學(xué)會教育和引領(lǐng)學(xué)生家長：常被班主任忽視的重要工作

鄭立平

摘  要：要做好班主任工作，就必須承擔(dān)起指導(dǎo)家長教育孩子的重任，優(yōu)化家庭教育。這是提高教育質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：家庭教育  教育智慧  教育共同體

正文：

誰都知道，教育不僅僅是在學(xué)校教室里，更在生活的每一個細(xì)節(jié)中；而教育學(xué)生也不僅是班主任一個人的事情，家庭更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！?/span>21世紀(jì)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求，要充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用，建立中小學(xué)家長委員會，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督；在2014年元月召開的教育部年度工作會上，袁貴仁部長進一步強調(diào)，要加快家長委員會建設(shè)，最大限度吸引社會資源進入教育領(lǐng)域。而家長委員會的主要作用，就是使家庭和學(xué)校在教育和發(fā)展孩子的理念和行動上達(dá)成共識，協(xié)調(diào)一致，形成合力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多時候，家長不是不想幫孩子，不是不想?yún)⑴c和支持家校活動，而是不知道怎么做；他們渴望獲得一些教育的方法，提高自己的教育智慧。但是，當(dāng)前學(xué)校和班級管理比較突出的一個問題恰恰是，很多班主任缺乏調(diào)動、教育和引領(lǐng)家長關(guān)注并參與孩子成長的方法和能力。

確實，家長是孩子的第一任老師，也是永遠(yuǎn)的老師。其對孩子的成長起著決定性的作用。我們現(xiàn)在處在一個開放的社會，很多不良思潮乘虛而入，腐蝕著我們追求真善美的心靈。有些家長以為把孩子送到學(xué)校，就萬事大吉，從不注意家庭的影響；有些家長急功近利，總是兩眼緊盯孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，從不考慮情感的教育；有些家長以實用主義作為生活的準(zhǔn)則，拋棄中華民族傳統(tǒng)的美德，舉手投足間的各種表現(xiàn)都與其孩子接受的學(xué)校教育相背離；有些家長雖然文化水平比較高，但卻不知道應(yīng)該如何教育孩子，不知道應(yīng)該為孩子營造一個怎樣的適合孩子身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境……

孔子說：“從善如登，從惡如崩”，意思是說，一個人要學(xué)好如登山那么艱難，而要學(xué)壞卻易如山崩地裂那樣迅速。如果孩子生活在一個精神世界匱乏的家庭環(huán)境，如果孩子遇到一個目光短淺、違背教育規(guī)律的家長，那么，即使我們費盡九牛二虎之力，也很難把一個學(xué)生教育好。在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上是否一致，直接影響著教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責(zé)任，要求班主任與學(xué)生家長之間必須進行充分的合作與交流，必須結(jié)成互幫互助的“教育共同體”。

我們有許多老師兢兢業(yè)業(yè)地干著班主任工作，但是，其班主任工作的效果卻不是很明顯。就是因為他們掉進了班主任工作的一個誤區(qū)，始終認(rèn)為學(xué)生的教育者只有自己，而不重視開發(fā)和利用家長這個重要的教育資源，不去培養(yǎng)和提升家長的教育水平和素質(zhì)。比如，有的家長自己看電視、玩游戲，而要求孩子獨處一隅“認(rèn)真讀書”；有的家長對孩子的教育簡單粗暴，卻要求孩子“文明禮貌”。這些不正確的教育觀念和方法，都直接影響了教育的效果。

美國人格心理學(xué)家赫根漢認(rèn)為：“世界上最困難的事和最重要的任務(wù)，都是撫育兒童，教育子女。”忙，不能成為家長推卸自己責(zé)任的借口。要做好班主任工作，就必須承擔(dān)起指導(dǎo)家長教育孩子的重任，優(yōu)化家庭教育。這是提高教育質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

多年的班主任工作中，讓我感到比較得意的地方很多，但其中很重要的一點就是眾多家長一直和我保持著密切的聯(lián)系。他們之所以對我非常信任、尊敬，主要是因為我對他們在教育孩子上的引導(dǎo)和幫助。

一. 教育和引導(dǎo)家長調(diào)整好親子關(guān)系

教育和引導(dǎo)家長調(diào)整好親子關(guān)系，一直是我班主任工作的重要內(nèi)容。因此，我特別注意利用班級快報、家訪、家長會、家長進課堂、書信、電話、短信、QQ群等多種途徑，及時向家長傳授和講解先進的家庭教育理念和方法。我始終認(rèn)為，好關(guān)系勝過好方法。如果一個家長真正想教育好孩子，就必須要調(diào)整好親子關(guān)系，因為親子關(guān)系是教育好孩子的前提。家長與孩子之間的關(guān)系是正常的、良好的，在人格上是平等的，是互相尊重、互相理解、互相支持、互相信任的，家長無條件地愛孩子，孩子懂得感恩，那么家長不用怎么教育孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績也會遙遙領(lǐng)先。

