江寧區(qū)李彰有名師工作室

——由優(yōu)秀走向卓越的專業(yè)成長(zhǎng)共同體

【工作室簡(jiǎn)介】

“江寧區(qū)高中政治李彰有名師工作室”是由南京市江寧區(qū)教育局2018年7月批準(zhǔn)成立的首批名師工作室，是江寧區(qū)高中政治學(xué)科的第一家名師工作室。工作室學(xué)術(shù)顧問是兩位正高級(jí)教師、特級(jí)教師顧潤(rùn)生(省教研室德育室主任)和蔣國(guó)和(南航附中校長(zhǎng))，主持人是正高級(jí)教師李彰有。工作室成員由區(qū)內(nèi)外25位優(yōu)秀老師組成，其中正高級(jí)教師3人次，特級(jí)教師3人次，市帶頭人3人次，市優(yōu)秀青年教師4人次，區(qū)帶頭人15人次，區(qū)優(yōu)秀青年教師和骨干3人次，成員全部都有區(qū)級(jí)及其以上稱號(hào)。成員有特級(jí)、市帶、區(qū)帶、優(yōu)青，可謂人才濟(jì)濟(jì)，老中青結(jié)合，活力滿滿。本室的定位是：對(duì)內(nèi)凝聚驅(qū)動(dòng)，對(duì)外輻射示范，引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使工作室成為優(yōu)秀教師走向卓越教師的專業(yè)成長(zhǎng)共同體。

工作室成立一年多來，為成員“指路子、定調(diào)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、抬轎子、吹號(hào)子”,取得了顯著成績(jī)：成員已發(fā)表論文17篇，論文獲獎(jiǎng)19篇；成員在業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)26人次；成員主持的課題立項(xiàng)5項(xiàng)、結(jié)題3項(xiàng)，教科研成果獲獎(jiǎng)14人次；開設(shè)區(qū)級(jí)以上公開課10多人次、講座20多人次；彭功軍、唐翔、吉波人分別領(lǐng)銜成立了校名師工作室；成員有10多人獲區(qū)級(jí)以上綜合表彰。

江寧區(qū)李彰有名師工作室的博客http://blog.sina.com.cn/u/6221214750

江寧區(qū)李彰有名師工作室的QQ群號(hào):859075581 

【主持人簡(jiǎn)介】

李彰有,中共黨員，正高級(jí)教師。南京市首屆德育工作帶頭人，南京市德育中心組成員，江寧區(qū)名師工作室主持人。中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育研究分會(huì)理事，，五省區(qū)藏漢雙語師資培訓(xùn)中心專家，江蘇新高考命題與研究中心專家。

經(jīng)30多年探索，形成了“教育即引領(lǐng)”的教育理念，以“情景討論教學(xué)法”、“專題體系復(fù)習(xí)法”為特色的教學(xué)風(fēng)格；形成了“引領(lǐng)學(xué)生共享成長(zhǎng)的快樂”帶班主張。發(fā)表各類文章500余篇（其中核心期刊62篇）；編寫或主編學(xué)科研究和輔導(dǎo)書籍27本；承擔(dān)完成課題6個(gè)（其中國(guó)家級(jí)1、省級(jí)2），課題研究成果發(fā)表32篇，獲省級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)18篇。現(xiàn)負(fù)責(zé)1項(xiàng)南京市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

曾被授予中國(guó)教育學(xué)會(huì)“會(huì)員之星”和優(yōu)秀會(huì)員、江蘇省優(yōu)秀班主任、南京市斯霞獎(jiǎng)、市優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、市教育先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀教師、市教壇十杰、市教科研先進(jìn)個(gè)人等20多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。專業(yè)獲獎(jiǎng)有部級(jí)學(xué)科德育精品課程、全國(guó)優(yōu)秀德育研究成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)班會(huì)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程二等獎(jiǎng)、省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、省優(yōu)秀課題、市優(yōu)課一等獎(jiǎng)等10多項(xiàng)。全國(guó)中文核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》封面人物。

 【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】  

探索有效路徑   助推成員成長(zhǎng)

