單位

黔西南州興義一中

工作室名稱

貴州省楊凌霄名師

聯(lián)系方式

13508597770

職稱

正高級教師

職務(wù)

黨委委員、副校長

學(xué)校特色與品牌創(chuàng)建現(xiàn)狀（優(yōu)劣勢分析）

興義一中前身是清乾隆49年（1784年）建立的筆山書院，1905年升格為高等小學(xué)堂，1926年定名為縣立興義中學(xué)。1982年，黔西南布依族苗族自治州成立，學(xué)校更名為黔西南州興義一中，1994年掛牌黔西南州民族高中，是貴州省首批重點中學(xué)，是貴州省一類示范性高中，由黔西南州人民政府直管。

一、優(yōu)勢

1、獨特的環(huán)境條件優(yōu)勢：學(xué)校地處興義的中心，地理條件得天獨厚；是貴州省首批重點中學(xué)，是貴州省一類示范性高中，由黔西南州人民政府直管。在2015年年底完成了改擴建，校園布局合理，辦學(xué)設(shè)施黔西南州一流，現(xiàn)擁有千兆校園網(wǎng)、省級A類食堂、溫馨的學(xué)生公寓、一流的實驗室、全省領(lǐng)先的心理活動與心理教育拓展中心、藏書豐富的圖書閱覽室和電子圖書室、標(biāo)準(zhǔn)的400米跑道塑膠足球場、室內(nèi)體育館、現(xiàn)代化的信息中心等先進的基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校規(guī)模達72個教學(xué)班，學(xué)校在活動課程、課程文化、學(xué)生特長培養(yǎng)、藝術(shù)教育等方面頗具特色；學(xué)校綜合實力強，尤其是教學(xué)質(zhì)量逐年上乘，贏得地區(qū)社會高度信賴；校長任職以來以其高度責(zé)任感和事業(yè)心、人性化管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)而獲得教職員工信任和喜愛。

2、文化傳承奠定深厚的基礎(chǔ)：學(xué)校始建于1905年，是一所有著悠久歷史的中學(xué)。周邊中小學(xué)云集，與興義市政府及佛教水晶寺比鄰，蘊藏著豐厚的文化底蘊。學(xué)校為社會培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，也培養(yǎng)出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，校風(fēng)優(yōu)良，人際關(guān)系和諧，有著較好的社會聲譽。在多年的教育實踐中，興義一中秉承 “勤慎篤敬”的校訓(xùn)和“為學(xué)生一生的成功奠基，讓教職工享受教育人生”的辦學(xué)理念，以“健康的體格、健全的人格、良好的學(xué)業(yè)素養(yǎng)、基本的國際交往素養(yǎng)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“面向社會、自主發(fā)展、誠信求實”的育人模式，形成了“樂學(xué)、善思、自主、善問”的良好學(xué)風(fēng)和“傳承創(chuàng)新、全面育人”的辦學(xué)特色。弘揚 “韜光養(yǎng)晦、厚積薄發(fā)、負重前行、默默奉獻”的興義一中精神，形成了書院文化+少數(shù)民族文化+現(xiàn)代科學(xué)文化的特色學(xué)校文化。學(xué)校的辦學(xué)定位是把興義一中辦成全國特色名校。

3、高素質(zhì)教師隊伍的保證：興義一中始終注重加強教師隊伍建設(shè)，使教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，學(xué)識水平不斷攀升，研究能力不斷增強，整體素質(zhì)迅速提高?，F(xiàn)有專職教師313人，其中正高級教師10人，高級教師117人，一級教師119人；貴州省教育名師11人，特級教師19人，貴州省骨干教師28人，黔西南州優(yōu)秀科技人才4人，州級教育名師29人。有貴州省名校長工作室1個，貴州省名師工作室7個。

4、辦學(xué)理念先進，精細規(guī)范管理：校長黃利君為首批貴州省名校長及名校長工作室主持人，理念先進，提出了精細化、規(guī)范化管理，自2015年開始進行“雙主體互動式”課堂教學(xué)模式的改革，并堅持有力推進。學(xué)校有進一步提升教學(xué)質(zhì)量的方法和策略，德育建設(shè)頗具特色，學(xué)科的管理上均衡性較強，教師的課程與教學(xué)評價制度已經(jīng)建立，并取得較大成效，學(xué)校建立嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)檢查制度，教學(xué)常規(guī)促進教學(xué)質(zhì)量提升的思路明確，學(xué)校有教研活動方面的制度和要求，經(jīng)費、圖書資料、設(shè)備等方面的課程保障基本到位，且能滿足目前需要。

