在《第二屆中小學(xué)德育科研工作會(huì)議》上講話

                             郭福昌             2010年7月17日

（原國(guó)家教委專職委員、國(guó)家副總督學(xué)） 

第一個(gè)問題，德育科研，只有置于時(shí)代要求的大背景之中，才能找準(zhǔn)研究的定位。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，已經(jīng)中共中央政治局審議通過。

制定《規(guī)劃綱要》，是國(guó)情和時(shí)代要求，集中了全黨全國(guó)人民的智慧，認(rèn)真總結(jié)了建國(guó)60年我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，深入研究了當(dāng)前國(guó)際教育發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)未來(lái)10年我國(guó)教育改革發(fā)展中的方向性和全局性重大問題作出了總體部署，是綱領(lǐng)性的文件。

今天到會(huì)的各位校長(zhǎng)和班主任，長(zhǎng)期在教育教學(xué)第一線工作，并且專心研究德育。我想，只有將德育研究置于當(dāng)前和未來(lái)10年時(shí)代要求的大背景中去，才能找準(zhǔn)研究的定位，才能獲得預(yù)期的研究成果，才能不斷提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

劉正榮所長(zhǎng)希望我簡(jiǎn)要介紹一下《規(guī)劃綱要》提出的未來(lái)10年我國(guó)教育改革發(fā)展的總體戰(zhàn)略，幫助大家從宏觀上把握好德育研究的方向。

一、《規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)思想

1．高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。

2．全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

3．立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅(jiān)持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、調(diào)整布局、提升內(nèi)涵，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、《規(guī)劃綱要》的工作方針

1．把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

2．把育人為本作為教育工作的根本要求。

3．把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

4．把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策。

5．把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

一要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

二要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。

三要建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。

四要制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。

五要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

三、《規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標(biāo)

到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

“教育現(xiàn)代化”，是指發(fā)展中國(guó)家追趕發(fā)達(dá)國(guó)家教育發(fā)展水平的過程，是國(guó)家現(xiàn)代化的先導(dǎo)，主要體現(xiàn)在教育觀念、教育制度、教育程度、教育內(nèi)容、教育設(shè)施、教育手段和方法、教師水平、教育公平、教育國(guó)際化等方面。

“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，是指能夠滿足人民群眾知識(shí)更新、技能提升和身心發(fā)展需要的社會(huì)，是現(xiàn)代文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

“人力資源強(qiáng)國(guó)”，是指具有勞動(dòng)能力的人口總和。衡量的指標(biāo)包括：勞動(dòng)力的總量、人均受教育的年限、每10萬(wàn)人口中受到高中以上教育的數(shù)量、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)率的大小。

“人力資源強(qiáng)國(guó)”，是指人力資源總量豐富、開發(fā)充分、結(jié)構(gòu)合理、效能發(fā)揮達(dá)到先進(jìn)水平的國(guó)家。

1．要實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。

基本普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；進(jìn)一步提高高等教育大眾化水平，毛入學(xué)率達(dá)到40%；新增勞動(dòng)力平均受教育年限提高到13.5年。

2．要形成惠及全民的公平教育。

基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，努力辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生。不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子弟平等接受義務(wù)教育問題，保障殘疾人受教育權(quán)利。

3．要提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。

不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，讓人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的需求得到更大滿足。

4．要構(gòu)建體系完備的終身教育。

學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，職前教育與職后教育有效銜接，從業(yè)人員參與繼續(xù)教育率達(dá)到50%以上，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

5．要建全充滿活力的教育體制。

進(jìn)一步解放思想、更新觀念、深化改革、提高教育開放水平，全面形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的教育體制機(jī)制，辦出具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

四、《規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略主題

1．堅(jiān)持以人為本。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，重點(diǎn)是要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索創(chuàng)新的精神和解決問題的實(shí)踐能力。

2．堅(jiān)持德育為先。

一要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程。包括：

——加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

——加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；

——加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神的教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情感和改革創(chuàng)新精神；

——加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品德；

——加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法制、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