江寧區(qū)教育局為了加快名師隊(duì)伍建設(shè)，2018年7月批準(zhǔn)成立了31個(gè)“江寧區(qū)首批名師工作室”?！敖瓕巺^(qū)高中政治李彰有名師工作室”成立以來，積極探索有效工作路徑，不斷創(chuàng)新，取得了不少顯著成績(jī)，成員李彰有被授予南京市新一輪“斯霞獎(jiǎng)”（首屆）榮譽(yù)稱號(hào)，張丹鳳被授予“南京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號(hào)，唐翔被評(píng)為南京市普通高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，吉波人被評(píng)為江寧區(qū)優(yōu)秀班主任，戚昊蘇被評(píng)為秦淮區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，潘光明被評(píng)為江寧區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、孫建軍被評(píng)為江寧區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人、江凱正被評(píng)為江寧區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人，彭功軍、吉波人、唐翔領(lǐng)銜建立了自己的校級(jí)名師工作室。工作室已成為名師孵化的基地、展示才干的舞臺(tái)、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的中心，是江寧區(qū)內(nèi)外有廣泛影響力的名師工作室。

一、成長(zhǎng)規(guī)劃，定發(fā)展之位  

有的成員在加盟工作室時(shí)有功利性動(dòng)機(jī)、目標(biāo)定位有偏差。對(duì)此，工作室首先作為為“由優(yōu)秀走向卓越的專業(yè)成長(zhǎng)共同體”，不遺余力地為成員“定調(diào)子、指路子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、抬轎子、吹號(hào)子”。所謂定調(diào)子，就是明確自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，幫助成員認(rèn)清自己專業(yè)發(fā)展的起始點(diǎn)；指路子，就是為各位名師在教育、教學(xué)、科研方面提出專業(yè)發(fā)展的具體建議，把做科研型、專家型的教師作為自己的前進(jìn)方向；搭臺(tái)子，就是為成員提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)、開課開講座等展示才華的平臺(tái)；壓擔(dān)子，就是要求各位成員積極參與工作室的項(xiàng)目研究，側(cè)重在開設(shè)公開課、開展課題研究和撰寫論文三個(gè)方面有所突破，力爭(zhēng)出成果；抬轎子，就是盡可能為成員做好力所能及的服務(wù)；吹號(hào)子，就是大力宣傳成員專業(yè)成長(zhǎng)上取得的成績(jī)，增強(qiáng)成員的學(xué)科知名度和專業(yè)影響力。

其次，工作室主持人李彰有老師扎專門為成員開設(shè)了《名師工作室成員專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展著眼點(diǎn)》的講座，告訴成員現(xiàn)在都是優(yōu)秀教師，但由優(yōu)秀走向卓越成為名副其實(shí)的名師，需要經(jīng)歷骨干教師或特長(zhǎng)教師、知名教師、卓越教師這幾個(gè)階段，幫助成員認(rèn)清自己教師專業(yè)發(fā)展所處的階段和預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。然后，以“名師名在何處”為題，指出名師要有自己的教育理念，把自己的人生觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等融入教育工作中去，把自己對(duì)教育教學(xué)的看法、價(jià)值判斷以格言（座右銘）等的形式凝練地表達(dá)出來，并能夠體現(xiàn)在日常教學(xué)工作中。要有自己的教學(xué)主張，把自己教學(xué)中的一些“思考”、“經(jīng)驗(yàn)”、“招數(shù)”、“做法”升華、提煉為教學(xué)主張，即認(rèn)為本學(xué)科的教學(xué)最有價(jià)值的應(yīng)該教什么、為什么教、怎么教，并能夠在自己的教學(xué)中運(yùn)用。有自己的教學(xué)風(fēng)格，能結(jié)合自身的個(gè)性特點(diǎn)，以自己獨(dú)有的教學(xué)模式將教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)活動(dòng)“烙上”自己的個(gè)性，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有自己的教學(xué)模式，有一套能夠有效實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)主張的教學(xué)程序，即操作模式，含教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)要素、教學(xué)行為、教學(xué)方式等。有突出的教學(xué)業(yè)績(jī)，能上一些“名課”，撰寫幾篇“名文章”，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的科研型或?qū)W者型型教師；享有較好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑好。

