今天是第24個(gè)世界讀書(shū)日。

教師的職業(yè)是一個(gè)引領(lǐng)讀書(shū)的職業(yè)。作為教師，要承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑之重任，必須要堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，積極參與學(xué)校與社會(huì)組織的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生和家長(zhǎng)做出讀書(shū)的示范和榜樣。不僅如此，教師還要引領(lǐng)好家庭的讀書(shū)，指導(dǎo)好家長(zhǎng)的讀書(shū)，還要做全民閱讀的參與者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

可是，直到現(xiàn)在，在我們的中小學(xué)教師群體中，還存在著一些對(duì)于讀書(shū)的片面與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)在：一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，教師只要鉆研好教材和參考書(shū)，備好課上好課，讀書(shū)是可有可無(wú)的事情，何況大多數(shù)教師工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重，根本沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。二種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，青年教師知識(shí)豐富，完全能夠勝任教育教學(xué)工作，無(wú)需讀書(shū)；中老年師經(jīng)驗(yàn)豐富，讀不讀書(shū)沒(méi)有必要。于是學(xué)校安排讀書(shū)活動(dòng)，青年教師推給中老年師，中老年教師推給青年教師。還有一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為讀書(shū)是語(yǔ)文教師、文科教師的事，理科教師沒(méi)有必要讀書(shū)。這些片面與錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)直接影響到教師讀書(shū)的效果和學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

在我們的校園里，還有許多干擾和制約教師讀書(shū)的諸多因素，包括學(xué)校的繁雜事務(wù)越來(lái)越多，在某些學(xué)校，上課和教學(xué)成了副業(yè)，迎查和準(zhǔn)備評(píng)估驗(yàn)收成了主業(yè)；受社會(huì)功利思想和價(jià)值多元化觀(guān)念的影響，教師心情越來(lái)越浮躁，難以靜下心來(lái)做一件事，業(yè)余時(shí)間都被購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)和微信占據(jù)了，更沒(méi)有機(jī)會(huì)去讀一本書(shū)。因此，在我們中小學(xué)的校園里，教師讀書(shū)的情況是非常不容樂(lè)觀(guān)的。

筆者無(wú)需再重申和強(qiáng)調(diào)教師讀書(shū)的重要性，也不再要求教師們一定要什么書(shū)，也沒(méi)有必要再介紹一些讀書(shū)的方法。這里只對(duì)教師的讀書(shū)策略提一些具體的建議和想法。

01教師要用閱讀來(lái)成就幸福人生

現(xiàn)在很多老師的工作和生活都沒(méi)有計(jì)劃性，每天早起晚歸，忙忙碌碌，像高速轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，一刻也停不下來(lái)，但晚上躺在床上思考一下，除去忙碌和疲勞之外，一天不知道做了些什么。為了避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要靜下心來(lái)，認(rèn)真地思考和規(guī)劃一下自己的讀書(shū)人生：青年教師要規(guī)劃自己的成長(zhǎng)歷程，要充分考慮發(fā)揮讀書(shū)的作用；中老年教師要計(jì)劃好自己的余生，想要做點(diǎn)什么事，怎樣能夠坐下來(lái)讀點(diǎn)書(shū)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！保ā督o教師的建議》第7頁(yè)）因此，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)我們的工作、學(xué)習(xí)與生活的最好的助手，只要你認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們的人生才會(huì)過(guò)得幸福而有意義。許多學(xué)者、專(zhuān)家與名師讀書(shū)成長(zhǎng)的歷程都說(shuō)明了：堅(jiān)持讀書(shū)的人生才是最幸福的人生。蘇格拉底有句名言：“未經(jīng)思考人的生不值得過(guò)?！倍x書(shū)可以促進(jìn)我們?nèi)ニ伎迹屛覀兊娜松x書(shū)過(guò)得更的意義。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)教師要用終生的時(shí)候來(lái)備課，這樣的備課就是終生讀書(shū)與學(xué)習(xí)。讀書(shū)還是消除我們浮躁心情的良效藥，如果我們整天心情煩躁，神思焦慮，長(zhǎng)期靜不下心來(lái)，這對(duì)我們的身體健康是極為不利的，如果強(qiáng)迫自己讀上一段時(shí)間的書(shū)籍，甚至讀上幾段心靈雞湯，這對(duì)于平靜我們的心態(tài)是很有利的。何況堅(jiān)持讀書(shū)還有許多令我們意想不到的收獲。因此，靜心讀書(shū)是一個(gè)非常好的習(xí)慣，我們必須要養(yǎng)成并堅(jiān)持下去。