二要把德育滲透于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各個(gè)方面。

三要構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3．堅(jiān)持能力為重。

一要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；

二要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；

三要教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)。

4．堅(jiān)持全面發(fā)展。

一要加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一；

二要加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時(shí)間；

三要加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，體魄強(qiáng)健，意志堅(jiān)強(qiáng)；

四要加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；

五要加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育；

六要促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第二個(gè)問題，德育科研，只有納入教育改革發(fā)展總體部署，才能明確研究方向。

溫總理說(shuō)，教育改革和發(fā)展的許多工作，不能等《規(guī)劃綱要》全做好了才行動(dòng)。有些看準(zhǔn)了的事，可以先試點(diǎn)，試點(diǎn)成功了立即推行。這也是這次制定《規(guī)劃綱要》的一個(gè)特點(diǎn)。目前，落實(shí)《規(guī)劃綱要》采取的若干舉措：

一、全面部署

1．年初，教育部召開2010年度工作會(huì)議，對(duì)教育事業(yè)各項(xiàng)改革發(fā)展進(jìn)行了全面部署。

2．3月，教育部發(fā)出通知，要求各省、自治區(qū)、直轄市教育主管部門，明確任務(wù)、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、貫徹落實(shí)好《規(guī)劃綱要》，做好教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃編制工作。

《通知》強(qiáng)調(diào)，建國(guó)60年，我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就，現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。也就是說(shuō)，教育事業(yè)規(guī)模發(fā)展的問題已經(jīng)基本解決，加快教育均衡發(fā)展、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平已經(jīng)成為緊迫的任務(wù)。因此，編制好“十二五”教育規(guī)劃，有利于我們站在新的歷史起點(diǎn)上，把握好新形勢(shì)，作出科學(xué)謀劃和正確應(yīng)對(duì)，推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

《通知》要求，各地于7月底前將“十二五”規(guī)劃基本思路、分縣、分年度的學(xué)齡人口預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)、重大教育工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的初步方案和基層教育改革的典型案例，報(bào)送教育部。

3．教育部對(duì)各級(jí)各類教育深化改革、貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》還發(fā)出了多項(xiàng)通知與規(guī)定（略）。

二、大規(guī)模培訓(xùn)提高教育干部和校長(zhǎng)

《規(guī)劃綱要》制定之后，關(guān)鍵在干部。最近，教育部黨組發(fā)出了《大規(guī)模培訓(xùn)教育系統(tǒng)干部》的通知?！锻ㄖ芬螅?/span>

1．對(duì)縣級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)干部，每年脫產(chǎn)培訓(xùn)不少于110學(xué)時(shí)，5年內(nèi)達(dá)到550學(xué)時(shí)；縣級(jí)以下干部培訓(xùn)，每年不少于100學(xué)時(shí)。

2．對(duì)省級(jí)教育廳長(zhǎng)（教委主任），每年舉辦1期高級(jí)研究班。

3．對(duì)地市級(jí)和縣級(jí)教育局長(zhǎng)，每年各舉辦2期培訓(xùn)班。

4．高等院校領(lǐng)導(dǎo)干部，在任期內(nèi)要到中央黨校、教育行政學(xué)院或省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，脫產(chǎn)進(jìn)修不少于3個(gè)月。

5．現(xiàn)任中小學(xué)校長(zhǎng)（含中職、幼兒園），5年內(nèi)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間，不得少于240學(xué)時(shí)；新任中小學(xué)校長(zhǎng)，任職資格培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于300學(xué)時(shí)，做到持證上崗。

6．實(shí)施“中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”，連續(xù)5年，每年重點(diǎn)遴選1000名有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉尚ｉL(zhǎng)，開展有針對(duì)性地提高培訓(xùn)，同時(shí)遴選一批辦學(xué)水平較高、特色鮮明的中小學(xué)校作為中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地。

7．實(shí)施“全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修計(jì)劃”，依托教育部中學(xué)（上海）和小學(xué)（北京）校長(zhǎng)培訓(xùn)中心，。連續(xù)5年，每年遴選一批特別優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)，進(jìn)行1—3年的重點(diǎn)培訓(xùn)，努力造就一批教育家型的杰出校長(zhǎng)。

