各有關(guān)單位、全體教育界同仁：

面對全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)的新形勢，新的教育理念、教學(xué)方式、評價方式、給一線教師帶來了新的挑戰(zhàn)，如何然讓教師更快、更準確的理解課程改革的意圖，并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐，成為教育工作開展的一大難點。教研作為學(xué)校的常規(guī)工作，需要學(xué)校厘清教研目標和方向，整體規(guī)劃和設(shè)計學(xué)校、學(xué)科、教師各個層面的研究與組織機構(gòu)，找到適合的教研主題和教研形態(tài)，提升教研的效益與質(zhì)量。需要學(xué)校協(xié)調(diào)好教研組、年級組、備課組工作，三級聯(lián)動，讓教師找到做教育研究的價值、意義、幸福感，找到專業(yè)成長的自信心。需要創(chuàng)新管理和激勵機制，讓教師成為研究的主人。需要教師跳出學(xué)段或?qū)W科研究教學(xué)、研究學(xué)生，找到適合自己的教研內(nèi)容和方式，在深度教研中實現(xiàn)專業(yè)成長。為順應(yīng)現(xiàn)代教育需求和發(fā)展，更新教育理念，學(xué)習(xí)利用好新的教研教學(xué)技術(shù)，加快實現(xiàn)教研與教學(xué)的轉(zhuǎn)型。為此，北京中教市培教育研究院、全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會于2019年1月舉辦基于核心素養(yǎng)的教研創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展能力提升深度學(xué)習(xí)研修暨全國中小學(xué)教研專家指導(dǎo)引領(lǐng)專場。屆時，北京中教市培教育研究院學(xué)術(shù)智庫資深教研專家將與您面對面深度交流教研工作如何創(chuàng)新，教師專業(yè)成長的路徑與破解密碼。值得中小學(xué)教研部門、學(xué)校、一線教師學(xué)習(xí)借鑒。

一、組織機構(gòu)

【主辦單位】

北京中教市培教育研究院、全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會

【協(xié)辦單位】

呼和浩特市教學(xué)研究室、銀川市教育教科學(xué)研究所、天津市紅橋區(qū)教師進修學(xué)校、成都市成華區(qū)教師進修學(xué)校、中國教育學(xué)會中國好課堂組委會

【承辦單位】

北京凝慧同享教育科技中心   北京啟誨教育咨詢中心

二、時間地點

2019年01月20日- 01月22日，會議地點：南京市  01月19日全天報到

報名時間：接到本通知之日起，即可報名。

三、參會人員

各教育局、教研室（所）、進修學(xué)校、培訓(xùn)中心、教研員；校長、教學(xué)副校長、教研組長、幼兒園園長、名師工作室（坊）主持人與成員、骨干教師。

四、研修特色

1、創(chuàng)新研修思路，從教研需求出發(fā)，進行資源整合。

2、理論和經(jīng)驗結(jié)合，輔以案例分析，輔導(dǎo)參培者掌握培訓(xùn)理論、技能與方法。

3、重視研修效果的跟蹤、反饋，及時將生成的資源收集、梳理，從中形成典型案例，凝煉研究經(jīng)驗，作為今后研究成果資料及研修活動案例教材的資源。

4、主辦單位是教師培訓(xùn)研修行業(yè)的風(fēng)向標，各類研修活動受到教育行政部門和廣大學(xué)員的廣泛贊譽。

五、研修內(nèi)容

◆  走向深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計

◆ 構(gòu)建以題為核心的科研和管理體系

◆ 《破譯教師專業(yè)成長的密碼》

◆ 《以學(xué)定教的課堂轉(zhuǎn)型》

◆ 《關(guān)于研究性學(xué)習(xí)課程的幾點考察》

◆ 《核心素養(yǎng)與教研的深度融合》

◆ 《核心素養(yǎng)與課程改革》  

◆ 《課例研究與教學(xué)實踐》

◆ 《基于思維可視化的教學(xué)效能提升策略》

六、授課教師

董洪亮：江蘇省教研室主任。

成尚榮：北京中教市培教育研究院顧問，中國現(xiàn)代教育專家。2003—2006屆國家督學(xué)。原江蘇省教育科學(xué)研究所所長。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家委員會委員、教育部中小學(xué)教材審查委員，研究員。研究方向：道德教育、課程教學(xué)、兒童文化。中國教育學(xué)會素質(zhì)教育實驗區(qū)指導(dǎo)專家。應(yīng)邀參與教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家工作小組成員,參與新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的重大決策研究。主持研制《地方課程管理指南》。

顧泠沅：北京中教市培教育研究院顧問，北京中教市培教育研究院、全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會顧問。上海市教育科學(xué)研究院原副院長，上海市特級教師、華東師范大學(xué)教授。

諸向陽：全國小學(xué)語文名師，無錫市語文名師工作室導(dǎo)師，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)國培班導(dǎo)師，無錫市南長街小學(xué)副校長。全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》封面人物。近年來，提出了“從課文走向課程”的教學(xué)主張，研發(fā)的微課程在小語界產(chǎn)生了廣泛的影響。出版教育專著《心中的語文》《諸向陽講語文》《諸向陽的育兒經(jīng)》。應(yīng)邀赴全國各地講學(xué)400多場，廣受好評。

楊玉東：全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會教科研專業(yè)委會主任，北京中教市培教育研究院學(xué)術(shù)指導(dǎo)，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任、研究員； 教育部首批“國培計劃”專家?guī)炫嘤?xùn)專家；華東師范大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院特聘研究員；華東師范大學(xué)國際教師教育中心、理工學(xué)院數(shù)學(xué)系兼職碩士研究生導(dǎo)師；上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副秘書長，世界課例研究協(xié)會（WALS）奠基性會員。主要研究教師教育、數(shù)學(xué)教育。

劉濯源：南京心智文化研究院院長，思維可視化教學(xué)休系創(chuàng)建人，學(xué)科總維導(dǎo)圖概念提出者及繪制標準制定者，心智發(fā)展模型創(chuàng)建者。著有《贏在學(xué)習(xí)力》、《思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)模板》等著作。中國教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃重點課題《中小學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)研究》課題組專家組組長。

崔允漷：教育部人文社科重點研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師。主講課程開發(fā)，教育項目設(shè)計，有效教學(xué)，研究領(lǐng)域為課程開發(fā)；基于課程標準的教學(xué)與評價；國際課程比較。

七、聯(lián)系方式

 
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