1.《英語樂園---金小玲教學(xué)研修工作室》和《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實踐與運用工作坊》研修收獲視頻文檔內(nèi)容：

大家好！我是來自江西省萍鄉(xiāng)市城廂中學(xué)的金小玲老師，非常高興和大家分享我主持工作室和工作坊研修的收獲：

通過創(chuàng)建和主持工作坊、工作室的線上線下“國培計劃”教師培訓(xùn)，總體感覺提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和信息化技術(shù)運用能力，引領(lǐng)幫助了他人專業(yè)化成長，收獲了教育培訓(xùn)的喜悅與感動，滋養(yǎng)了教育情懷與教育幸福感，增強了對自己的教育事業(yè)的鉆研追求的終身工作的自覺性和主動性，江西教師網(wǎng)工作室工作坊研修是全省教師專業(yè)化成長的“搖籃”。

具體包括以下六點：

1.主持工作室、工作坊研修工作是加強與全省教師教學(xué)對話的平臺，有利于教學(xué)資源共享，促進(jìn)主持人和跨地區(qū)學(xué)員共同走向教學(xué)專業(yè)化成長。

作為一名江西省初中英語學(xué)科帶頭人，主持《英語樂園--金小玲教學(xué)研修工作室》和《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實踐與運用》工作坊工作，帶領(lǐng)全省初中英語教師成長是我的職責(zé)?；谶@個工作室、工作坊平臺，通過個人微課，文檔資源，視頻錄課資源，建立培訓(xùn)工作QQ群和微信群，共同研修如何實施初中英語愉快教學(xué)策略，分享交流個人實踐原創(chuàng)資源，并且移植教學(xué)，讓很多年輕教師迅速成長，實現(xiàn)培訓(xùn)效果。同時主持人也收集，批改學(xué)員作業(yè)中優(yōu)化專題成果，實現(xiàn)了共贏。

2. 主持工作室、工作坊研修工作提升了自己信息化技術(shù)能力，在創(chuàng)建工作中學(xué)會了網(wǎng)頁設(shè)計、微課制作、課件制作、和基本的電腦辦公系統(tǒng)工作，在工作坊研修中學(xué)會了MOOC制作，有助于自己在一線教學(xué)中對于希沃一體機教學(xué)的駕役能力培養(yǎng)。

3. 主持工作室、工作坊研修工作優(yōu)化了我的省級課題《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究》成果，2014年-2017年，我先后作為國培實踐專家赴浙江寧波，江西南昌，江西婺源、吉安吉州，宜春萬載，萍鄉(xiāng)蘆溪等地進(jìn)行工作室工作坊專題國培講座，題目分別是《新課標(biāo)下的初中英語愉快課堂教學(xué)策略》和《工作坊研修--優(yōu)化校本教研的好舉措》廣泛受到“頂崗置換、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修國培”學(xué)員的好評。

4. 主持工作室、工作坊研修工作讓我成功地經(jīng)過各級考核被推為“江西省首批名師”培養(yǎng)對象，在2017《江西教育》教研版第五期作為封面人物“金小玲-愉快地教英語”刊登。

5. 主持工作室、工作坊研修工作讓我有了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)經(jīng)驗，繼而被中國教師研修網(wǎng)聘請主持參與2015全國骨干英語教師高端網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，被評為“全國優(yōu)秀工作坊主持人”，派往英國奇徹斯特大學(xué)參加ELT教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)者培訓(xùn)技能。

6. 主持工作室、工作坊研修工作讓我廣交朋友，每一次外出上課，或外出學(xué)習(xí)，總是碰到自己的學(xué)員，感覺格外親切，提升教育幸福感，讓自己教育和科研作為一種本能終身投入的行為，不斷地立足自己的課堂教學(xué)實踐研究，有利于學(xué)生成長同時帶團隊開發(fā)教學(xué)資源和老師們共享。

總之感謝江西教師網(wǎng)的工作室工作坊平臺，讓我們一線的教師快樂成長。