8．實(shí)施“中小學(xué)校長(zhǎng)海外研修計(jì)劃”，每年遴選一批中小學(xué)校長(zhǎng)赴海外學(xué)習(xí)，加大海外培訓(xùn)力度。

《通知》強(qiáng)調(diào)，對(duì)各級(jí)干部和校長(zhǎng)培訓(xùn)，要把“德”的培養(yǎng)放在更加突出位置，著力提高他們堅(jiān)守使命、開拓創(chuàng)新、駕馭全局、科學(xué)決策、依法治教、貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

三、重審義務(wù)教育各科教材、修訂各科教材標(biāo)準(zhǔn)

1．組建教材審議咨詢領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了貫徹《規(guī)劃綱要》精神，教育部成立了“基礎(chǔ)課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由袁貴仁部長(zhǎng)任組長(zhǎng)、陳小婭任副組長(zhǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)小組下，成立了兩個(gè)委員會(huì)：

一是由41人組成的“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)”，許嘉璐任主任；

二是由116人組成的“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)”，王湛任主任。

“兩個(gè)委員會(huì)”委員任期3年，期滿可以連任。劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員為其頒發(fā)了聘書。

2．為什么要重審和修訂義務(wù)教育各科教材和標(biāo)準(zhǔn)？

一是新一輪課程改革從2001年啟動(dòng)，已經(jīng)10年，取得了積極成效，但是，面對(duì)基礎(chǔ)教育普及程度的提高，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重心轉(zhuǎn)向?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量的全面提高，原有的教材就需要調(diào)整。其中，品德課、語(yǔ)文課、歷史科教材，由教育部組織專家重審和修訂。

二是重審和修訂義務(wù)教育各科教材，要集中體現(xiàn)國(guó)家的意志和價(jià)值觀，使各科教材成為傳承人類文明成果、民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和全面貫徹黨的教育方針的載體，成為中小學(xué)開展教育教學(xué)活動(dòng)的根本依據(jù)，成為應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)工程。

劉延?xùn)|同志強(qiáng)調(diào)，要遵照教育規(guī)律，合理確定義務(wù)教育教材修訂周期，廣泛聽取師生和各方面意見，提高科學(xué)決策和民主決策水平，優(yōu)化課程設(shè)置方案，為青少年健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、培訓(xùn)“種子”教師，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

6月24日，教育部與財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《實(shí)施中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，包括2項(xiàng)培訓(xùn)：

1．中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目

2010年—2012年，連續(xù)3年，每年由中央本級(jí)財(cái)政撥款5000萬(wàn)元，集中培訓(xùn)3萬(wàn)名中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任；另外，通過遠(yuǎn)程教育方式培訓(xùn)60萬(wàn)名義務(wù)教育學(xué)科教師和30萬(wàn)名普通高中學(xué)科教師。

2．中西部農(nóng)村學(xué)校骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

2010年，中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金1.5億元，支持中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，采取集中培訓(xùn)和大規(guī)模遠(yuǎn)程教育方式，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育骨干學(xué)科教師和班主任進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。

3．實(shí)施上述2項(xiàng)“國(guó)培計(jì)劃”，目的在于培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們?cè)谕七M(jìn)教師培訓(xùn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮骨干和帶頭作用。

第三個(gè)問題，德育科研，只有與教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、德育科研的重要意義

1．德育是全面發(fā)展教育的組成部分，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的首要任務(wù)。

2．面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息、市場(chǎng)化、全球化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)以及國(guó)內(nèi)的貪腐、失信等等不良現(xiàn)象，學(xué)校德育工作遇到空前的挑戰(zhàn)和沖擊。

3．加強(qiáng)德育研究刻不容緩、勢(shì)在必行。

二、德育科研的任務(wù)

根據(jù)新一輪課程改革要求，將學(xué)生培養(yǎng)成為：

1．具有愛國(guó)主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；

2．具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；

3．具有健壯的體魄與良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣和生活方式；

4．具有保護(hù)環(huán)境、國(guó)防安全、社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；