下定了讀書(shū)的決心，怎樣養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣？筆者認(rèn)識(shí)要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：一是要找到自己的讀書(shū)興趣。也就是說(shuō)，要從自己最喜歡的書(shū)開(kāi)始讀起，逐漸培養(yǎng)自己的閱讀興趣。興趣是我們持續(xù)做好事情的動(dòng)力。我們不妨制訂個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天抽時(shí)間都要讀一點(diǎn)書(shū)，力爭(zhēng)要讀有所獲。二是要讀紙質(zhì)書(shū)。雖然網(wǎng)絡(luò)閱讀、淺閱讀和微信閱讀也非常重要，但對(duì)我們平靜心態(tài)是起不到好作用的，因此一定要讀紙質(zhì)書(shū)。翻卷書(shū)頁(yè)、欣賞紙書(shū)和書(shū)香盈室的好處是網(wǎng)絡(luò)閱讀所體會(huì)不到的，坐擁書(shū)城更是一種難以名狀的幸福感，這對(duì)培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣也是非常有用的。三是要下些圈點(diǎn)、標(biāo)畫(huà)和批注的功夫。這些功夫既是培養(yǎng)精讀的好方法，也是集中我們讀書(shū)精力的好習(xí)慣。唯有留痕的讀書(shū)才是真正的讀書(shū)。我們都倡導(dǎo)讀書(shū)要做到精讀與泛讀相結(jié)合，北京師范大學(xué)教授肖川老師認(rèn)為：“教師精讀與泛讀的比例為6：4”。如果泛讀和略讀多了，不注重精讀，讀書(shū)也不會(huì)有好的效果，對(duì)平靜心態(tài)的作用也不大。四是讀書(shū)一定要注意積累。讀書(shū)不去積累，就像俗話(huà)說(shuō)的黑瞎子掰玉米一樣，掰一個(gè)掉一個(gè)，最終沒(méi)有多大收獲。教師進(jìn)行讀書(shū)積累，可以按照自己的習(xí)慣進(jìn)行積累，或筆記、或電腦、或利用云盤(pán)或其他現(xiàn)代教育技術(shù)等，積累讀書(shū)資料要注意做好分類(lèi)，能夠迅速查到，能夠及時(shí)為我所用。

教育寫(xiě)作與教師的閱讀關(guān)系十分密切，寫(xiě)作對(duì)于教師成長(zhǎng)的意義十分重大。造成優(yōu)秀教師與名師差別的關(guān)鍵，就在于我們不善于經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和研究，不善于堅(jiān)持練筆撰寫(xiě)教育論文和隨筆。要想成為一名有思想的教師，就必須堅(jiān)持練筆，堅(jiān)持寫(xiě)作。而一個(gè)成功的教師必然是一個(gè)寫(xiě)作的高手。

肖川老師說(shuō)過(guò)：“造就教師的書(shū)卷氣的有效途徑，除了讀書(shū)，大概就是寫(xiě)作了。寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。”《不做教書(shū)匠》的作者管建剛老師說(shuō)：“思想起源于實(shí)踐、形成于思考，而思考的最好方式就是寫(xiě)作。”著名學(xué)者葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！碧K霍姆林斯基也非常重視教師撰寫(xiě)教育日記的作用：“我建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記錄了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富?！?/span>

