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          智能教室

          作者: 付宜敏 發(fā)布時(shí)間: 2019-09-27 閱讀:( 5314 )  

              :小小造物師之智能教室

          教材分析

          本課是校本創(chuàng)客內(nèi)容,這一單元的主題內(nèi)容是智能教室,教師將帶領(lǐng)學(xué)生利用電機(jī)、和紅外遙控器及樂(lè)高元件設(shè)計(jì)一款方便實(shí)用的智能柜子,用我們創(chuàng)客所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。在本課的教學(xué)過(guò)程中,教師重點(diǎn)關(guān)注到下面兩個(gè)方面:學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

          學(xué)情分析:

          本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生在編程和硬件搭建方面存在著非常大的差異,所以在面向全體的教學(xué)過(guò)程中,要充分考慮到能力稍弱一些學(xué)生的接受能力,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的傳幫帶的作用,為教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提供保障。

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 能夠利用                                                                              

            模塊完成智能箱子的設(shè)計(jì)。

          2. 學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下形成解決問(wèn)題的簡(jiǎn)易流程圖,并能在在流程圖的引領(lǐng)下完成程序的設(shè)計(jì)。

          3. 在繪制流程圖的過(guò)程中提升邏輯思維能力,在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

            教學(xué)重點(diǎn):智能箱子流程圖的設(shè)計(jì)及腳本的搭建。

            教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生思維能力的提升。

            教學(xué)方法:流程圖、任務(wù)單、講解法

            教學(xué)過(guò)程:

            課前播放智能家居視頻

            第一板塊:嘗試發(fā)現(xiàn)

          一、創(chuàng)境質(zhì)疑

          師:剛才同學(xué)們看到的智能家居,解決了生活中的很多問(wèn)題,避免了很多麻煩。我們每天在教室里學(xué)習(xí),如果我們的教室變成智能教室,我們的學(xué)習(xí)生活是不是會(huì)更愉快呢?這節(jié)課我們就來(lái)做一回小小造物師,創(chuàng)造我們的智能教室!

          教師活動(dòng):課件出示課題

          師:我們教室哪些物品可以變成智能的呢,請(qǐng)把你的想法簡(jiǎn)單的記錄在任務(wù)單。

          學(xué)生活動(dòng):記錄想法

          教師活動(dòng):實(shí)時(shí)展示孩子們記錄的情況

          教學(xué)預(yù)設(shè):智能門(mén) 智能黑板、智能燈、可升降的桌椅、智能柜子……

          師:同學(xué)們可真是善于觀察生活、善于思考,這節(jié)課我們先來(lái)設(shè)計(jì)改造一下我們本學(xué)期新安裝的柜子,怎么樣?

          〖設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)生活中的問(wèn)題,引出本課的內(nèi)容,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面然學(xué)生感知到編程和創(chuàng)客的核心是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?!?/span>

          二、嘗試解疑

          1.討論方案

          師:請(qǐng)同學(xué)們想一想我們應(yīng)該怎樣改造我們的柜子,才能讓它變得智能,同時(shí)方便我們使用呢?

          學(xué)生活動(dòng):匯報(bào)

          教學(xué)預(yù)設(shè):語(yǔ)音識(shí)別、指紋識(shí)別、密碼鎖、學(xué)號(hào)

          師:看來(lái)利用學(xué)號(hào)來(lái)控制柜子的開(kāi)和關(guān)是現(xiàn)階段最為合理的了。

          〖設(shè)計(jì)意圖:提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提升其思維的縝密性?!?/span>

          2.硬件搭建

          師:我們分析下會(huì)需要哪些硬件?

          學(xué)生活動(dòng):匯報(bào)

          師:我們現(xiàn)在簡(jiǎn)單的搭建下門(mén)的結(jié)構(gòu),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

          學(xué)生活動(dòng):參考圖紙,搭建基本結(jié)構(gòu)

          3.形成思維導(dǎo)圖

          師:硬件已經(jīng)搭建完成了,我們來(lái)分下下如何編寫(xiě)程序吧!這個(gè)程序的核心功能是什么?(門(mén)),那這個(gè)門(mén)有幾種存在狀態(tài)呢?(開(kāi)和關(guān))

          教師活動(dòng):總結(jié)——打開(kāi)和關(guān)閉柜門(mén)

          教師活動(dòng):課件繪制流程圖

          學(xué)生活動(dòng):動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)流程圖

          第二板塊:探究形成

          三、交流提升

          (一)分析思維導(dǎo)圖中的功能實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的模塊

          師:我們來(lái)看一下在程序中用哪些模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)這些功能呢?

          學(xué)生活動(dòng):對(duì)照學(xué)習(xí)單找出對(duì)應(yīng)的實(shí)現(xiàn)其功能的模塊。

          (二)依據(jù)流程圖搭建腳本

          師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)流程圖搭建相應(yīng)腳本吧!

          學(xué)生活動(dòng):依據(jù)流程圖搭建腳本

          教師活動(dòng):巡視指導(dǎo)

          (三)匯報(bào)依據(jù)思維導(dǎo)圖搭建腳本完成情況

          師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享下自己的設(shè)計(jì)思路

          一個(gè)會(huì)的同學(xué),一個(gè)有問(wèn)題的同學(xué)

          學(xué)生活動(dòng):匯報(bào)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)腳本的過(guò)程

          教師活動(dòng):總結(jié)

          打開(kāi)——電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向

          關(guān)閉——電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向

          按鈕——按鈕按動(dòng)的時(shí)機(jī)

          四、鞏固形成

          1. 完善腳本的搭建

            學(xué)生活動(dòng):依據(jù)教師的講解,完善腳本程序的搭建

            教師活動(dòng):巡視指導(dǎo)學(xué)生

          2. 連接硬件設(shè)備調(diào)試

            學(xué)生活動(dòng):連接硬件設(shè)備,進(jìn)行調(diào)試

            ※調(diào)試的重點(diǎn):電機(jī)的旋轉(zhuǎn)的方向

                          遠(yuǎn)程接口軟硬件接口一致

          3. 作品展示

            ※展示的時(shí)候利用手機(jī)同時(shí)轉(zhuǎn)播

            第三板塊:聯(lián)想應(yīng)用

             

            學(xué)生統(tǒng)一將所有的接口和電機(jī)的連接改成相同的接口。

             

          五、創(chuàng)造應(yīng)用

          六、展示評(píng)價(jià)

          在學(xué)生制作作品時(shí),可以適時(shí)的利用手機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)播。

          在學(xué)生都完成的過(guò)程中,可以集中展示。

          一個(gè)遙控器控制所有的箱體

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