5．具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，

6．具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

7．逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

8．成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、德育研究要整合教育資源

1．從德育的內(nèi)容上，既要認(rèn)真上好《品德與生活》、《品德與社會(huì)》、《思想品德》課，又要充分發(fā)揮各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著的豐富的德育內(nèi)容。

2．從隊(duì)伍的組織上，既要充分發(fā)揮班主任、政治課教師、團(tuán)隊(duì)干部的骨干作用，又要最大限度調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師教書育人、言傳身教、潛移默化、日積月累的巨大影響力。

3．要突出德育特點(diǎn)。德育是學(xué)校對(duì)學(xué)生的知、情、意、行及各方面進(jìn)行有組織有計(jì)劃的影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握思想觀點(diǎn)、道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范，提高分辨真假、善惡、是非的能力。

德育要建立在傳授思想品德知識(shí)基礎(chǔ)上，但不能停留在認(rèn)識(shí)階段，而要內(nèi)化為學(xué)生的信念，形成良好習(xí)慣，自覺去踐行自己的道德義務(wù)。真正做到：“以智啟德、德智兼求”。這是溫家寶總理提出的要求：“學(xué)思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”。目前，德育存在的主要問題是：學(xué)思分離、以背代思、知行脫節(jié)、言不由衷。

4．要把課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。德育和智育，都要以傳授科學(xué)知識(shí)為前提，都要以課堂教學(xué)為主，充分發(fā)掘各科教學(xué)中的德育內(nèi)容，使德育更加豐富多彩。

但是，德育的最終目標(biāo)是要將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念和行動(dòng)。因此，除了加強(qiáng)班主任工作和開展多種多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之外，一定要認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境、親自動(dòng)腦動(dòng)手去開拓、去創(chuàng)造，才能獲得實(shí)效。實(shí)踐證明，離開鮮活的社會(huì)實(shí)踐，德育的針對(duì)性和實(shí)效性很難提高。

5．突出德育特色。例如，堅(jiān)持開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、拼搏向上、挑戰(zhàn)自我，樹立規(guī)則意識(shí)、發(fā)揚(yáng)集體主義精神和為國(guó)爭(zhēng)光思想等等，有著無(wú)法替代的作用。

毛澤東同志說(shuō)：體育，載知識(shí)之車，寓德育之舍；德智皆寄于體，無(wú)體則無(wú)德智。

學(xué)校堅(jiān)持“健康第一”、“安全第一”，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛，希望他健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家有用之才，

學(xué)校開展德育研究，抓手很多，只要堅(jiān)持不懈，日久天長(zhǎng)，即可形成穩(wěn)定的行之有效的特色。

第四個(gè)問題，德育科研，只有關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才能為他們成人成才打下良好基礎(chǔ)。

為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課改最高的宗旨與核心理念。所以要樹立新學(xué)生觀：

一、學(xué)生是發(fā)展中的人

1．學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，不容違背。

2．學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要相信他們?/span>

3．學(xué)生處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體時(shí)期，需要多方關(guān)懷。

二、學(xué)生是獨(dú)立的人

1．每個(gè)學(xué)生都是完整的人，不是抽象的人。

2．每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，要尊重差異。

3．每個(gè)學(xué)生與成人之間存在巨大差異，不能拔苗助長(zhǎng)。

三、要樹立民主的師生關(guān)系

1．要尊重學(xué)生，關(guān)愛生命。

2．要樹立平等觀念，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利。

3．要加強(qiáng)師德，純化師生關(guān)系。

4．要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

5．要成為學(xué)生人生的引路人。

四、要把學(xué)生培養(yǎng)成為：

有中國(guó)情結(jié)，有全球視野，有優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為，有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，有良好的生活習(xí)慣和健康品質(zhì)，要熟悉國(guó)際規(guī)則和法律法規(guī)，能適應(yīng)國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)需要，善于與他人誠(chéng)信合作，有超人創(chuàng)業(yè)能力，能夠創(chuàng)造出驕人業(yè)績(jī)的人。