2018年12月9日-14日，看似是日歷的符號(hào)，于陳曦名師工作室、于成都高新區(qū)所有名師工作室而言，卻意義非凡——成都高新區(qū)教育發(fā)展中心組織區(qū)名師工作室導(dǎo)師及骨干成員近70人參加由中國(guó)教育學(xué)會(huì)“未來(lái)教育家”雜志舉辦的“中小學(xué)名師高級(jí)研修班”。陳曦名師工作室導(dǎo)師陳曦校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員李素蓉、許靜老師全程參加研修班學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)是一次教育意義的重構(gòu)，一次教師本位的詮釋，一次專業(yè)成長(zhǎng)的求解。

南京市行知教育書(shū)院里的合影

六天的扎實(shí)學(xué)習(xí)，九堂大師講座，三所學(xué)校實(shí)地考察，無(wú)數(shù)次學(xué)習(xí)碰撞與研討。大家見(jiàn)到了享譽(yù)小學(xué)界的李吉林老師，再次聆聽(tīng)先生成尚榮老師的教誨，佩服于楊瑞清校長(zhǎng)37年扎根行知學(xué)堂，認(rèn)識(shí)了沉迷于研究蘇霍姆林斯基的孫孔懿教授......

無(wú)錫市教科院研究員黃樹(shù)生教授給老師們帶來(lái)以《培育課程領(lǐng)袖 共生實(shí)踐名師》為主題的講座，他把教師成長(zhǎng)公式列為：實(shí)踐+反思+閱讀+寫(xiě)作，從而提點(diǎn)每一位教師要想成為好教師應(yīng)該從課堂中成長(zhǎng)，上好每一堂課。

黃樹(shù)生教授的講座

南京市行知教育集團(tuán)楊瑞清校長(zhǎng)待人親切，從他的匯報(bào)《以陶為師四十載》中大家了解到他在這里待了整整37年，37年堅(jiān)守農(nóng)村教育，行知思想，不忘初心，堅(jiān)持到底。他認(rèn)為車到山前必有路，改變不了農(nóng)村教育，就向內(nèi)改變，讓自己成長(zhǎng)。把一件事做好容易，堅(jiān)持把一件件好事一直做下去就很困難了，但楊校長(zhǎng)做到了，僅僅9畝的小小學(xué)校發(fā)展成為現(xiàn)在300畝的教育集團(tuán)，造福周圍的農(nóng)村孩子，師者仁心！

聽(tīng)完講座，陳曦校長(zhǎng)第一個(gè)表達(dá)了敬意，她說(shuō)：“今天是我第二次到行知小學(xué)，感受很深：這里是對(duì)陶行知教育落地深根的實(shí)踐基地。我想表達(dá)三點(diǎn)敬意：

1、對(duì)教育的堅(jiān)守：40年堅(jiān)守理想信念，深耕行知教育；37年駐地行知小學(xué)，參與行知的昨天、今天、明天，不離不棄，行知一生。

2、對(duì)行知的踐行：校園是田園，沒(méi)有被修飾的精致；教育是農(nóng)耕，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的功利；以生活為課程，以自然為課堂，以體驗(yàn)為實(shí)踐，以花苞為心態(tài)；40年行知躬耕，與現(xiàn)在前沿理念，與當(dāng)代歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念不謀而合。生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。

3、對(duì)良師的修煉：雖然學(xué)校不斷擴(kuò)展，項(xiàng)目不斷增加，周邊不斷發(fā)展，影響不斷擴(kuò)大，但校長(zhǎng)依然樸素、平靜、低調(diào)、感恩地走行知路，建行知苑，做行知人。雖然沒(méi)有教育家的名號(hào)，楊老師卻不忘初心，用40年以及更長(zhǎng)的歲月學(xué)習(xí)并實(shí)踐著教育家的精神——對(duì)教育理想與信念的執(zhí)著追求。真正的大國(guó)良師！教育人應(yīng)該有這樣的堅(jiān)守！”