二.根據(jù)家長的不同性格類型，引導(dǎo)其使用比較合理的家庭教育方法

同樣的方法，在不同家長的實施過程中，卻往往大相徑庭。原因何在？性格使然。根據(jù)家長的不同性格，使用不同的溝通方式，引導(dǎo)其使用合適合理的家庭教育方法，往往會起到事半功倍的效果。

比如，對脾氣暴躁型的家長。因為他們往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一旦出現(xiàn)毛病，多是不加分析地拳腳相向。所以，我在與他們交流時，特別注意謹(jǐn)慎行事。首先，以和風(fēng)細(xì)雨式的交談方式，讓家長知道：老師和他的交流，并不是希望給自己的學(xué)生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學(xué)生盡快認(rèn)識和改正自己的缺點、錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學(xué)生。我告訴家長：如果你不分青紅皂白，把孩子打一頓，既不能使孩子認(rèn)識到錯在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對我（班主任）極為反感。與其懲罰孩子，不如做個榜樣，所以，家長首先要以情服人，取得孩子的信任，然后再和孩子一塊分析問題，制訂改正的措施、方法。

對于放任不管型的家長，我一般遵循“多報一點喜，少報一點憂，決不夸大問題”的原則，使家長認(rèn)識到孩子發(fā)展前途的重要，激發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，主動參與到孩子的教育活動中來。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人；家長與子女間的感情一定要加強，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

我曾多次和家長一塊分析我國家庭教育的時弊，講解如何看待孩子的進步，如何與孩子溝通，怎樣注意家庭教育的語言，如何化解和孩子的矛盾，怎樣讓孩子過一個更有意義的假期等等問題。通過我們的交流討論，大多數(shù)家長不僅充分認(rèn)識到自己以前在教育子女方面的錯誤和不足，更學(xué)會了使用和孩子一塊玩游戲、訂目標(biāo)、定規(guī)則、簽契約、共讀書、同寫作等許多先進的教育方法。

三、和家長約法三章，達(dá)成教育孩子的共識，預(yù)防家校矛盾的產(chǎn)生

為了傳達(dá)出我的某些教育理念，并表示我對家校合作的重視，多年來，每個學(xué)年初開學(xué)伊始，我都會和家長鄭重約定：我從來不會當(dāng)著那么多家長的面去對一個孩子評頭論足。因為在我眼中他們都是好孩子。若有家長想更詳細(xì)地了解孩子的情況,可以在會后或抽時間面談；我決不會獨自霸占家長會,因為它的主角不應(yīng)該只是老師,它應(yīng)該是老師、家長、學(xué)生三者溝通交流的一個良好平臺,家長和學(xué)生要積極參與進來,面對問題我們共同商討,攜手解決；我決不會在家長會上公布學(xué)生成績和名次。因為這些,應(yīng)該是學(xué)生的個人隱私，我必須把保護他們的自尊心放在第一位。成績已經(jīng)在學(xué)生心里,我們最重要的也不是看考了多少分,而是要從考試中查找孩子學(xué)習(xí)上存在的問題；家長會時,有人請假我一般不準(zhǔn)。因為在教育孩子的問題上,家庭的影響比學(xué)校起著更大的作用；缺少了家長的支持,任何教育都變得蒼白無力；況且我們忙著掙錢,其實也是為了孩子；重視孩子的教育,是一種更有價值的投資。

當(dāng)然，約法三章，并不是說就是這么三條。“三”代表“多”的意思，即為了減少和避免日常管理中的矛盾糾紛，我們必須和家長管理和教育孩子的很多問題上，首先達(dá)成共識，形成統(tǒng)一的認(rèn)識，采取統(tǒng)一的要求。

4. 在對家長的教育和引導(dǎo)中，寫信是一種很好的方式

但是我們的信，以往大都是向家長陳述孩子在校的表現(xiàn)和成績，很少能真正觸及家長心靈深處最關(guān)心的問題，讓他（她）為你對孩子的真誠關(guān)心和愛護而感動，讓他（她）們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L和進步而欣喜，進而讓他們學(xué)會用欣賞的眼光看待自己的孩子，對老師和孩子充滿信心和希望。2002年起，我試著改革信的內(nèi)容和功能，讓信充滿了我對孩子們的信任與期待，滲透著正確教育孩子的方法。這些特殊的“感謝信”使我贏得了廣大家長熱情的支持和幫助，也為孩子們的快樂成長插上了加速騰飛的雙翼。