我們要想成為名師或教育家，教育寫(xiě)作是繞不過(guò)去的必備技能。無(wú)數(shù)名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷已經(jīng)證明：撰寫(xiě)教育日記或教育隨筆是教育寫(xiě)作中，最有效、也是最好練習(xí)的寫(xiě)作方式。教學(xué)論文、科研論文與成果則是相對(duì)較難的寫(xiě)作方式。教師進(jìn)行寫(xiě)作和練筆的方法很多，但進(jìn)行練筆的前提有兩個(gè)：一是要多讀書(shū)思考，積累有關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；二是多留意發(fā)生身邊的教育事件，多作理性思考和反思。讀書(shū)思考，可以提升我們的理論水平，在堅(jiān)持讀書(shū)積累的基礎(chǔ)上，運(yùn)用拓展等方法，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出有新意的理論文章。留意身邊發(fā)生的有意義的事件，記下事件經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出自己的感受與體會(huì)，就是一篇好文章。

教育隨筆寫(xiě)出來(lái)之后，要通過(guò)一定的平臺(tái)跟別人進(jìn)行分享，以收獲更多的感動(dòng)。這樣既可以把自己的收獲與思考傳遞給別人，也可以得到別人的指導(dǎo)，讓大家共同成長(zhǎng)。教育隨筆共享交流的平臺(tái)主要有以下幾種：一是在線(xiàn)網(wǎng)站和教育博客。在線(xiàn)網(wǎng)站是學(xué)?；蚪逃M織開(kāi)通的教師共享教育成果的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。博客是各大網(wǎng)站推出的資源交流網(wǎng)站，比較常見(jiàn)的有新浪博客、網(wǎng)易博客、騰訊博客，百度博客等。二是QQ群、微信與微信群、微信公眾號(hào)等。三是爭(zhēng)取教育報(bào)刊的發(fā)表，出版自己的教育隨筆專(zhuān)著。

04學(xué)校在加強(qiáng)教師讀書(shū)方面要有所作為

現(xiàn)在很多中小學(xué)學(xué)校都在倡導(dǎo)營(yíng)建書(shū)香校園，這對(duì)促進(jìn)教師閱讀方面起到了重要的推動(dòng)作用，但大多數(shù)的學(xué)校僅僅是把書(shū)香校園和教師讀書(shū)作為一種口號(hào)，或者制定一些不切實(shí)際的方案和計(jì)劃，或者制作一些琳瑯滿(mǎn)目的校園讀書(shū)文化，或者發(fā)動(dòng)師生編寫(xiě)一些看似繁多的校本教材和師生讀書(shū)筆記，但真正對(duì)教師的讀書(shū)所起的作用并不大。筆者認(rèn)為，學(xué)校要推動(dòng)好教師讀書(shū)，可以考慮做好以下幾點(diǎn)：

一是從教師的讀書(shū)實(shí)際出發(fā)，確定好教師閱讀書(shū)目與閱讀要求。學(xué)校要廣泛征求教師們的讀書(shū)意見(jiàn)，先從教育教學(xué)的需要和教師的讀書(shū)興趣出發(fā)，制訂好切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合，一定要有個(gè)三五年的長(zhǎng)期規(guī)劃，只要堅(jiān)持下去，就能避免讀書(shū)的隨意性和短期性。二是發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，學(xué)校要善于發(fā)揮讀書(shū)成果豐富教師的示范引領(lǐng)作用，或者成立讀書(shū)小組，或者成立名師讀書(shū)工作室，讓名師介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)與方法，分享讀書(shū)收獲，展示讀書(shū)成果，甚至推薦到優(yōu)秀報(bào)刊發(fā)表教師的讀書(shū)作品，這樣能極大提高教師讀書(shū)積極性。三是開(kāi)展各項(xiàng)有效活動(dòng)，強(qiáng)化讀書(shū)激勵(lì)措施。這些方面有很多學(xué)校都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在此不再贅述。

讓我們每位教師都認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，讓我們都來(lái)做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的教師！