楊瑞清校長(zhǎng)的講座

陳曦校長(zhǎng)表達(dá)敬意

陳曦工作室導(dǎo)師和成員代表與楊校長(zhǎng)合影

南京市鼓樓區(qū)教育局原局長(zhǎng)王強(qiáng)局長(zhǎng)為老師們帶來(lái)《好教師、名教師如何成長(zhǎng)？---從故事中引發(fā)的思考》的講座，王局長(zhǎng)提到教師要從經(jīng)師走向名師最終做到仁師是非常不容易，其路徑可以總結(jié)為“立德——學(xué)會(huì)做人、立功——學(xué)會(huì)做事、立言——學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)”，這也正如習(xí)總書(shū)記提到的教師要做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師，堅(jiān)守教育初心。

王強(qiáng)局長(zhǎng)的講座

南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心副主任丁玉祥主任帶來(lái)的是《技術(shù)支持下名師學(xué)科工作坊組織建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)研修運(yùn)營(yíng)管理》，他的講座可以說(shuō)是創(chuàng)新思維帶著老師們奔跑，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在為教學(xué)服務(wù)，工作室老師一定要跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為教育教學(xué)服務(wù)。丁主任提到CCtalk（錄播）、UMU（手機(jī)微課和直播）、曉黑板等值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

丁玉祥主任的講座

參觀完南京市鼓樓區(qū)莫愁新寓小學(xué)后，老師們聆聽(tīng)了莫小黃慶校長(zhǎng)《讓每一個(gè)生命詩(shī)意地成長(zhǎng)》為主題的講座，大家深深地被這樣一所在莫愁湖畔的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)了 30多年的學(xué)校所孕育出的文化所感動(dòng)。講座之后莫小美術(shù)和語(yǔ)文老師分別帶來(lái)了精彩的課堂，讓大家近距離感受莫小師生的詩(shī)意文化與境界。

莫愁新寓小學(xué)的詩(shī)意文化

中國(guó)現(xiàn)代教育專家成尚榮先生帶給老師們的《教學(xué)風(fēng)格與名師成長(zhǎng)》主題講座猶如一個(gè)個(gè)故事娓娓道來(lái)，成先生提到羅素提到黑格爾提到尼采；成先生給大家講《好媽媽慢慢來(lái)》；成先生給大家隱喻“先生回來(lái)”：名師工作室應(yīng)該有為師之道回來(lái)，為師之德回來(lái)，先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)的責(zé)任感和使命感；成先生給老師們說(shuō)斯霞、霍懋征、于漪、李吉林老師們的成長(zhǎng)故事和思想，最終把大家引向追求教學(xué)風(fēng)格首先要塑造自己的人格，名師成長(zhǎng)的過(guò)程是人格成長(zhǎng)的過(guò)程。先生幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣讓大家看到大師氣度、風(fēng)骨與人格魅力。

陳曦校長(zhǎng)代表西芯小學(xué)表達(dá)了對(duì)成先生的感激之情，陳校長(zhǎng)真切地說(shuō)：“今天在南京面對(duì)成老師，唯有兩個(gè)字能表達(dá)此時(shí)的心情，那就是“感恩”，感恩成老師對(duì)陳曦、對(duì)西芯小學(xué)的厚愛(ài)。

感恩之一：是與成老的第一次結(jié)緣：2015年，也是中國(guó)教育學(xué)會(huì)《未來(lái)教育家》為我們推薦了國(guó)家督學(xué)、頂級(jí)專家成尚榮老師，成老師沒(méi)有嫌棄西芯建校只有三年，沒(méi)有嫌棄西芯的弱小與稚嫩，見(jiàn)證了西芯三年成長(zhǎng)之后，點(diǎn)贊西芯：西芯小學(xué)起點(diǎn)高、起步正、走得穩(wěn)，是新成長(zhǎng)學(xué)校不可或缺的范式。成老的鼓勵(lì)一直支撐著西芯這幾年的發(fā)展。之后，成老一直關(guān)注并指導(dǎo)西芯的發(fā)展。

