全國中小學(xué)名師工作室首屆年會暨

第十一屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇“簡悟”示范課

教學(xué)設(shè)計

課題：聲音的產(chǎn)生與傳播

—基于“簡悟七步法”的教學(xué)設(shè)計

黔西南州興義一中　楊凌霄

【教學(xué)目標(biāo)】

一、核心知識

通過觀察和實驗，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

二、核心能力

通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會初步的研究問題的方法以及小組成員之間的團結(jié)協(xié)作能力。

三、科學(xué)品質(zhì)

通過教師、學(xué)生雙向的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛他人的美好品格。

【教學(xué)重點】

1.發(fā)聲的物體都在振動；

2.聲音的傳播需要介質(zhì)。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

【課時安排】1課時

【教學(xué)用具】

古箏、橡皮筋、塑料尺、鬧鐘、接有抽氣機的玻璃罩、沙土、塑料杯、水、真空袋若干、乒乓球、鐵架臺、音叉等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課3~5mins

[師]老師現(xiàn)場彈奏古箏《茉莉花》

學(xué)生作出回應(yīng)

[師]生活中除了悠揚的琴聲，還有各種各樣的其它聲音，如課間嬉戲、風(fēng)吹

樹林、電閃雷鳴、山泉瀑布……

你知道聲音是怎么產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的呢？今天就讓我們一起走

進奇幻的聲音世界，一同探究聲音是如何產(chǎn)生與傳播的。

二、新課講解30mins

1．聲音的產(chǎn)生10mins

【學(xué)生活動】全班學(xué)生把手放在自己聲帶處，齊聲朗讀《春曉》詩句“春眠

不覺曉，處處聞啼鳥”，請學(xué)生代表說出手有什么感覺。

手依然放在聲帶處，只做出跟剛才朗讀詩句時相同的口型，但不發(fā)出任何聲

音，手是否還能感覺到振動？

【引導(dǎo)猜想】聲音是如何產(chǎn)生的？

【學(xué)生活動】利用老師給出的音叉、乒乓球等實驗器材以及身邊一切可以利

用的材料，設(shè)計出一系列小實驗證明猜想，討論時間1mins。

【師生總結(jié)】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，振動

停止，發(fā)聲停止，而正在發(fā)聲的這個物體叫做聲源。

【拓展】部分常見物體和小動物如何發(fā)聲？

弦樂是由琴弦和琴弓的共同振動發(fā)聲；打擊樂靠鼔面和空氣共同振動發(fā)聲；管樂器是由于氣流通過管時，使管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)聲；吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動發(fā)出的；蟋蟀、蟈蟈等小昆蟲是翅膀振動發(fā)出的聲音；炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜的振動而產(chǎn)生的；聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動發(fā)出聲音（以貴州省黃果樹瀑布為例—我國最大的瀑布，以寬度和高度在世界排名第三）；吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的；氣球爆炸聲是氣球膜的振動引起周圍空氣的振動而產(chǎn)生的；笑樹能發(fā)出笑聲是果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音。

2．聲音的傳播20mins

2.1 聲音的傳播需要介質(zhì)

[師] 聲音是怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處的？2005年3月，某地小報上報

道“一宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報道真實嗎？為什么？科幻電影中常常會出現(xiàn)各種飛船激烈戰(zhàn)斗的聲音，現(xiàn)實中會是這樣嗎？假如我們像宇航員一樣處在真空中，是否還能聽到聲音呢？

學(xué)生猜測：可能聽不到

．．．．．．

[師] 那下面我們就用一個實驗來探究一下聲音到底能不能在真空中傳播。

【演示實驗】真空不能傳聲的實驗

[師] 看完了實驗，我們能夠得到什么結(jié)論呢？

學(xué)生回答：．．．．．．

【師生總結(jié)】 聲音的傳播需要物質(zhì)，我們把能傳聲的物質(zhì)叫做介質(zhì)。真空

不能傳聲；

[師] 通過剛才的實驗，我們知道聲音是能夠在空氣中傳播的，那聲音在固

體和液體中能不能傳播呢？

[生]  ．．．．．．

【學(xué)生分組實驗1】將密封好的鬧鈴設(shè)定好時間后埋在沙土中，觀察還能否

聽到鬧鈴聲。

【學(xué)生分組實驗2】將密封好的鬧鈴設(shè)定好時間后放入水中，觀察還能否聽

到鬧鈴聲。

小組代表進行展示

【實驗結(jié)論】除空氣外，固體和液體也能夠作為傳聲介質(zhì)；

【學(xué)生活動】舉出生活中固體和液體能傳聲的例子

聲音在介質(zhì)中以波的形式進行傳播，我們把這種波叫做聲波。（動畫演示“聲波的形成”）

2.2 聲速

想一想：聲音在空氣中傳播需要時間嗎？

[師]我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，固、液、氣三類物體都能夠傳聲，那么聲音在每種

介質(zhì)中的傳播速度都相同嗎？下面給大家3mins時間，閱讀課本P30小資料，歸納總結(jié)出聲音傳播快慢跟哪些因素有關(guān)。

    請學(xué)生代表說出自己的發(fā)現(xiàn)。

【歸納總結(jié)】

1.聲音在介質(zhì)中傳播的速度叫做聲速，聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。

2.一般情況下，v_固>v_液>v_氣。

3.聲音在15℃空氣中的傳播速度為340m/s

想一想：下面的故事應(yīng)用了什么知識？

北宋科學(xué)家沈括在《夢溪筆談》中記載著“行軍宿營時，讓士兵頭枕著牛皮制成的箭筒睡覺，可以及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲”。

聲音在不同的介質(zhì)中，速度不同。固體的傳聲效果比氣體好。

三、隨堂檢測4mins

    題目見PPT

四、課堂小結(jié)5mins

    學(xué)生以小組為單位對本節(jié)課所學(xué)知識進行總結(jié)，用大張白紙繪出展示。

教師點明：本節(jié)的實驗方法：比較法、歸納法和轉(zhuǎn)換法。

他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：_____________，物理學(xué)把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為________．

　　（3）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學(xué)上把這種方法稱為_________．

通過比較得出結(jié)論的方法稱為比較法（如固體、液體、氣體傳聲的快慢）；由多個相同現(xiàn)象得出一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法（如總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征）；把不可見或不易觀察的現(xiàn)象用容易看到的現(xiàn)象反映出來，稱為轉(zhuǎn)換法（如觀察音叉的振動）。      

五、拓展延伸（悟理）

公益廣告（無聲的世界）：關(guān)愛我們的聾人朋友，幫助他們走出寂靜世界，花開有聲，讓我們用愛聆聽世界。