此后，指導(dǎo)成員填寫《成員發(fā)展規(guī)劃書》，辯證分析個(gè)人優(yōu)勢(shì)與短板，并制定具體可達(dá)成的三年發(fā)展的總體目標(biāo)（包括骨干層次目標(biāo)、讀書學(xué)習(xí)規(guī)劃、師德提升規(guī)劃、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、教育科研規(guī)劃等）以及學(xué)年發(fā)展目標(biāo)。所有成員都制定出切合自身的發(fā)展目標(biāo)，1個(gè)成員的定位是正高級(jí)教師，2個(gè)成員的定位是特級(jí)教師，9個(gè)成員的定位是市級(jí)帶頭人，10個(gè)成員的定位是區(qū)級(jí)帶頭人。工作室核心成員尹雷說：“工作室給予成員更多的量身定做的指導(dǎo)和要求，制定和落實(shí)切實(shí)有效的規(guī)劃，對(duì)成員持續(xù)有效的成長(zhǎng)追蹤，是拓展政治教學(xué)和研究的互動(dòng)交流的平臺(tái)，是高中政治優(yōu)秀教師的孵化器?！惫ぷ魇抑饕蓡T戚昊蘇說：“以前的我是隨遇而安,在工作室?guī)椭约簻?zhǔn)確定位了發(fā)展目標(biāo)之后,自己好像站在新的起點(diǎn)。”

二、專題研訓(xùn)，解工作之惑

名師工作室的主要功能是研訓(xùn)，通過高端研究和針對(duì)性地培訓(xùn)，提升成員的教育素養(yǎng)，提高成員教學(xué)藝術(shù)水平，為成員的專業(yè)發(fā)展奠基。名師工作室的研訓(xùn)不同于教研組、教研室的教研活動(dòng)，開展研訓(xùn)要著眼于解決教育教學(xué)工作中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，努力尋找教學(xué)與教科研的最佳結(jié)合點(diǎn)。工作室成立以來，選取成員急需解決的教育教學(xué)問題，如議題式教學(xué)、卓越課堂、核心價(jià)值觀教育、班主任工作等開展專題研訓(xùn)。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》頒布實(shí)施以來，議題式教學(xué)成為高中政治關(guān)注的熱門話題，同時(shí)也是老師在教學(xué)實(shí)踐中面臨的一個(gè)疑難問題。為了應(yīng)對(duì)教材修訂內(nèi)容調(diào)整的教學(xué)之變，落實(shí)并扎實(shí)開展好政治課議題式教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)施，本工作室聚焦成員困惑，2018年11月開展了以“一節(jié)課型演示、一個(gè)專家點(diǎn)評(píng)、一場(chǎng)專家講座、一番感悟分享”為活動(dòng)內(nèi)容的高中政治議題式教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。特別是江蘇省教研室的正高級(jí)教師、省特級(jí)教師顧潤(rùn)生先生開設(shè)的《議題式教學(xué)的理解與開展》的專題講座，使大家走出了議題式教學(xué)的誤區(qū)，開始從理性上正確把握議題式教學(xué)怎么開展。2018年12月，在江寧區(qū)高中政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，本工作室主要成員洪娟、周天航榮獲一等獎(jiǎng)，李娜榮獲二等獎(jiǎng)；不久進(jìn)行的南京市高中政治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，以議題式教學(xué)為賽點(diǎn)，洪娟老師以其字字你的學(xué)養(yǎng)在28位優(yōu)秀選手中脫穎而出榮獲一等獎(jiǎng)。

工作室的成員中有一部分擔(dān)任班主任工作，迫切期待成為優(yōu)秀班主任，工作室沒有囿于高中政治這個(gè)圈子，而是挖掘本工作室的成員，圍繞怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任開展研訓(xùn)活動(dòng)。江蘇省年度優(yōu)秀班主任李彰有老師開設(shè)了講座《且行且思，追夢(mèng)教壇——優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)秘密解讀》的專題講座，提出確立主動(dòng)成長(zhǎng)意識(shí)、擁有高尚教育情懷、學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)、形成自己帶班理念、積淀行之有效方法、創(chuàng)建個(gè)性特色班級(jí)、執(zhí)著進(jìn)行德育研究、抓住機(jī)遇跳上平臺(tái)的針對(duì)性策略；張丹鳳老師作了《我的班主任體會(huì)》的講座，從青年班主任要勤于反思、確立目標(biāo)，不懈努力、善于堅(jiān)持，正視不足、突破自我，提前謀劃、水到渠成，善于借力、攜手前行五個(gè)方面講述了自己的班主任專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。通過研訓(xùn)，許多成員把班主任工作做得風(fēng)生水起，2018年11月，張丹鳳老師在杭州舉行的長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！边@一重要論斷為高中政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育指明了方向，提供了基本遵循。本工作室以南京市教育局確定的南京市基礎(chǔ)教育前瞻性項(xiàng)目——《政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐探索》為依托，完善研究成果并積極推廣。目前成果發(fā)表3篇，開設(shè)成果退關(guān)的講座、示范課9節(jié)次，在第三屆全國(guó)政治教科研課題研究與論文寫作高級(jí)研修班上，李彰有、彭功軍展示了本項(xiàng)目的研究成果并作了《基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課例群研究》的專題報(bào)告，提出的“四化定位”“四大優(yōu)化策略”，“六類課例”被被省內(nèi)外一些學(xué)校借鑒。

