孜孜求得名師工作室建設的8個標簽

——江蘇省南京市李寶玉名師工作室

江南佳麗地，金陵帝王州。

六朝古都南京城，襟江帶河，依山傍水，鐘山龍蟠，山川秀美，石頭虎踞。這里是陶行知先生生活教育的起源地，這里是黃質夫先生鄉(xiāng)村辦學的實踐地。

李寶玉名師工作室就深深的根植在這一片歷史厚重的土壤中。它深受博愛文化滋潤，它凸顯蘇派德育教學文化，一直在耕耘，一直在奮進……

工作室主持人李寶玉老師，從事中學政治課教學和研究30多年，系正高級教師，江蘇省特級教師。8年來，在長期的工作室建設和教學實踐過程中，他帶領工作室逐步形成了基于標準的“主題學習”的教學主張，逐漸形成了“實證”教學文化。

?為成長點燈

李寶玉工作室自成立之日起，一直秉承“培養(yǎng)新一代名師”的目標，培養(yǎng)工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，為道德與法治學科培養(yǎng)更多新一代名師。

?守常規(guī)為柱

成為市級名師工作室之后，李寶玉名師工作室更加注重組織建設和制度建設，目前，工作室的常規(guī)建設已經成為很多工作室的樣板。

?以文化立根

李寶玉工作室的教學文化是“實證”?！皩崱奔础皩嵲诘?、真實的”，即基于課程標準的基本要求，以生源具體學科學習實際為基礎，增強學生的學科學習信心和引導學生過積極健康的學科生活；“證”即“證據的、操作的”，即基于學科素養(yǎng)開展適宜的學科活動和課程活動，潛心學生學科能力培養(yǎng)，引導學生關注生活實際，享受科學健康的社會生活。

?得主張育魂

李寶玉工作室以“主題學習”為基本教學主張?！爸黝}學習”即“基于課程標準的主題學習”。其中，基于“課程標準”是普及教師課程意識的核心要求所在；“主題學習”從教師的“主題教學”開始逐步走向生本的“主題學習”，引導學生“面向拓展生活，開展項目研究，形成自我建構”，從而達到“立德樹人”的目標。

?依課程為綱

多年來，工作室圍繞教師課標解讀能力、教材處理能力、學情分析能力、教學技術能力、考試評價能力、課程研發(fā)能力和學科科研能力，積極研發(fā)并實施了“主題研訓教師成長課程”。多年來，工作室的課程得到了許多高效、地方教研部門的關注和青睞。

?據活動造坊

近幾年，李寶玉工作室每年都會積極主辦或承辦“實證思品”教學文化現(xiàn)場會，邀請學科專家現(xiàn)場診斷，通過教學現(xiàn)場會的形式推介教學文化，形成工作室教學研討工作坊。

?用科研發(fā)聲

工作室主持人帶領所有成員將積極圍繞“實證”文化撰寫教育科研論文。截止目前，已經在C刊上發(fā)表文章3篇，全國中文核心期刊上發(fā)表文章27篇。工作室主持人被聘請為核心期刊《中學政治教學參考》特約作者、專欄作者。三年內，已經申報省級規(guī)劃課題4項、市級課題11項。

?攜互助提升

李寶玉工作室一直注重和高校聯(lián)系，工作室的各項工作受到華東師范大學、陜西師范大學、華南師范大學、南京師范大學、安徽師范大學等多所高校的指導，以“U-S”聯(lián)盟建設工作室的思路日益成為工作室成員共識。工作室還多次與省內外工作室廣泛合作，擴大了工作室的視野，形成了工作室間交流互鑒的場域。

從2012年到2019年，八年來，初中政治學科與初中政治教師，李寶玉與李寶玉工作室，不知道誰感動了誰，讓彼此守望至今。

他們以服務課程的名義，致力師生核心素養(yǎng)提升，互助溫暖，守望初心。

他們助力蘇派道德與法治課程，踏步前行，堅定前行。