——記湖北省荊門市教科院領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地考察全國示范引領(lǐng)名師工作室

1月7日剛參加完全國名師工作室?？诿麕煿ぷ魇夜芾碚搲?，被研討的氛圍鼓舞，來不及休息，北京中教市培教育研究院、湖北省荊門市教科院一行四人在常務(wù)副院長馬艷平的帶領(lǐng)下連夜乘機(jī)趕往江蘇省常州市金壇區(qū)朝陽小學(xué)。在北京中教市培教育研究院的統(tǒng)籌安排下他們實(shí)地考察全國名師工作室示范引領(lǐng)獎獲得者蔣守成名師工作室和潘建明名師工作室，探討名師工作室區(qū)域管理經(jīng)驗(yàn)和名師工作室內(nèi)部管理機(jī)制和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。

常州市金壇區(qū)教師發(fā)展中心主任曹少華，常州市金壇區(qū)朝陽小學(xué)校長蔣守成對馬院長一行進(jìn)行了熱情接待，帶領(lǐng)他們參觀了校園，簡要介紹了學(xué)校的情況，這是一所金壇辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)校，從1785年的金沙書院至今已經(jīng)230多年的歷史。她是世界著名數(shù)學(xué)家華羅庚，“兩彈一星”功臣、中科院院士湯定元，空間技術(shù)和空間物理專家錢驥，彈道導(dǎo)彈專家浦發(fā)等的小學(xué)母校；是著名教育家韓大受、王維克、段力佩等曾經(jīng)任教過的學(xué)校，是江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課程基地。

而后聚焦名師工作室管理和建設(shè)進(jìn)行了專題交流。首先常州市田家炳中學(xué)的潘建明教授立足與他十年的初中名師工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)對內(nèi)部管理的機(jī)制、制度進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，同時以江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站為例，解讀了江蘇省培育站管理的一般策略和運(yùn)行機(jī)制。然后蔣守成校長基于常州市名師工作室章程，從名教師工作室的性質(zhì)，名教師工作室的組建，名教師工作室的工作原則及職責(zé)，名教師工作室的運(yùn)行規(guī)范，名教師工作室的組織保障，名教師工作室的考核評估六個方面進(jìn)行了專題分享，他說：常州市名教師工作室是以工作室領(lǐng)銜人姓名與其項(xiàng)目研究領(lǐng)域命名的，由全市中小學(xué)（含幼教、職教和特殊教育）以及社區(qū)教育具有共同教育理想與研究愿景并為之努力奮斗的教師組成的學(xué)、研、訓(xùn)聯(lián)合體，是常州市重大教育專題項(xiàng)目的研究基地，是各級各類教師的專業(yè)成長搖籃，是教科研部門與教師培訓(xùn)部門相關(guān)職能的延伸與補(bǔ)充，依據(jù)章程來進(jìn)行管理和落實(shí)。接著常州市金壇區(qū)教師發(fā)展中心主任，特級教師曹少華就金壇區(qū)名師工作室管理做了詳細(xì)的解讀。特別是如何發(fā)揮自組織的草根名師工作室，發(fā)揮非學(xué)科類名師工作室的能量，形成良性循環(huán)系統(tǒng)，為打造區(qū)域?qū)W科領(lǐng)軍人物服務(wù)提供政策的支持，如何為名師工作室人員的發(fā)展提供公開課、論文、課題等方面的政策支持介紹了經(jīng)驗(yàn)。  

最后馬院長等提出了一些感興趣的問題進(jìn)行了對話，三個半小時的分享、對話不知不覺得過去了。

此次參訪研討，進(jìn)一步發(fā)揮了全國名師工作室共聯(lián)共建共發(fā)展的平臺作用，促進(jìn)了兩地名師工作室之間的交流和合作，對荊門市名師工作室建設(shè)跨越式發(fā)展起到了積極的推動作用。