三、工作簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)驅(qū)動(dòng)之力

許多名師工作室的成員加入后，動(dòng)力不足被動(dòng)發(fā)展，一潭死水泛不起半點(diǎn)淪漪，本工作室也面臨這個(gè)困局。用什么激發(fā)工作室成員上進(jìn)心驅(qū)動(dòng)成員不斷進(jìn)步？工作室精心編輯了《工作簡(jiǎn)報(bào)》一季度出一次。簡(jiǎn)報(bào)分成“成員成果展示”和“工作室運(yùn)行紀(jì)要”兩部分?！俺蓡T成果展示”展示成員的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，諸如業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表（獲獎(jiǎng)）、公開課（講座）開設(shè)、課題立項(xiàng)（結(jié)題）、成果推廣、綜合表彰、媒體報(bào)道等欄目；“工作室運(yùn)行紀(jì)要”包括專題研訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)、工作推進(jìn)記事等欄目。簡(jiǎn)報(bào)的后面還寫上一些激勵(lì)性的教育名言，如“也許你做的事情看不到成果，但是不要害怕，你不是沒有成長(zhǎng)，而是在扎根”。比如從工作室的第一期簡(jiǎn)報(bào)（2018.08-2019.01）上，既報(bào)道了工作室成員9人發(fā)表論文15篇（3篇中文核心期刊），也寫明那個(gè)成員在什么時(shí)間、什么刊物發(fā)表的是什么文章；既統(tǒng)計(jì)了工作室成員開公開課區(qū)級(jí)以上開設(shè)10節(jié)（其中市級(jí)2節(jié)）、講座12次，也寫明那個(gè)成員在什么時(shí)間、什么地方開設(shè)的是什么內(nèi)容的公開課（講座）；既統(tǒng)計(jì)了工作室成員區(qū)級(jí)以上業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)19人次，也寫明那個(gè)成員在什么時(shí)間、獲得哪方面的什么級(jí)別的獎(jiǎng)?！豆ぷ骱?jiǎn)報(bào)》對(duì)工作室而言，主要起到成員發(fā)展檔案的功能和展示成果對(duì)外交流宣傳的效果。對(duì)成員而言，是自己教育教學(xué)業(yè)績(jī)的展示，是對(duì)自己一種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)。發(fā)展好得到肯定激勵(lì)，發(fā)展弱是督促促進(jìn)，驅(qū)動(dòng)成員相互比較比學(xué)趕幫學(xué)長(zhǎng)補(bǔ)短，變被動(dòng)發(fā)展為主動(dòng)發(fā)展。工作室主要成員毛莉說：“我以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是與自己的惰性和沒有過高的追求有關(guān)，看了工作簡(jiǎn)報(bào)上成員的業(yè)績(jī)，我必須正視差距改變自己，做一個(gè)積極進(jìn)取的人?！?/p>