隱約還記得第一封感謝信，是這樣開始的。在一次談心中，我了解到劉剛同學(xué)的父母對其要求非?？量蹋⒆踊氐郊抑新牭降某伺u就是訓(xùn)斥，從沒有表揚、鼓勵。這讓他感覺非?？鄲?，甚至有幾次想離家出走。怎么辦呢？直接找其父母交流，恐怕他們接受不了，因為他們畢竟都是大專畢業(yè)，受過正規(guī)教育；通過電話規(guī)勸他們，不僅很難說清，又不太莊重……思來想去，我決定采用寫信的形式。

尊敬的大哥大嫂：

你們好！讓此信帶去我對你們的衷心感謝，感謝你們對學(xué)校和班級工作的支持，特別感謝你們?yōu)槲覀冚斔土艘粋€努力上進的學(xué)生！

劉剛同學(xué)自進入我班后，無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，還是團結(jié)同學(xué)、尊師敬長方面，都有很大的提高。他基本改掉了上課坐不住、好玩小東西的毛病，注意力集中了，愛回答問題了。有時，竟能提出一些大家都想不到新穎見解。他對集體和同學(xué)特別熱心，在上周的“獻愛心”捐款活動中，表現(xiàn)非常突出。今天的數(shù)學(xué)考試，他第一次超過了70分，出乎好多同學(xué)的預(yù)料?？吹剿黠@的進步，我特別欣慰。

雖然，他的基礎(chǔ)很差，但他并不氣餒。他說要做一個知恩圖報的人，他說要用自己的成績來證明自己。雖然他現(xiàn)在并不優(yōu)秀，但我相信在將來他一定會給我們驚喜。

我對他充滿了信心，渴望看到他更大的進步。孩子畢竟是孩子，我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。我希望你們多用欣賞的目光看待自己的孩子，少些批評、多些鼓勵，少些苛刻，多些寬容。劉剛，是一個非常懂事的學(xué)生，我相信在我們的共同幫助下，他一定會越來越好。我們應(yīng)該為有這樣一個孩子而驕傲！

我想，任何一個家長讀了這樣的感謝信，都一定會被老師的深情摯意而感動，也一定會為孩子的成長和進步而驚喜。家長也一定會帶著這種高興和自豪的心態(tài)，進一步贊賞孩子，鼓勵孩子。雖然只是一封短信，但它能大大加強班主任和家長之間的溝通和了解，凝聚起家校共同教育的合力，又能引導(dǎo)家長注意欣賞孩子的長處和靚點，肯定孩子的努力和進步。同時還能促進孩子良好家庭教育氛圍的形成，為孩子身心健康的成長構(gòu)建一個和諧的家庭環(huán)境，真可謂有奇特的效果。

5. 推薦親子共讀，特別是利用“周末共讀好文章”，在潛移默化中提升家長的教育理念

為改變和提高家長的教育理念，也為給學(xué)生營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，在每一個周末，我都會向家長推薦一本書或一篇好文章。比如，因為我教的孩子多數(shù)來自富裕家庭，所以有許多家長對孩子非常溺愛。為了轉(zhuǎn)變這種錯誤的教子觀念，我曾經(jīng)連續(xù)向家長推薦經(jīng)典教育故事和名人偉人教子傳記。開始時，為了監(jiān)督家長閱讀情況，我要求每位家長必須寫出讀后感想；久而久之，不用要求，許多家長都會和孩子一起寫出飽含真情的文字。因為，讀書、寫作，早已成了他們的習(xí)慣。

在一個小島上住著善良的一對老人，一天島上飛來許多天鵝。老人夫婦非常高興，每天都給天鵝好多愛吃的食物，開始這些天鵝還自己捕食，但漸漸地不再出去，只在老人的園子里嬉戲。冬天來臨了，他們早早給天鵝做好了房子，還生起了溫暖的火爐。天鵝們果然沒有飛到南方。日子一天天這樣過去，天鵝們吃得一天比一天肥胖，其中一些連飛翔也不會了。寒冷的冬天又來了，兩位老人相繼生病去世。一場大雪后，那些美麗的天鵝都被餓死、凍死了。

圍繞《天鵝湖的故事》這篇小短文，我們還專門組織了“家長沙龍”。怎樣正確地愛孩子、怎樣讓孩子感受到家長的愛、如何避免陷入溺愛等，一系列大家關(guān)心的問題，在交流爭論中越辯越明，人人都受到了教育。一篇文章、幾包瓜子、幾杯熱水，得到的卻是家長們熱烈的討論、強烈的共鳴、真誠的支持，何樂而不為呢？

“書，是打開一切幸福之門的鑰匙。”當(dāng)我們感覺自己的教育影響不夠時，一定要學(xué)會借助“書”的力量。針對每個學(xué)生的個性特點，我不僅每年向家長贈送幾百元的圖書，而且還向家長和學(xué)生推薦很多圖書。如周弘的《賞識教育》、盧勤的《告訴世界，你真棒》、林格的《給父母和老師的76個建議》等等。要想讓別人養(yǎng)鳥，首先送給他鳥籠。就這樣，在不知不覺的交流中，越來越多的家長喜歡上了閱讀，我和家長們有了更多的共同語言，有了更深入的溝通。至今，有時與孩子已畢業(yè)好幾年的家長碰面，他們還會親切地說：“鄭老師，真想再讀到你推薦的文章?！?/span>