感恩之二：是今年5月31日，西芯六年成長(zhǎng)見(jiàn)證日的時(shí)候，成老雖然沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng)，但成老卻把我們的成長(zhǎng)報(bào)告推薦到“中國(guó)教育報(bào)”11月14日免費(fèi)發(fā)表。今天我專門把11月14日的中國(guó)教育報(bào)帶給成老，作為感恩禮，送給成老。同時(shí)，我也帶來(lái)了我正在細(xì)細(xì)研讀成老的《兒童立場(chǎng)》這本書(shū)。之前，我已經(jīng)推薦給了陳曦工作室的小伙伴和西芯的老師們共同閱讀成老的系列著作，也把成老的著作作為禮物，送給我的閨蜜和朋友們。今天，我也隆重推薦給我們這個(gè)培訓(xùn)班的同學(xué)們。成老經(jīng)常說(shuō)，名師的第一生活方式就是讀書(shū)；要成為站在書(shū)架上的老師：不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)書(shū)，最終讓自己就成為一部書(shū)。我以為，成老就是站在書(shū)架上的學(xué)者，本身就是一部教育經(jīng)典。今天，我們有幸走近成老這部經(jīng)典。我們發(fā)現(xiàn)，成老除了擁有羅素所有說(shuō)的學(xué)者的三大特點(diǎn)：身體好、著作等身、很有激情；成老師本身還體現(xiàn)了“三個(gè)超強(qiáng)”：超強(qiáng)的記憶力、超強(qiáng)邏輯思維、超強(qiáng)的學(xué)術(shù)魅力，真的是“腹有詩(shī)書(shū)氣自發(fā)”，信手拈來(lái)，出口成章。

所以，成老雖年近80，卻精神矍鑠，鶴發(fā)童顏，常讀常新。我已多次聽(tīng)成老的講座，但每次都有不同的話題，給我不同的啟迪。今天，讓我借成老剛才的引領(lǐng)，與大家共勉：做一個(gè)競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員，做一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員，不斷超越，不斷突圍，不斷提升?！背上壬鷮?duì)西芯的肯定和幫助是西芯發(fā)展最大的助推力。

成尚榮先生的講座

陳曦校長(zhǎng)對(duì)成先生表達(dá)感激之情

陳曦工作室導(dǎo)師和成員代表與成先生合影

原南通市教育局局長(zhǎng)王笑君局長(zhǎng)為老師們帶來(lái)《名師工作室組織運(yùn)營(yíng)的南通做法》的講座，王局長(zhǎng)指出了南通名師的成長(zhǎng)之路：是綠色生態(tài)之路、是境界高遠(yuǎn)之路、是思想踐行之路！同時(shí)介紹南通名優(yōu)教師的遴選標(biāo)準(zhǔn)是：高尚的師德師風(fēng)；先進(jìn)的教育觀念；較強(qiáng)的教育科研能力；豐厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)功底；較高的教育理論素養(yǎng)；強(qiáng)勁的專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力；蘊(yùn)含發(fā)展?jié)撃艿膫€(gè)性心理品質(zhì)；善于反思、交流、學(xué)習(xí)、合作的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