四、活動(dòng)共享，增輻射之效

名師工作室不是若干成員封閉的象牙之塔，而應(yīng)是對(duì)所有熱愛學(xué)習(xí)的老師開放的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。本工作室秉持活動(dòng)共享的理念，舉辦的每次活動(dòng)，要么和教研室聯(lián)辦，要么邀請(qǐng)其它工作室前來觀摩，要么通知學(xué)校教研組參加，不僅幫助非成員解決了教學(xué)困惑，而且也調(diào)增強(qiáng)了本工作室的輻射力和影響力，推動(dòng)區(qū)域名師工作室的發(fā)展。比如，江寧區(qū)首批名師工作室運(yùn)行半年以來，工作室主持人都面臨一個(gè)如何使工作室高質(zhì)量運(yùn)行、如何使工作室成員快速成長(zhǎng)的問題，對(duì)此，本工作室2019年1月開展主題為“教師專業(yè)成長(zhǎng)”的專題研訓(xùn)活動(dòng)。本工作室邀請(qǐng)棲霞區(qū)李寶玉名師工作室，江寧區(qū)潘森云名師工作室、區(qū)郭有吉名師工作室、區(qū)李長(zhǎng)健名師工作室、區(qū)彭濤名師工作室、區(qū)陶慎中名師工作室、區(qū)何建宏名師工作室、區(qū)邵惠敏名師工作室、區(qū)李一婷名師工作室、區(qū)朱秀霞名師工作室、區(qū)丁仁軍名師工作室、區(qū)張格波名師工作室、區(qū)熊代厚名師工作室以及上元小學(xué)朱金娥班主任工作室、秣陵中心園周翠玉工作室等15個(gè)工作室參加了這次研訓(xùn)活動(dòng)。再比如，本工作室2018年11月和江寧區(qū)教研室聯(lián)合開展主題為“議題式教學(xué)”的專題研訓(xùn)活動(dòng)，江寧區(qū)的60多位高中政治老師和南京市楊維風(fēng)高中政治名師工作室、浦口區(qū)高中政治許開紅名師工作室參加了此次專題研訓(xùn)活動(dòng)。南京市學(xué)科帶頭人、市十三中的汪維波老師在談活動(dòng)感悟時(shí)表示：“參加本次活動(dòng)后，我校的有關(guān)課題、校本課程今后將借鑒議題式教學(xué)的形式開展研究活動(dòng)，讓學(xué)生愿意在課余時(shí)間花時(shí)間去進(jìn)行調(diào)查研究，真研究，研究真問題?！笔姓谓萄袉T范斌老師說：“這次專題研訓(xùn)使大家的認(rèn)知發(fā)生了變化，這次參會(huì)不虛此行。希望大家繼續(xù)前行，從議題式教學(xué)的“看客”走向“創(chuàng)客”，希望李彰有名師工作室和其它工作室繼續(xù)加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮名師們?cè)谛陆谈闹械囊I(lǐng)輻射作用。”

【主要成果概述】

1、工作室成立不到一年，成員發(fā)表論文15篇（其中《不可忽視的“專家點(diǎn)評(píng)”和“相關(guān)鏈接”》 《正高之路從封面人物起步》《世界杯的文化解讀》等3篇發(fā)表在中文核心期刊），沈從舉發(fā)表4篇，李彰有、彭功軍、周天航各發(fā)表2篇，季景葉、戚昊蘇、唐翔、毛莉、吉波人各發(fā)表1篇。

2、李彰有、沈從舉參編的《思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力.高級(jí)中學(xué)》由江蘇教育出版社出版。

3、李彰有主持、工作室成員參與研究的江蘇省“十二五”規(guī)劃（重點(diǎn)自籌）課題《高中政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課例群研究》已經(jīng)結(jié)題。研究成果獲部級(jí)學(xué)科德育精品課程、全國(guó)優(yōu)秀德育研究成果一等獎(jiǎng)、江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程二等獎(jiǎng)、南京市“十二五”教育改革創(chuàng)新典型案例等10余項(xiàng)區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)。

4、李彰有、彭功軍負(fù)責(zé)的南京市基礎(chǔ)教育改革前瞻性項(xiàng)目《政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐探索》，提出當(dāng)前高中政治課教師清楚“為什么”要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，但在“怎么”落實(shí)上，不懂得如何恰當(dāng)“定位”，不知道如何有效操作，以致出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、教條化、脫節(jié)化等諸多偏差。對(duì)此提出的有效對(duì)策是——堅(jiān)持“四化定位”，遵循“四大優(yōu)化策略”，參考“六類典型課例”。目前成果發(fā)表3篇，在區(qū)內(nèi)外開設(shè)項(xiàng)目示范課或講座9次。

5、吳佩貞、戚昊蘇的課題研究成果在南京市首屆“教育科研成果創(chuàng)新獎(jiǎng)”的評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

6、本工作室老師在區(qū)級(jí)以上業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)16人次，如張丹鳳在長(zhǎng)三角地區(qū)和江蘇省班主任基本功大賽中均獲一等獎(jiǎng)，洪娟在南京市政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，張丹鳳、李彰有在南京市班會(huì)案例評(píng)比中分獲一等獎(jiǎng)。

【團(tuán)隊(duì)骨干名錄】

彭功軍，南京市江寧高級(jí)中學(xué)校辦主任。高級(jí)教師，南京市學(xué)科帶頭人。發(fā)表論文10多篇。是學(xué)校省級(jí)課題核心成員，市級(jí)課題核心成員，主持區(qū)級(jí)多項(xiàng)個(gè)人課題。先后獲南京市優(yōu)秀教育工作者、市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、江寧縣優(yōu)秀教育工作者、江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)。

