創(chuàng)造自己的精彩 ——班主任的幸福之源

鄭立平

作者心語：幸福就是沉醉于一種狀態(tài)，無論工作或娛樂。誰也不可否認(rèn)班主任工作是繁忙的、勞累的，甚至是艱辛的、危險的。但是，我們讀蘇霍姆林斯基、亞米契斯的作品，我們讀魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西的作品，卻怎么也讀不出忙亂、郁悶、疲憊，讀出的是一種輕松，一種情趣，一種充實(shí)，一種幸福！

創(chuàng)造自己的精彩

什么是幸福？這是千千萬萬人一生的思考。怎樣獲得幸福？這是千千萬萬人一生的追求。班主任工作素來是以工作忙、任務(wù)重、事務(wù)繁著稱，有幸福嗎？它的幸福是什么？它的幸福在哪里？

羅曼·羅蘭說:“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有?！弊鲆粋€幸福的班主任，首先要心中充滿幸福。所以，要把微笑掛在臉上，讓學(xué)生們看到你心中的幸福。當(dāng)早晨進(jìn)校門時，學(xué)生向我們問“老師早”，我們不要老板著臉輕輕一點(diǎn)頭，我們只需要微微一笑，回應(yīng)一聲“同學(xué)早”，定會發(fā)現(xiàn)今天的陽光格外燦爛。當(dāng)來到教室遇到遲到的學(xué)生時，我們不要大動肝火，耐心詢問一下原因，然后再與學(xué)生心平氣和地談一下，我們就會發(fā)現(xiàn)信任就是一種力量。當(dāng)課堂上學(xué)生回答不上問題面紅耳赤時，我們先不要急于追求教學(xué)的進(jìn)度，用充滿鼓勵的眼神給他三秒鐘的等待，我們定會發(fā)現(xiàn)，鼓勵會創(chuàng)造奇跡。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們不需要義正辭嚴(yán)的審問，也許撫摸一下他的頭，叫一聲“孩子”，就能打開他情感的閘門，這時我們就會發(fā)現(xiàn)，交流可以讓世界變得更加美好。打開幸福大門的鑰匙就在我們手中，只要我們讓微笑掛在臉上，我們就會成為一個讓學(xué)生喜歡的人。

一個好班主任一定是一個好教師，但一個好教師不一定是一個好班主任。我們的幸福在于職業(yè)的特殊價值。“贈人玫瑰，手有余香?！比酥灰斜粍e人需要，只有在為他人做事的過程中，才會有一種真實(shí)的幸福感。

蘇霍姆林斯基說:“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂?！苯逃谋举|(zhì)是創(chuàng)造幸福，既創(chuàng)造社會幸福，更是創(chuàng)造個人的幸福。而班主任則是這一使命的主要承擔(dān)者，學(xué)生的幸福就是班主任的幸福，沒有學(xué)生的幸福，就沒有班主任的幸福。一個人遇到一個好老師是幸運(yùn)的，一個人如果遇到一個好班主任，那將是一生的福氣。一個教師。如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉，不可能是一個成熟的教師。魏書生老師說:“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。一個好的班主任，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響著學(xué)生的未來，甚至是終身?！敝煊佬抡f:“做教師，就要做班主任。道理很簡單。教育（教師）是面對心靈的事業(yè)（職業(yè)），我們的工作無法繞開學(xué)生的心靈?！粋€優(yōu)秀的班主任，還真的有點(diǎn)‘圣人’的意味?！边@些感人的話語，句句都充滿著對班主任事業(yè)的愛戴和崇敬。

幸福就是沉醉于一種狀態(tài)，無論工作或娛樂。要體味真正的幸福，就要享受我們的職業(yè)，誰也不可否認(rèn)班主任工作是繁忙的、勞累的、甚至是艱辛的、危險的。但是，我們讀蘇霍姆林斯基、亞米契斯的作品，我們讀魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西的作品，卻怎么也讀不出忙亂、郁悶、疲憊，讀出的是一種輕松，一種情趣，一種充實(shí)，一種幸福。當(dāng)別人喝茶閑聊時，我們在寫作反思，品味孤獨(dú)，當(dāng)別人已進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，我們還在燈下苦讀，與經(jīng)典對話；當(dāng)別人依然在哀嘆枯燥、重復(fù)的日子，我們卻早已變著花樣換上新鮮的血液，擺上五彩的鮮花……只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅持不懈。這是一種享受職業(yè)的癡迷狀態(tài)！我想，一個把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體的人，一定是幸福的！一個心懷抱怨和痛苦的班主任必須走出陰影，讓自己真正地走進(jìn)班主任這塊自留地，細(xì)細(xì)地耕種，慢慢地欣賞。班級就是我們的“孩子”，當(dāng)我們用心慢慢欣賞的時候，會發(fā)現(xiàn)意想不到的精彩！

正如藝術(shù)家殷秀梅在一首歌里唱的:“幸福在哪里？朋友呀告訴你；它不在月光下，也不在睡夢里。它在精心的耕耘中，它在知識的寶庫里。啊，幸福，就在你閃光的智慧里……”班主任的幸福更多的來自創(chuàng)造。這種創(chuàng)造體現(xiàn)在每一個學(xué)生的健康成長，也體現(xiàn)在我們自身素質(zhì)的提高完善和教育生活的日益充實(shí)完美。蘇霍姆林斯基有一篇文章叫《睿智的父母之愛》，里面敘述了這樣一個故事:

在烏克蘭的一個村子里，姑娘和年輕媳婦們決定向鄉(xiāng)親們展示自己的手藝。她們約好，星期天都把自己親手制作的最精美的手工產(chǎn)品帶到集市。到了這一天，村里所有的姑娘、媳婦都來到集市，帶來了好多非常精美的展品:繡花手巾、花邊、亞麻布、桌布。有錢人家的妻子、女兒帶來的是用金錢、銀線繡出的綢緞?wù)謫魏丸傊禄ㄟ?、織有漂亮鮮花和小鳥的窗簾。村民們推薦出幾位最有威信的老大爺、老大娘，請他們評判誰是村里最能干的女人。面對這么多心靈手巧的年輕婦女和這么多精美絕倫的展品，老人們把眼睛都看花了。

但是，出乎所有人的預(yù)料，鐵匠的妻子瑪麗娜成了最后的勝利者。她沒有帶來任何手工制品，盡管她的針線活干得很好。她帶來了7歲的兒子彼得魯斯，而彼得魯斯帶來了自己用木頭雕制的百靈鳥。只見小男孩把這只百靈鳥放到唇邊前，它立即就像一只活的小鳥，啁啾地唱起歌來。集市上所有的人都停住腳步靜靜地傾聽。正在藍(lán)天飛翔的百靈鳥被地面悠揚(yáng)的歌聲吸引，也跟著一起唱了起來。

“誰創(chuàng)造了聰明、善良、勇敢的人，誰就是最能干的人?！崩先藗冞@樣說。

是的，培養(yǎng)人的職業(yè)是神圣的。從幼稚到成熟，從弱小到剛強(qiáng)，從羞澀到大方，從愚昧到聰慧……孩子們的變化簡直是奇跡！大約在所有的職業(yè)中，只有我們教師如此神圣，在神圣的教師職業(yè)中，也只有我們班主任能夠獲此殊榮。

幸福指數(shù)必將和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)掛鉤，但絕不僅限于收入、就業(yè)等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，它還和人們的安全感、希望、生活壓力、榮譽(yù)、價值、生活環(huán)境、精神快樂等密切相關(guān)。班主任是幸福的人，還在于擁有四大法寶:

（1）擁有充足的自由時間。如果我們細(xì)算一下，每年大約有120多天的假期，我們可以讀書、寫作、旅游，這是其他許多職業(yè)奢望不到的。

（2）擁有朝氣蓬勃的最佳拍檔。與什么人合作，往往就受什么人影響。我們整天與朝氣蓬勃、天真可愛的孩子在一起，你說還有什么憂愁和不快樂？在世上所有職業(yè)中，只有我們教師能夠每天與無數(shù)笑臉相對。

（3）擁有不斷完善的無價“作品”。據(jù)日本科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，女人之所以比男人壽命長，是因?yàn)樗齻冇凶约旱淖髌贰齻兊暮⒆?。這件“作品”讓她們更能深刻地體驗(yàn)生命存在的價值。班級凝結(jié)了我們的無數(shù)心血，學(xué)生寄托著我們的希望與真情。在教師中，只有當(dāng)班主任的人才有這種真實(shí)的體驗(yàn)，這種相伴成長、生命相依的珍貴情愫。

（4）收獲最好的精神財富。沒有了精神和思想，人無疑如行尸走肉。工作讓我思考，問題可以使我們智慧，與學(xué)生交流可以讓我們走進(jìn)另一個心靈世界。精神的寧靜與充實(shí)，讓我們一生都洋溢著幸福。

班主任職業(yè)生活的幸福感到底是什么？我認(rèn)為，就是為人師表、教書育人的尊嚴(yán)感，就是“得天下英才而教育之”的自豪感，就是研究教育規(guī)律、掌握教育規(guī)律的成就感。作為一名老師，一個“傳道、授業(yè)、解惑”的特殊職業(yè)，自己身上的擔(dān)子很重；而作為一名班主任，身上的擔(dān)子或許更重要了些，既要備自己所任教的課，又要時刻關(guān)注學(xué)生們的成長，處理好班級中的繁雜事務(wù)，免不了煩惱與疲憊。盡管如此，卻并不應(yīng)也不能阻擋我們心中的渴望，我們渴望輕松、快樂和幸福。追求幸福是每個人的權(quán)利，但我們應(yīng)該清晰地懂得:幸福不是等來的，不是靠來的，而是需要我們自己不斷地主動追求。

有一個真實(shí)的故事:

我們國家的一個教育代表團(tuán)到德國參觀訪問，和德國的校長交流。德國的校長介紹到了情況之后，請我們國家的校長提問。我們國家的校長提了這樣一個問題:“請德國同行介紹一下，你們是怎樣調(diào)動教師的積極性的？”德國校長聽了，聳聳肩，相視一笑說:“我們不太懂這個問題，為什么自己的積極性要別人調(diào)動呢？”

是的，我們的積極性為什么一定要別人來調(diào)動呢？享受生活，當(dāng)班主任不是為校長當(dāng)?shù)模皇菫閷W(xué)生當(dāng)?shù)牟皇菫榧议L當(dāng)?shù)?，也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而當(dāng)?shù)?。我們?yīng)該大聲說:為我自己好好活著，上好我的課，管好我的班。外在的環(huán)境雖然對我們的積極性有一定影響，但歸根結(jié)到底不起主要作用。所以，我想對大家說:不要讓別人來調(diào)動你的積極性，為了你生命的精彩，當(dāng)好你這個班主任吧！