聚焦教師困惑  開展專題研訓

——李彰有名師工作室開展議題式教學研訓活動

     《普通高中思想政治課程標準（2017版）》頒布實施以來，議題式教學成為高中政治關注的熱門話題，同時也是老師在教學實踐中面臨的一個疑難問題。為了解決這一現(xiàn)實問題，滿足教師教學需要，提升教師的教學素養(yǎng)，使名師工作室真正發(fā)揮引領輻射示范作用，2018年11月22日，“江寧區(qū)高中政治李彰有名師工作室”聚焦教師困惑，開展了高中政治議題式教學研訓活動?；顒觾?nèi)容是“一節(jié)課型演示、一個專家點評、一場專家講座、一番感悟分享”。省教研員顧潤生、市教研員范斌、區(qū)教研員尹雷齊聚前來指導，江寧區(qū)各所高中的政治教師、南京市楊維風高中政治名師工作室的成員、浦口區(qū)高中政治許開紅名師工作室的成員以及江寧區(qū)高中政治李彰有名師工作室的成員等60余人參加了此次專題研訓活動。

      江寧高級中學對本次演訓活動特別重視并予以大力支持。校黨委副書記書記陳在平，代表學校對參加議題式教學研訓的老師表示熱烈的歡迎，感謝大家百忙中參加名師工作室的教研活動。她希望各位教研員、各名師工作室的成員、各位老師圍繞“議題式教學”的教研主題，各抒己見，表達自己的研究心得，形成思維的火花，使得參與活動有真收獲。

     專題研訓活動分為三個階段。第一、二階段由名師工作室主持人李彰有老師主持，第三階段由本名師工作室核心成員、市學科帶頭人彭功軍老師主持。

第一階段：一節(jié)課型演示、一個專家點評

      工作室的成員對議題式教學進行了積極的探索和研究，不斷嘗試議題式教學。2018年11月1日工作室成員周天航（南師附中江寧分校）、李娜（臨江高中）在南京市高三政治分片教研活動中，在南師附中江寧分校開設同題異構(gòu)課《文化的繼承性與文化發(fā)展》；同日，工作室成員李彰有在南京市一中舉行的高二政治教研活動中，開設試上議題式教學課《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》。

       工作室成員通過相互學習交流，對議題式教學形成初步認識。為進一步提高議題式教學水平，本工作室成員、區(qū)政治學科帶頭人毛莉老師在江寧高級中學開設《價值判斷與價值選擇》議題式教學演示研究課，工作室特邀南京市政治教研員范斌老師做針對性點評。

      毛老師的課設立了兩個議題：一個是“如何理解價值判斷與價值選擇”；另一個是“正確的價值判斷與價值選擇的標準是什么？”毛老師針對兩個議題分別創(chuàng)設了“司馬遷的隱忍茍活與屈原的毅然赴死”、“鄧稼先人生中幾次重大選擇”、“重慶公交事件”三個情境，讓學生充分討論與交流，針對兩難情境我們該如何抉擇，引出樹立正確的價值判斷與選擇的根本標準。特別是結(jié)合熱門話題“重慶公交事件”，讓學生談悲劇發(fā)生之后我們該如何反思，將學科知識與生活現(xiàn)實結(jié)合起來，引領學生進行正確的價值判斷和價值選擇，要堅持集體主義價值取向，踐行社會主義核心價值觀。

     隨后，南京市政治教研員范斌老師對毛莉老師的議題式教學進行了點評。范老師認為毛老師認真學習新的課程標準中有關“議題式教學”的分析，結(jié)合自己的學習體會創(chuàng)設了課堂議題，圍繞課程目標開展議題式教學，課堂學生積極參與、充分討論，教學效果較好，為今天在座的老師們提供了良好的示范。同時，范老師也提出了一些很好的改進建議。

第二階段：一場專家講座

     沒有專家引領指導的探索只能是盲目的低水平的。為了深入推進核心素養(yǎng)背景下的高中思想政治課教學變革，應對教材修訂內(nèi)容調(diào)整的教學之變，落實并扎實開展好政治課議題式教學的課堂教學實施，工作室特邀江蘇省教研室的正高級教師、省特級教師顧潤生先生開設了《議題式教學的理解與開展》的專題講座。

