2019年3月1日，“自覺教育”工作室全體成員來到常州市第四中學開展課堂教學研究活動。

    基于四中的學情特點，許鳳旦和眭亞燕兩位老師在本次活動前精心選題、設(shè)計教學，反復調(diào)整教學中的各個環(huán)節(jié)和活動的設(shè)置。為使孩子們學有所得，基于學生視角一次又一次精益求精的修改教學方案。 

    下午的第一節(jié)課是常州市鄒區(qū)中學的許鳳旦老師帶來的概念課《圖形的旋轉(zhuǎn)》。第二節(jié)課是新北區(qū)浦河實驗學校的眭亞燕老師帶來的專題課《“距離”產(chǎn)生美——用絕對值的幾何意義解題》。兩位老師都能基于學生的學情和已有的認知，精心設(shè)計教學過程。用微視頻導入，抓住了孩子們的注意力，增加了孩子們的興趣。許老師還結(jié)合了生活中旋轉(zhuǎn)的變換，引導學生不斷探究旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)。在“導—畫—練”中，啟迪學生的智慧。眭老師基于學生認知，課堂上與孩子們在平等對話中，促進學生一步一步的自覺體悟，從而解決難點。眭老師還特別重視學習方法的歸納和數(shù)學思想的滲透，真正體現(xiàn)了“以學定教”，打造自覺數(shù)學課堂。

    省前中附屬初中的蔣麗亞老師，精心準備講座《有效的預學習（準備性學習）策略分析》。用大量的實例、數(shù)據(jù)的分析，透徹的將“預學習的意義”和“預學習的策略”進行分析。蔣老師謙虛的說自己只是拋磚引玉，一切教育行為最終的目的仍是促進“學生的學”。精心準備的講座給大家?guī)眍H多的教學啟發(fā)，讓學員們收獲頗豐。相信只有基于學生立場，才能最終使學生得到發(fā)展。

    在本次研討活動中，導師充分肯定了教師為了使學生得到發(fā)展，而進行的精心設(shè)計和準備，肯定了孩子們的課堂表現(xiàn)，肯定了教師和學生的智慧。并強調(diào)指出：教書，是途徑；育人，是最終目標。教師的責任不僅是教書育人，還要立德樹人。