9月19日下午，瑤海區(qū)教體局教研室?guī)ьI(lǐng)“瑤海區(qū)劉靜名師工作室”，在合肥市螺崗小學(xué)開展了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)說課教學(xué)研討活動(dòng)”，參加活動(dòng)的有區(qū)教體局教研室專職教研員鄭玉茹老師，合肥市蚌埠路第五小學(xué)陸曉波副校長(zhǎng)，名師工作室主持人螺崗小學(xué)劉靜副校長(zhǎng)，以及各校專兼職綜合實(shí)踐教師和該工作室成員。 

   工作室主持人劉靜全程主持。首先介紹本次活動(dòng)主題——圍繞小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)說課展開研討。其次介紹參會(huì)嘉賓。接著邀請(qǐng)區(qū)教體局教研室專職教研員鄭玉茹老師就說課活動(dòng)如何開展進(jìn)行指導(dǎo)。

　　鄭玉茹老師還就工作室下階段的主要工作方向提出以下三點(diǎn)建議：一、組織教師積極參加各級(jí)各類比賽，組建團(tuán)隊(duì)積極打磨，做到“我為人人，人人為我”，不僅做到群策群力，更有專家的引領(lǐng)。二、圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課開展活動(dòng)。說課主題和內(nèi)容要明確，積極圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作展開。三、積極發(fā)現(xiàn)身邊可供研究的小課題，努力付諸實(shí)踐。鄭玉茹老師推心置腹地聯(lián)系從事教研活動(dòng)的自身體驗(yàn)，給予在場(chǎng)所有老師信心和鼓勵(lì)，讓我們大家看到綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科的前景廣闊。接下來由三位即將參加合肥市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課比賽的三位老師進(jìn)行說課展示。三位老師有兩位是“劉靜名師工作室”成員：元一名城小學(xué)徐艷老師和和平東校蔣艷老師，另一位是和小花沖分校的沈曉鳳老師。

　　和小花沖分校的沈曉鳳老師本次說課的課題是《西班牙稱人結(jié)》，沈老師圍繞主題由來、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過程和活動(dòng)反思展開說課。老師教態(tài)自然，語言流暢，思路清晰，尤其是通過繩結(jié)魔術(shù)和火災(zāi)視頻的激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生自然進(jìn)入西班牙稱人結(jié)這個(gè)主題活動(dòng)。在教學(xué)生編織救護(hù)結(jié)時(shí)，借助火災(zāi)視頻，模擬演練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，值得我們大家借鑒和學(xué)習(xí)。

  區(qū)劉靜名師工作室成員、瑤海區(qū)和平小學(xué)東校的蔣艷老師說課課題是《檸檬酸辣鳳爪》。在說課中，蔣老師從現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)紅項(xiàng)目出發(fā)，從網(wǎng)紅景點(diǎn)到網(wǎng)紅美食，逐步引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，尤其是在學(xué)生小組合作步驟非常清晰：搜集菜譜－準(zhǔn)備食材－開始制作－分享成果。從活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到三百六十行，行行出狀元，并學(xué)會(huì)理解和尊重從事各種職業(yè)的社會(huì)人。 

　　最后一節(jié)課由瑤海區(qū)劉靜工作室徐艷老師為大家呈現(xiàn)的是體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的《端午節(jié)》。徐艷老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，思路清晰明了，并聯(lián)系時(shí)政，可謂與時(shí)俱進(jìn)。無論是引入央視經(jīng)典節(jié)目、引經(jīng)據(jù)典還是帶著學(xué)生一起親身體驗(yàn)包粽子的樂趣，讓我們不僅能從人文上感受端午節(jié)的由來，更能從生活中體驗(yàn)端午節(jié)的意義。 

　　說課結(jié)束后，蚌埠路第五小學(xué)陸曉波副校長(zhǎng)以及各校老師和工作室成員紛紛說出自己的聽課感受并提出中肯的建議，會(huì)場(chǎng)展開了激烈的“碰撞”，無論是即將參賽的三位老師還是現(xiàn)場(chǎng)的聽課老師都受益匪淺。 

  最后由鄭玉茹老師、主持人劉靜副校長(zhǎng)做總結(jié)指導(dǎo)。一、文案即課題要潤(rùn)色，要新穎，給人以美的感受。二、說課內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，突出學(xué)生的自主性和實(shí)踐性。三、說課的容量要恰如其分，不可求大求全。四、一切以學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，來源于學(xué)生生活，還要回歸到學(xué)生實(shí)際生活，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落到實(shí)處。這不僅對(duì)自己今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)說課教學(xué)更給日常教學(xué)指明了方向。 

　通過此次活動(dòng)，極大地鼓舞了三位參賽老師，對(duì)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)也起到促進(jìn)作用，相信在不久的將來，這里會(huì)相繼走出更多的“名師”!（瑤海區(qū)劉靜名師工作室 徐玲）