮。教師的歷史使命和時(shí)代重任都決定教師要站在學(xué)習(xí)的前沿。各名師工作室要把教師的學(xué)習(xí)放到重要的位置，利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，消化吸收促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新“育人”方式。研究院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要及時(shí)保障第一時(shí)間傳播利于“育師、育人”的資訊，要特別關(guān)注信息化與“人工智能”發(fā)展對(duì)教育教學(xué)及教師發(fā)展的深刻影響。

③加強(qiáng)《研究院》學(xué)術(shù)發(fā)展體系建設(shè)，推動(dòng)、繁榮教師、名師的學(xué)術(shù)發(fā)展。學(xué)術(shù)研究的根本意義是追求真善美，要堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)研究理念，堅(jiān)持科學(xué)精神與人文意識(shí)相統(tǒng)一；要堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀，堅(jiān)持創(chuàng)新與奮斗進(jìn)取。學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)遵守科學(xué)倫理與學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信，旗幟鮮明地反對(duì)學(xué)術(shù)抄襲、剽竊等不端行為，逐步引導(dǎo)教師走上健康的學(xué)術(shù)發(fā)展之路。