王笑君局長(zhǎng)的講座

在南通師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的會(huì)議室，觀看完紀(jì)錄片《李吉林老師的情境人生》后，李吉林先生做了《民族文化的引領(lǐng)——40年情景教育的創(chuàng)新之路》的專題講座。李先生立足民族文化之根，四十年探索情境教育。在反復(fù)研讀《文心雕龍》后，從中國(guó)古語(yǔ)的“意境說(shuō)”中概括出“真、美、情、思”兒童情境學(xué)習(xí)的四大核心元素。李先生分別從這四個(gè)方面，向研修班的老師們講述了她和情境教育理論的成長(zhǎng)之路。在一段段故事中，沐浴了先生之風(fēng)。先生之風(fēng)是感恩，是愛(ài)，是堅(jiān)持，是勤學(xué)、是善思。李先生提到今天本該在釣魚(yú)臺(tái)國(guó)賓館領(lǐng)燭光獎(jiǎng)，然而給老師們做講座比自己去領(lǐng)獎(jiǎng)更重要，更有意義。現(xiàn)場(chǎng)的老師們紛紛用自己的言語(yǔ)表達(dá)著敬佩和感謝，陳曦?，F(xiàn)場(chǎng)吟誦了一首詩(shī)：

李老師，您是一首詩(shī)

李老師，您是一首快樂(lè)童詩(shī)
從教室到田野
從自然到童心
用情境還原生活
用言語(yǔ)表達(dá)情智
用快樂(lè)抒寫(xiě)童真

李老師，您是一首情境學(xué)詩(shī)
從課堂到課程
從教學(xué)到教育
用“學(xué)思”示范
用“行著”引領(lǐng)
育“情境”桃李

李老師，您就是一首教育史詩(shī)
八十載歲月
四十年教改
把真情融入教育
用教育激揚(yáng)生命
讓生命在創(chuàng)新中永駐

這首詩(shī)表達(dá)了老師們無(wú)限敬意。

陳曦工作室導(dǎo)師和成員代表在李吉林情境教育展覽館前合影

李吉林先生的講座

陳曦校長(zhǎng)以詩(shī)表達(dá)敬意

研修班老師和李先生合影

最后一堂講座是江蘇省教育科學(xué)研究院孫孔懿教授帶來(lái)的主題為《教育家研究：方法與結(jié)論》的講座，孫教授從“應(yīng)然”“實(shí)然”的研究路徑解讀了“教育家、教育家成長(zhǎng)、教育成長(zhǎng)”等關(guān)鍵詞，從社會(huì)發(fā)展進(jìn)程尋找“教育家群體涌現(xiàn)規(guī)律”，并以蘇霍姆林斯基為例揭示了“教育家個(gè)體成長(zhǎng)規(guī)律”。

以蘇霍姆林斯基為例談教育家個(gè)體成長(zhǎng)規(guī)律，孫教授帶給了我們四條啟示：人的潛能具有無(wú)限豐富性，任何時(shí)候都不要封閉了自己的可能性；一位教育家首先是一位真正的人；讀書(shū)、實(shí)踐、思考、習(xí)作是教育家成長(zhǎng)的必有之路；任何一位教育家的成長(zhǎng)都源于他鑒定的人生信念。

孫孔懿教授的講座

陳曦工作室導(dǎo)師和成員代表與孫教授合影

在總結(jié)會(huì)上，工作室成員許靜老師發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感悟，作為高新區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文老師，要有哲學(xué)的思想，做最樸實(shí)的教育，堅(jiān)守教育理想，努力做“四有”好教師，成為為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的人！

許靜老師作為代表發(fā)言

培訓(xùn)已落下帷幕，但工作室老師們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，前輩們對(duì)教育事業(yè)傾注一生的奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生深入靈魂的關(guān)愛(ài)，對(duì)后代樹(shù)立真正的榜樣。銘記教育家們對(duì)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，他們對(duì)學(xué)問(wèn)的真，對(duì)學(xué)生的善，對(duì)世界的美，鼓舞我們?cè)谒麄兊募绨蛏闲羞M(jìn)，把做“四有”好教師當(dāng)做目標(biāo)，以教育為家、以名師為師、以仁師為人，堅(jiān)守教育工作者的教育情懷，不忘初心，砥礪前行！

撰稿：許靜

拍照：許靜

審稿：陳曦