七月的銀川，水碧天藍(lán),風(fēng)景怡人。23日商都縣名師工作室成員一行36人在縣教體局張志義局長的帶領(lǐng)下遠(yuǎn)赴銀川參加第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會。我們一路西下，一路期盼……歷時十小時來到了素有“塞上江南、魚米之鄉(xiāng)”之美譽(yù)的銀川市，開啟了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅。本次活動規(guī)格高端，內(nèi)容豐實(shí)，形式多樣。無論是專家的精彩講座，名師的示范引領(lǐng)，還是各工作室的成果博覽都給我以啟迪和思考。銀川之行，不虛此行。

 作為一線教師，最關(guān)注的無疑是課堂教學(xué)，特別是名師的課堂更令我心之所向。25日全天，我們在銀川唐徠回中共聽了四節(jié)示范課。這四節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn)，就是從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)移,從“以數(shù)學(xué)學(xué)科體系為中心”向“以學(xué)生成長為本”轉(zhuǎn)移,從關(guān)注“教得完整”向?qū)W生“學(xué)得完整”和“成長得完整”轉(zhuǎn)移。尤其是潘建明老師所講的《二次函數(shù)(1)》給我印象最深。從概念猜想、探究導(dǎo)學(xué)、概念辨析、變式引領(lǐng)、中考鏈接、自覺補(bǔ)缺六個環(huán)節(jié)進(jìn)行的，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。學(xué)生通過自主探究，類比分析后很輕松歸納出二次函數(shù)的概念，并能辨析清楚概念，課堂教學(xué)效果相當(dāng)好。潘老師語言風(fēng)趣幽默，問題設(shè)置典型精煉、充滿智慧。尤其是變式訓(xùn)練，已知一面墻，然后用給定長度的籬笆圍成一個矩形場地，我們之前遇到的這類型題都是把墻壁或其部分作為一邊的情況，而很少考慮墻壁作為邊的一部分的情形，這道題徹底顛覆了之前我對這類題的認(rèn)知。此題站位高，立意新，不僅開闊了學(xué)生的思維，而且讓學(xué)生對這類型題有了多維的理解。高手就是高人一籌，不僅對中學(xué)數(shù)學(xué)教育理論有自己獨(dú)到的見解，而且對于本學(xué)科近年的中考試題，典型例題都了然于胸。潘老師的課堂一直在關(guān)注核心素養(yǎng)的落實(shí)，本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)科六大核心素養(yǎng)全覆蓋，其中數(shù)學(xué)抽象，數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)據(jù)分析更為凸顯。

25日上午，潘建明老師在作完示范課之后，又做了一場專題講座《自覺數(shù)學(xué)教育思想解讀》。講座中他解讀了自己的教育思想---自覺數(shù)學(xué)教育思想。“自覺”指喚醒學(xué)生的責(zé)任意識，其核心內(nèi)涵是關(guān)注數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)功能。他說作為數(shù)學(xué)教育人不要只做“三本書”教師，我們要從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“有效”走向“有道”。潘老師以《相似三角形》、《平行投影》、《牽著橡皮筋在平行線上跳舞》為例解讀了自己的教學(xué)理念。他說：“沒有自己的教學(xué)主張，不能說自己是個思想者?！苯逃羌纫姌淠居忠娚值倪^程，在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)習(xí)的內(nèi)容升華到更大的思考主題，并形成理解框架和概念網(wǎng)絡(luò)。所以，教師在組織教學(xué)活動過程中，既需要深入細(xì)節(jié)、解剖麻雀，又需要＂會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小＂。我們應(yīng)從“有效”---“高效”---“優(yōu)效”---“自覺”四個梯度去關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)竭力培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。

大咖終歸是大咖，我依舊是我。作為一名普通初中數(shù)學(xué)教師，我深感專業(yè)素養(yǎng)欠缺，但一直在努力補(bǔ)缺。我將采教育名家之長，補(bǔ)己之短，讓自己縮短與“真名師”之間的差距，提高業(yè)務(wù)水平?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，有工作室這樣的專業(yè)發(fā)展平臺，有一群志同道合的行者，我們的路會越走越遠(yuǎn)。不久，在經(jīng)歷柳暗花明之后將會看到前方美麗的風(fēng)景。最后以魯迅的一句話與大家共勉：“生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得”。

 (商都五中  張守平）