5、集團化辦學(xué)穩(wěn)步推進：興義一中與全國60多所中學(xué)建立了友好合作關(guān)系，在州委州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，大膽進行辦學(xué)體制的探索，經(jīng)州教育局批準(zhǔn)，成立了興義一中教育集團，在集團化辦學(xué)的道路上邁開了堅實的一步。

二、劣勢

1、學(xué)校經(jīng)費主要來源于上級部門撥款，年度財務(wù)狀況支持學(xué)校的進一步發(fā)展余地較??；學(xué)校預(yù)算外收入不足，導(dǎo)致學(xué)校硬件建設(shè)受阻；學(xué)校人員經(jīng)費的分配結(jié)構(gòu)比例不夠合理，但未導(dǎo)致教職工工作積極性消極；教師對收入表示滿意度偏低。

2、學(xué)校針對教師的培訓(xùn)系統(tǒng)化一般，教師自主學(xué)習(xí)的時間相對不足，教師從事研究和開發(fā)的時間不足，教師參加文體活動積極性不高，職業(yè)幸福感不足?！　?/span>

3、學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)、學(xué)校文化價值觀念物化不夠；學(xué)校的管理機制上主要采用激勵機制，競爭和約束機制尚未很好地建立；學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)章制度齊全，但規(guī)范化程度有待提高；組織系統(tǒng)未加有效設(shè)計，存在一定的職能不情的問題，但未影響到學(xué)校正常工作的開展。

4、學(xué)校已建立課程意識與課程文化，但鮮明性不夠，特征尚不強烈；學(xué)校未建立系統(tǒng)的校本化的課程目標(biāo)與結(jié)構(gòu)；教學(xué)方式能適合目前課程改革方向，但因高考壓力過大，在一定程度上影響了質(zhì)量和效能；學(xué)校德育工作主要以學(xué)生行為規(guī)范教育/訓(xùn)練為主，在德育方面活動較多，系統(tǒng)性較好，但在德育的課程方法上和隱形課程設(shè)計方面尚有欠缺，從而可能影響德育的效果；班主任隊伍的穩(wěn)定性、自主性和創(chuàng)造性有待加強；在課程組織與管理方面，學(xué)校尚未形成思路；學(xué)生的課程評價方面，未形成評價體系和有效方法；教研活動的方式有待改進，應(yīng)使其成效更大；圍繞著課程而展開的科研活動應(yīng)發(fā)揮效益；科研管理在促進課程建設(shè)和教師發(fā)展方面明顯不足；學(xué)校沒有課程改進與開發(fā)的專業(yè)人員，也基本缺乏這方面的舉措，導(dǎo)致對校本課程建設(shè)方面的指導(dǎo)有所欠缺；在課程管理的制度保障方面有待加強。

5、由于學(xué)校為州直屬管理，屬地所在的興義市政府缺乏對學(xué)校的有力支持；招生政策混亂，搶生源現(xiàn)象嚴(yán)重，某些學(xué)校的不當(dāng)競爭現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致本校服務(wù)對象主要是縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)子女。

學(xué)校特色與品牌創(chuàng)建改進目標(biāo)

堅持四個自信，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學(xué)校建設(shè)成隊伍精良、質(zhì)量較優(yōu)、管理優(yōu)化、特色明顯、設(shè)施先進、校園優(yōu)美、文化深厚的示范學(xué)校。以德育為首，教學(xué)為中心，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，努力把學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會認(rèn)可的現(xiàn)代化國際學(xué)校。

學(xué)校特色與品牌創(chuàng)建改進實施計劃（含內(nèi)容、方式、步驟）等

為了深化課程改革，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校，本著我?！盀閷W(xué)生一生的成功奠基，讓教職工享受教育人生”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校實際，制定本計劃。

一、內(nèi)容

1、管理治校。

優(yōu)化學(xué)校管理，樹立學(xué)校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學(xué)校歷來傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強學(xué)?？鞓肺幕ㄔO(shè)，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神文化，形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的理想的學(xué)校文化。進一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細化、制度化，爭創(chuàng)全國名校。

2、德育強校。

做到德育課程一體化，堅持文化育人，制度育人，活動育人相結(jié)合，加強對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)，以“健康的體格、健全的人格、良好的學(xué)業(yè)素養(yǎng)、基本的國際交往素養(yǎng)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“面向社會、自主發(fā)展、誠信求實”的育人模式。

3、科研興校。

加強教學(xué)改革，研究實施課堂教學(xué)改革的整體策略，通過對新課標(biāo)下教學(xué)模式的探索與研究，改革課堂教學(xué)模式，進行課堂教學(xué)“雙主體互動式”模式的探究，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。實施教研訓(xùn)一體化，立足于課程改革，著眼快樂課堂，自覺課堂，力求教育科研有新舉措，重難問題有新突破，評價方式有新變化，校本課程建設(shè)有新進展，教師隊伍科研水平有新提高。

