盛夏七月，時值暑期，我們一行36人在張志義副局長的帶領(lǐng)下，踏上了寧夏名師工作室博覽會的研學之旅。列車一路西行，穿過河套，跨過駝嶺，翻越石嘴山，伴著我們來到賀蘭山腳下，來到“塞上江南”銀川市。五日的行程，緊湊而充實，放松而愉悅，感觸多多，收獲滿滿。

感觸一，銀川景美，人民熱情。行走在銀川的街頭，看到的是潔凈的城市，寬闊的道路，還有主動避讓行人的機動車輛；聽到的是當?shù)厝嗣駥亦l(xiāng)的由衷贊美；感受到的是銀川人民熱情好客、開放包容和幸福指數(shù)很高。

 感觸二，方向引領(lǐng)，思維碰撞。無論是專家的精彩講座，還是作課老師的成功展示，無不給人深深的啟迪。李偉教授的講座《國家總體安全觀》給了我們教育人一次全新的思想洗禮。姜躍春教授的講座《中美貿(mào)易戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢》讓我們進一步認識到中華民族復興之路行進的艱難。清華附中王君老師的名著導讀課《魯濱遜漂流記》，對小說內(nèi)容把握之準、人物性格賞析之深、全書結(jié)構(gòu)梳理之清令人俯身仰之，頂禮膜拜，那節(jié)課真正做到了走進了作者，引領(lǐng)了學生，啟發(fā)了同行；她的講座《一輩子修行做父母》，既是其“青春語文陽光思維方式”的生動體現(xiàn)，又有積極心理學的靈活運用，引發(fā)了為師為父的我深深的反思。貴州省胡學政老師的示范課《簡快作文法在寫作中的作用》，以樸實的語言，較濃的貴州味，清晰解釋了“簡快作文”簡單、快捷、快樂的特點及其開頭、中篇、結(jié)尾的具體寫法，具有較強的可操作性，相信長期堅持訓練，能夠幫助“寫作恐懼癥”的孩子動了筆、寫夠字，逐步快速寫出較為規(guī)范的文章。江蘇省王林老師的示范課《劉姥姥進大觀園》，以歇后語導入，緊扣“笑”字，無論是比較揣摩法（黛玉與湘云的替換、寶玉與惜春的替換等）的精當使用，還是活躍、開放課堂氛圍的營造；無論是學生積極性的充分調(diào)動、優(yōu)秀學生的瞬間發(fā)現(xiàn)，還是循循善誘的引導和精準的點撥；無論是劉姥姥與林黛玉、劉姥姥三進大觀園的比較賞析，還是小說中“藝術(shù)留白”手法的初步引入，共同打造了一節(jié)精彩的語文課，讓讀過《紅樓夢》的學生找到了自信，讓未整體接觸過該書的孩子產(chǎn)生一中閱讀的沖動，真正做到了以一篇文開啟一本書的教學效果。遼寧省金艷丹老師的示范課《采芳擷華悟詩情》，以詩情畫意的語言，清晰流暢、環(huán)環(huán)相扣的設計（詩歌發(fā)展流脈回顧——對聯(lián)猜詩人——經(jīng)典詩歌賞析），采用誦讀、古詩今唱、古詩新編等多種教學形式，給人以典雅、愉悅的美的享受。

感觸三，博覽震撼，任務艱巨。26日上午的博覽會場面宏大，參展工作室之多，展出成果之豐（如河北省李淑民小學數(shù)學工作室），現(xiàn)場經(jīng)驗分享之精彩（如內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什班主任工作室團隊），都給人很大震撼，也讓我們深知自己起點太低，需要學習的地方太多，砥礪前行的路還很長很長。

潮涌催人進，風正好揚帆。36人的研修團隊，如此之大的規(guī)模，在本屆博覽會的參會團隊中當屬大團，在歷年的外出培訓學習中也不多見，足以看出教育體育局領(lǐng)導對工作室建設的重視和關(guān)懷?；厥坠ぷ魇易哌^的三個多月歷程，充實快樂，堅定鏗鏘，展望工作室三年規(guī)劃，躊躇滿志，信心倍增。相信，有工作辦的把舵導航，有全體成員的同舟共濟，我縣的名師工作室定會撐起一片燦爛的艷陽天。