孫壽玉，江寧高級(jí)中學(xué)年級(jí)主任。高級(jí)教師，南京市學(xué)科帶頭人。獲南京市青年優(yōu)秀教師、市先進(jìn)教學(xué)個(gè)人、市優(yōu)秀共青團(tuán)員、江寧區(qū)先進(jìn)班主任、區(qū)先進(jìn)教育工作者、區(qū)先進(jìn)教育管理個(gè)人等榮譽(yù)。

尹雷，高級(jí)教師，江寧區(qū)教研室政治教研員,區(qū)學(xué)科帶頭人。獲江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

朱侗福，江寧高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江寧區(qū)學(xué)科帶頭人。所帶教研組獲南京市“先進(jìn)教研組”；兩度獲區(qū)“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。

沈從舉，江寧高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江寧區(qū)學(xué)科帶頭人，南京市先進(jìn)教學(xué)個(gè)人。發(fā)表400余篇文章。

唐翔，江寧高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，校政治教研組組長(zhǎng)，南京市優(yōu)秀青年教師、江寧區(qū)學(xué)科帶頭人。

潘光明，江寧高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，南京市優(yōu)秀班主任，區(qū)優(yōu)秀教育工作者，區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。所帶班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班集體、區(qū)特色班集體。

 吉波人，南京市江寧高級(jí)中學(xué)教師，區(qū)德育帶頭人，江寧區(qū)優(yōu)秀班主任、海南藏族自治州優(yōu)秀教育工作者。

毛莉，江寧高級(jí)中學(xué)政治教師，區(qū)學(xué)科帶頭人，市、區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人。所帶班級(jí)獲得區(qū)特色班級(jí)、區(qū)先進(jìn)團(tuán)支部等。

季景葉，江寧高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江寧區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，區(qū)教學(xué)骨干。

洪娟，南京市江寧高級(jí)中學(xué)教師，江寧區(qū)優(yōu)秀青年教師，區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，南京市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)獲得區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。

張丹鳳，江寧區(qū)麒麟中學(xué)政治教師，江寧區(qū)學(xué)科帶頭人。曾獲得全國(guó)創(chuàng)新課堂教學(xué)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)、長(zhǎng)三角地區(qū)和江蘇省班主任基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、市青年教師基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、江寧區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)等。獲得南京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、市技術(shù)能手、市青年崗位能手、市五一創(chuàng)新能手、市德育優(yōu)秀青年教師、江寧區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。

戚昊蘇，南京市第二十七高級(jí)中學(xué)教師。南京市優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、秦淮區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)先進(jìn)工作者、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。所帶班級(jí)被評(píng)為南京市先進(jìn)班集體、區(qū)先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部。

紀(jì)湘元，南師附中學(xué)江寧分校高中部副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，區(qū)德育帶頭人，江寧區(qū)優(yōu)秀教育工作者，市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。

 孫建軍，南京市臨江高級(jí)中學(xué)政治教師，區(qū)學(xué)科帶頭人，市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)青年標(biāo)兵、區(qū)優(yōu)秀教育工作者。所帶班級(jí)獲市先進(jìn)班集體、區(qū)先進(jìn)團(tuán)支部、區(qū)特色班集體等。

江凱正，區(qū)教育局校舍科干部。高級(jí)教師，江寧區(qū)德育帶頭人，南京市優(yōu)秀教育工作者，南京市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。

周天航，南師附中江寧分校高中部副校長(zhǎng)，江寧區(qū)學(xué)科帶頭人。曾獲南京市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、市教育先進(jìn)個(gè)人、江寧區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等。

李娜，南京市臨江高級(jí)中學(xué)政治教師，區(qū)政治學(xué)科教學(xué)帶頭人，區(qū)優(yōu)秀教師志愿者。

紀(jì)芬，南京市天印高級(jí)中學(xué)政治教師，區(qū)學(xué)科帶頭人，區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。所帶班級(jí)獲江寧區(qū)特色班集體、書香班級(jí)稱號(hào)。

殷慶麗，南京市天印高級(jí)中學(xué)政治教師，區(qū)學(xué)科帶頭人，區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、江寧區(qū)電子備課先進(jìn)個(gè)人。