4、文化立校。

奮力建設(shè)和諧奮進的學(xué)校文化，形成書院文化+少數(shù)民族文化+現(xiàn)代科學(xué)文化的特色學(xué)校文化。

5、名師揚校。

加大骨干教師隊伍建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)力度，保持師資隊伍的活力與后勁，使骨干、名師、教育家形成立體發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。

6、集團擴校。

堅持走集團化辦學(xué)道路，大膽進行辦學(xué)體制的探索。

二、措施

1、優(yōu)化學(xué)校管理

（1）加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。強化領(lǐng)導(dǎo)集體的自身建設(shè)，形成一個“政治堅定、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)和諧、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、管理科學(xué)、務(wù)實廉潔、樂于奉獻”的領(lǐng)導(dǎo)班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務(wù)于教師和學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。

（2）優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學(xué)現(xiàn)狀，努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)動態(tài)的“文化墻”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯快樂特色。

（3）豐富學(xué)校精神文化。發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學(xué)潛力。在此基礎(chǔ)上，打造“快樂自覺學(xué)習(xí)，共同主動發(fā)展”的特色辦學(xué)，以形成和諧快樂、健康向上的學(xué)校精神文化，提高學(xué)?！拔幕钡挠绊懥Α?/span>

（4）完善學(xué)校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化、精細化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。

2、加強德育工作

      （1）加強德育隊伍的建設(shè)。健全校內(nèi)德育工作系統(tǒng)和由家長委員會、社區(qū)文明共建單位組成的校外德育工作系統(tǒng)，落實德育工作責(zé)任制，形成德育管理的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)?；ù罅庋芯恐笇?dǎo)家長的家庭教育，培養(yǎng)一支能言傳身教、懂得學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、善因勢利導(dǎo)的德育工作隊伍。

（2）抓好德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建立和完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育教育網(wǎng)，共同承擔(dān)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的體系，堅持全員參與，全過程滲透，全方位結(jié)合，形成師生互動、實踐體驗牽動、學(xué)校家庭社會聯(lián)動的立體德育教育網(wǎng)絡(luò)。

（3）深入開展每學(xué)期主題系列活動。引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化建設(shè)，參加主題班會、辦板報、主持校園廣播站、電視臺，參加讀書節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)活動；參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、愛心、自主發(fā)展能力和創(chuàng)新精神。

（4）積極開展“文化育人，制度與人，活動育人”的研究。力求做到尊重愛護與嚴(yán)格要求相結(jié)合，主題鮮明與形式活潑相結(jié)合，教育引導(dǎo)與榜樣示范相結(jié)合，創(chuàng)新載體與注重實效相結(jié)合，不斷增強道德教育的針對性和實效性。

（5）學(xué)科教學(xué)中有機滲透德育教育。教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學(xué)科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學(xué)生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，侃教學(xué)過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強師德修養(yǎng)，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。

3、加強教學(xué)改革

（1）以制度建設(shè)為保障，努力強化教學(xué)管理。落實教學(xué)管理的流程環(huán)節(jié)，制定學(xué)科考核制度。教師個人教學(xué)管理重視縱向比較，完善各項教學(xué)管理機制，研究出真正適合教師發(fā)展的考核機制。

（2）以活動實效為追求，認(rèn)真開展教學(xué)實踐活動。繼續(xù)重視師資的培訓(xùn)、落實教學(xué)研究課題的確定、實施規(guī)劃的制訂等工作。立足校本，從長計議。統(tǒng)籌安排學(xué)期、年度的課程實施計劃。高度重視校本研究課題的積累。進一步推進我校教學(xué)活動的有效開展。

（3）以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深入實施“雙主體互動式”為模式的有效教學(xué)。各學(xué)科根據(jù)年級特點，經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，進一步實施有效教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校行政聯(lián)合教務(wù)處、教科處，不斷推出適合學(xué)校，適合教師，適合學(xué)生的新措施、制度，扎實開展課堂教學(xué)研究。提高骨干教師教學(xué)能力的輻射面，倡導(dǎo)行政、教務(wù)深入課堂，組織教學(xué)管理。學(xué)校中層管理人員在堅持上自己專業(yè)的課的基礎(chǔ)上，加強理論學(xué)習(xí)，力爭在本校內(nèi)有效組織開展教學(xué)校本培訓(xùn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)好廣大教師的帶頭人、領(lǐng)頭雁，并營造好實施有效教學(xué)的良好氛圍。