     顧老師的講座由“幾種教學方式的對比”、“議題式教學的特征”和“議題式教學的開展”三個部分構(gòu)成。顧老師從選取的一線老師的教學片段談起，指出問題式教學、主題情景教學、美國20世紀早期的“議題中心教學法”都不是議題式教學。但議題中心教學法的七步驟（議題呈現(xiàn)、情景經(jīng)歷、自主探究、議題討論、理性選擇或立場互換、展示交流、反思踐行），給我們今提開展議題式教學以很大的啟發(fā)。然后，顧老師著重強調(diào)了議題式教學具有議中學（從辨析學習）和做中學（實踐活動）兩個特征。最后顧老師提出議題的理解，既包括學科課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點；既具有開放性、引領性，又體現(xiàn)教學重點、針對教學難點。議題式教學的議題應具有學科性、開放性、引領性、整合性的特征；歸納出議題式教學應具備教學內(nèi)容的思辨性、蘊含問題的情境、兩難性話題、充分的討論辯論交流、合乎邏輯的表達五大特征。顧老師的講座，使與會老師讓老師們走出了議題式教學的誤區(qū)，開始從理性上正確把握議題式教學怎么開展。這場高質(zhì)量的講座，大家聽得聚精會神，不知不覺聽了一個半小時，直到顧老師講完還是意猶未盡。

第三階段：一番感悟分享

     本名師工作室核心成員、市學科帶頭人、江寧高中校務辦主任彭功軍老師要求大家圍繞“議題式教學”談談聽了一節(jié)課和一場講座的感悟。

     南京市楊維風高中政治名師工作室核心成員、市學科帶頭人汪維波老師在發(fā)言中表示，南京市十三中學校的有關課題、校本課程今后將借鑒議題式教學的形式開展研究活動，讓學生愿意在課余時間花時間去進行調(diào)查研究，真研究，研究真問題。

     浦口區(qū)高中政治許開紅名師工作室主持人、江蘇省教學名師許開紅老師，從時代氣息、理論依據(jù)、價值引領和思維價值四個角度談了自己就議題式教學的學習體會，表示今后要不斷踐行議題式教學。

    江蘇省特級教師、東山外國語學校紀立建老師，結(jié)合最近三種學科核心雜志上對“議題式教學”甚至出現(xiàn)對立觀點談起，這也是議題式教學作為一個新事物在成長中必經(jīng)的階段。他從統(tǒng)合性、兩難性討論、前期知識儲備和實踐價值四個方面談了自己的學習體會。

     區(qū)政治教研員、工作室核心成員尹雷老師，首先感謝各位老師參加本次活動。然后對全區(qū)政治老師提出要真正搞好議題式教學，老師要擔負一種責任，在如何培養(yǎng)學生正確的價值觀上多下功夫；尋求一種轉(zhuǎn)變，從思想上自我突破，實現(xiàn)理念到行為的轉(zhuǎn)變；迸發(fā)一份活力。政治老師以議題式教學的踐行為起點，為全區(qū)教學高質(zhì)量提升作出自己的貢獻。

      市政治教研員范斌老師最后發(fā)言指出，新課標的實施、顧老師的講座使大家的認知發(fā)生了變化，這次參會不虛此行。范老師希望大家繼續(xù)前行，從“看客”走向“創(chuàng)客”，希望李彰有名師工作室和其它工作室繼續(xù)加強協(xié)作，充分發(fā)揮名師們在新教改中的引領輻射作用。

     不知不覺，夕陽西下已經(jīng)是下午五點多，主持人李彰有老師對區(qū)教師發(fā)展中心李宏興校長為本次活動的指導幫助表示感謝，對區(qū)教研員尹雷數(shù)次來校指導此次研訓活動表示感謝，對省市區(qū)教研員的盛情光臨和熱情指導表示感謝，對個各工作室成員的光臨表示感謝，對大家積極參與活動表示感謝，并對下階段工作作出了安排。李老師說,一個人能走多遠看他與誰同行，一個人有多大成就要看他由誰指點。工作室將不負教育局重托，努力辦一個有示范作用的工作室，努力秉承“由優(yōu)秀走向卓越的專業(yè)成長共同體”的宗旨，繼續(xù)開展?jié)M足成員需要的專題研訓活動，集聚成員參加南京市前瞻性教改項目，聯(lián)合區(qū)內(nèi)外名師工作室開展活動共享發(fā)展。