6. 引導(dǎo)家長家庭立法，并向家長多提供一些教育孩子的意見和建議

向家長多提供一些教育孩子的意見和建議，應(yīng)該是一個班主任必須做的工作。下面是我多年來，向每一屆學(xué)生家長都要重點宣講的五條經(jīng)典家教格言，對轉(zhuǎn)變家長教育理念，改進家教方法有積極的推動意義。

（1）好父母都是學(xué)出來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

（2）好孩子都是教出來的。優(yōu)秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。

（3）好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。

（4）好成績都是幫出來的。幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

（5）好溝通都是聽出來的。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應(yīng)該給以建議。

（6）好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看待社會和自己。

7．組建“手拉手家庭”，成立“學(xué)習(xí)共同體”，幫助孩子共同成長。

沒有家長的積極配合，對好多事情我們都有心無力，要管理好一個班，必須發(fā)動各方力量。為了進一步調(diào)動家長的熱情，拓展班級教育的空間，我認(rèn)真分析了每個學(xué)生的家庭情況，組織了“手拉手家庭”教育模式，或根據(jù)家庭住址，或根據(jù)孩子的共同愛好，或根據(jù)家長的職業(yè)性質(zhì)等等，把幾個家庭聯(lián)合起來，共同教育孩子。這樣既避免了獨生子女的很多教育問題，又充分發(fā)揮了各種教育資源的作用。

農(nóng)村的孩子領(lǐng)我們走進鄉(xiāng)間田野、樹林小河，城里的孩子帶我們觀看社區(qū)新貌、高樓大廈，個體企業(yè)的家長帶我們?nèi)⒂^他們的工廠車間、繁忙生產(chǎn)……這些經(jīng)歷孩子們在課堂上是不會有的，許多知識在課堂上也是學(xué)不到的。孩子們玩得開心，家長也相處得愉快，生活充滿詩意和激情。在孩子面前，家長們一個比一個素質(zhì)高，一個比一個會表現(xiàn)，他們在活動過程中互相交流、互相學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。甚至有家長來信說，我們的活動，避免了她家庭的破裂。沒想到，這么一件小事，竟有此無量的功德。

8、牢固樹立一個正確而堅定的理念：家長是班主任最重要的教育同事。

按說，我們和家長應(yīng)該是一種非常密切的合作關(guān)系。但是，一直以來，我們和家長的這種合作關(guān)系并不健康。一方面，我們班主任往往忽視家長的家庭教育對班級管理的重要意義，不去主動地和家長溝通、合作；另一方面，我們的學(xué)生家長常常把自己擺到班級工作評價者和管理者的錯誤位置，指手畫腳、說三道四。這樣，就使原本教育對象與教育目的高度統(tǒng)一，教育手段與教育方法基本一致的班主任和家長的關(guān)系異化或扭曲。

我們都知道對學(xué)生管理和教育來說，學(xué)校和班級管理只是眾多因素中的一個。在班級管理的很多問題上，家長來做要比班主任更有效果和意義。作為班主任，我們絕對不可以自己單打獨斗，必須采取各種措施調(diào)動家長關(guān)注和參與班級管理的積極性；必須充分了解家長的需求和希望，通過各種合理的渠道借助家長的力量，開展一些有意義的班集體活動。比如，我經(jīng)常請一些有專業(yè)能力的家長來幫我們開主題班會或做專題講座，不僅融洽了家校關(guān)系，而且彌補了學(xué)校教育的不足，開闊了學(xué)生視野，深受學(xué)生歡迎。

這樣的方法，還有很多。總之，“沒有教不好的孩子，只有沒掌握教育方法的家長”，任何一個家長都想教育好孩子，但是許多人不知道怎么去教育，所以他們渴望能從老師那兒得到一些好的方法和建議。如果一個班主任能夠幫助和引導(dǎo)好家長，無疑是如虎添翼，有事半功倍的效果。

學(xué)會教育家長無疑非常重要，但是有一點我們必須注意：有效的溝通交流、積極地合作互助，必須建立在尊重的基礎(chǔ)上。我們所要的工作是給家長一些幫助，一些信心，一些引導(dǎo)，共同把孩子教育好，而決不是高高在上、自我炫耀，甚至訓(xùn)斥指責(zé)。因為學(xué)生需要尊重，家長更需要尊重。離開了尊重就談不上平等，沒有平等就不會有心靈的交融。如果我們無法尊重家長，我們的教育就必然面臨失敗。