（4）以表彰先進為手段，切實加強課改實驗工作。學(xué)校要把課改工作與學(xué)校整體教育工作通盤考慮，全面安排。注重總結(jié)推廣經(jīng)驗，表彰先進工作。關(guān)注各年級的教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

4、強化教師隊伍建設(shè)

（1）加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)，在校行政領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展師資建設(shè)工作，制定師資培訓(xùn)工作計劃，擬定師資培訓(xùn)措施，并組織認(rèn)真落實。

（2）加強青年教師的培養(yǎng)，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

（3）大力加強骨干教師隊伍建設(shè)。要保持師資隊伍的活力與后勁，應(yīng)該從長遠的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，進一步加大工作力度，重視后備隊伍的建設(shè)。積極為在教學(xué)上已逐漸成熟，自身又有發(fā)展需求的教師搭建舞臺，使其的教學(xué)實踐活動在省級層面小有建樹。學(xué)校將根據(jù)教學(xué)實際情況，不斷修正和完善校級骨干教師制度，把在教學(xué)工作中踏實學(xué)習(xí)，努力實踐的一線教師聚攏，真正形成學(xué)校教學(xué)工作的前沿。中青年教師培養(yǎng)工作要堅持提高思想水平與業(yè)務(wù)水平相結(jié)合；鉆研理論與參加實踐相結(jié)合；隊伍的合理結(jié)構(gòu)和動態(tài)平衡相結(jié)合；重點培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合。

（4）實施名師工程，發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范作用。并制定名師培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)科帶頭人，積極培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)者型的名師團隊，形成骨干、名師、教育家立體發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。

（5）加大培養(yǎng)有獨特風(fēng)格的特長教師的力度。建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師，確保特色學(xué)校建設(shè)的順利實施。

5、優(yōu)化教育科研管理

（1）完善教科研工作機制。進一步加強科研工作領(lǐng)導(dǎo)，建立一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型三者兼?zhèn)涞慕炭蒲嘘犖椤?/span>

（2）創(chuàng)新完善校本教研制度。以校本教研為依托，營造快樂研究氛圍，創(chuàng)造性地開展以校為本的教學(xué)研究，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵同伴合作與互助，為教師提供接受專業(yè)引領(lǐng)的機會，努力促進教師由教學(xué)單一型向知識型、研究型、學(xué)者型的綜合方向發(fā)展。

（3）實施教育行動研究策略。組織教師廣泛參與課題研究和技能比賽，深入開展各項技能培訓(xùn)、讀書活動、教育敘事活動，促使教師在研究狀態(tài)下工作、反思，由經(jīng)驗型向“科研型”轉(zhuǎn)變。

6、加大校園顯性文化和隱形文化建設(shè)力度，建設(shè)和諧奮進的學(xué)校文化。挖掘歷史素材，繼承黔西南少數(shù)民族文化，建設(shè)現(xiàn)代文化，形成書院文化+少數(shù)民族文化+現(xiàn)代科學(xué)文化的特色學(xué)校文化。

（1）顯性文化建設(shè)，做好校園環(huán)境的布置。如：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運動場等環(huán)境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標(biāo)語，警示標(biāo)牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規(guī)范?；铡⑿８?、校風(fēng)、校訓(xùn)等都將形成個性化的建設(shè)體系。

（2）隱性文化建設(shè)，結(jié)合實際落到實處。

一是加強對學(xué)生進行校園文化建設(shè)的常規(guī)教育。把《中學(xué)生一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。各班利用學(xué)科、課堂、主題班隊會等形式對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點進行科技知識的普及教育，重點進行科技知識的普及教育。

二是加強教師行為的文化建設(shè)。重點加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，抓好教職工行為的文化教育，更新老教師的教育教學(xué)理念；抓好學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建和教師素養(yǎng)的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

三是深入廣泛地開展興趣社團活動，調(diào)節(jié)校園文化氛圍，打造我校的辦學(xué)品牌，提高教育服務(wù)育人的功能。

7、擴大對外影響力

始終堅持大教育思想，在州委州政府的支持下，堅持走集團化辦學(xué)道路，大膽進行辦學(xué)體制的探索，與車內(nèi)外知名學(xué)校建立友好合作關(guān)系，使學(xué)校具有國際化視野。

四、步驟

1、第一階段（啟動階段）：學(xué)校制定實施方案，召開動員大會，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的，統(tǒng)一思想。。

2、第二階段（組織實施階段）：加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，突出特色，細化方案。按照實施方案，齊抓共管、齊頭并進，從以上七個方面進行特色打造。

3、第三階段（為總結(jié)階段）：認(rèn)真細致的進行總結(jié)，對創(chuàng)建實施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善！對取得的結(jié)果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵!