彷徨數(shù)載求發(fā)展再聚鳳城   名師引領(lǐng)破困局柳暗花明

           ——2018-2020年廣東省“強師工程”名教師工作室入室學員中期跟崗學習總結(jié)

2019年10月初，剛經(jīng)歷了觀看國慶大典的盛宴，感受國家強大的盛世，心中的自豪與喜悅之情正要消退之時，陳維堅老師通過微信群發(fā)出的中期跟崗通知，讓全體跟崗學員激動與興奮之情再次充斥全身。

2019年10月20日到10月26日，來自佛山市順德區(qū)、三水區(qū)、云浮市的10名省級歷史骨干培養(yǎng)跟崗學員，再次相聚順德區(qū)華僑中學廣東省陳維堅名師工作室，進行為期7天的中期跟崗，本次跟崗突出專業(yè)提升和理念革新。此次活動得到了廣東省教師發(fā)展中心、順德區(qū)教育發(fā)展中心、順德區(qū)繼續(xù)教育指導中心、廣寧教育局、順德區(qū)華僑中學、廣寧中學等單位的大力支持。  

七天的跟崗學習行程十分豐富多彩，有名師的示范課展示和專家專業(yè)成長講座，又有陳維堅工作室學員到廣寧中學送教下鄉(xiāng)活動。整個學習活動讓各位學員受益匪淺，數(shù)載迷茫路，一語驚醒夢中人，本次跟崗，指明了學員們專業(yè)成長方向，也拓寬了學員教育教學的視野。

第一篇章    秋風滲寒意    情懷暖人心

一、跟崗前準備工作

2019年10月3日，廣東省2018-2020年“強師工程”陳維堅名師工作室通過微信群告知學員中期跟崗安排。由于學校LOGOL及工作室環(huán)境都有了新的調(diào)整，在跟崗前，陳老師及兩位美女實習老師——郭依祺、陳增銘作了大量的準備工作。如活動行程安排表、車牌進出登記表、工作室成員名片、與廣寧中學同課異構(gòu)的安排、住宿地點名稱的更換通知、甚至未來一周的天氣情況等等細節(jié)，陳老師都一一作了提前的安排和查閱。對學員的跟崗生活安排細致入微，如大家長般的關(guān)心與呵護，各位學員在內(nèi)心里非常感動，也備受鼓舞。

10月20日晚上7點多，云浮與三水區(qū)共四位跟崗學員陸續(xù)到達住宿的酒店，學校事務繁忙，但陳老師仍親自前往住宿地點，布置好接待事宜。

二、跟崗要求

    陳老師結(jié)合本次工作室跟崗學習內(nèi)容、及學員所在學校的實際情況，多方考慮，制定了本次中期跟崗學習任務：

1.教學實踐：聽評課不少于6節(jié)，上課不少于1節(jié)并錄像； 

2.每天撰寫一篇《跟崗學習日志》，共7篇；

3.撰寫跟崗學習的體會和收獲；

4.本期跟崗學習結(jié)束前，跟崗小組至少制作2期工作簡報。

5.聆聽專家報告，反思和改進自己的的教育教學實踐； 6.建立個人檔案。包括：①中期匯報 1 份；②跟崗學習計劃、個人教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 1 份；③個人成長和 教育、教學材料 1 份。④跟崗學習心得 2 篇；⑤1 節(jié)課的教學設計，1 節(jié)課的教學反思；⑥工作簡報 2 份； ⑦聽課記錄和評課記錄復印件 6 課時；⑧跟崗日志 7 份；⑨跟崗學習全面總結(jié) 1 份。

三、注意事項

陳老師囑咐我們：這次跟崗時間在高三聯(lián)考前，非高三的正處于月考前后，教學工作安排相對困難， 因此在跟崗學習過程中，學員務必要做好與各自學校的工作協(xié)調(diào)、與工作室的協(xié)調(diào)。 1.跟崗學習的現(xiàn)實困難。這一期的跟崗學員不僅有身處教學的第一線的教師，還有身處高層管理的中 學校長，很多老師是高三畢業(yè)班備考骨干，且擔任班主任，工作任務重，教學與管理工作的調(diào)整難度非常 大，但是學員們都克服層層困難，爭取按時跟崗。 2.同前期跟崗相比：中期跟崗學習目標更明確，計劃更具體化。工作多、任務重、行程緊密，需要 學員克服困難，完成跟崗的任務。尤其是在高三一線的教師，做好安排。 3.本次跟崗七天，時間短暫，學員之間利用這難得的機會，多一些溝通，交流，通過中期匯報，相 互學習，取長補短，更新自己教育教學理念，提升教研教改能力及業(yè)務水平。陳老師希望我們善于發(fā) 現(xiàn)，及時總結(jié)，深入反思并研究，多一些閱讀和收集資料并作整理，因為“言不成文,行之不遠”。陳老 師特別強調(diào)學員之間的教學經(jīng)歷、經(jīng)驗分享。

第二篇章 乘勝接力 再促成長 

2019 年 10 月 21 日上午 8：30，來自佛山、云浮的 10 名廣東省“強師工程”名教師工作室入室學員， 相聚順德華僑中學廣東省陳維堅名師工作室，進行為期 7 天的專業(yè)學習和精神洗禮。蒞臨本次活動的領(lǐng)導 有順德華僑中學校長吳劍平，張映紅副校長，羅來綱書記，教學發(fā)展處胡楚研副主任，學生發(fā)展處主任、 省名班主任工作室主持人、省特級教師姚芳老師；嘉賓有佛山市順德區(qū)繼續(xù)教育學會何學林監(jiān)事長，容桂 鐘春玲語文名師工作室，容桂邱志剛數(shù)學名師工作室，容桂陳兆華英語名師工作室，劉嫻興歷史名師工作 室代表；參加本次開班儀式的還有陳維堅名師工作室跟崗學員、順德華僑中學歷史科組全體教師以及華南 師范大學 2018 級歷史教育碩士實習生。 

首先，順德華僑中學吳劍平校長講話。校長表示，學校高度重視廣東省陳維堅名師工作室開展的 2018- 2020 年廣東省“強師工程”名教師工作室入室學員中期跟崗活動，并代表順德華僑中學對遠道而來的學員 們表示熱烈的歡迎。同時，校長也表達了兩點希望：一是希望大家共同努力，順利完成中期跟崗的任務要 求，學有所成；二是希望大家能互相借鑒，取長補短，常來常往，助力華僑中學的教育教學改革。最后， 校長祝本次活動取得圓滿成功。

（佛山市順德區(qū)華僑中學校長吳劍平先生致辭）

接著，大家共同觀看華僑中學的宣傳片。在場的每位學員都能全方位地了解這所優(yōu)秀的學校。

然后，廣東省名師工作室主持人陳維堅老師介紹跟崗活動要求。陳老師作為工作室主持人，用“感動”“感謝”“感恩”“責任”這8個字統(tǒng)領(lǐng)發(fā)言的內(nèi)容，對參加開班儀式的領(lǐng)導老師和跟崗學員表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，并給學員提出了具體的要求，提醒學員克服困難，完成相關(guān)任務，共同成長。

（廣東省陳維堅工作室主持人陳維堅老師講話）

接著，順德區(qū)教師繼續(xù)教育學會何學林監(jiān)事長講話。監(jiān)事長對跟崗學員的到來表示歡迎，并提出兩點要求：一是認真學習，體驗名師的教育思想、教研風格，多學多問多思，提升教師職業(yè)精神，提高科研意識與科研能力。二是樹立遠大的目標夢想，為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。最后勉勵大家不忘初心，砥礪前進。

(順德區(qū)教師繼續(xù)教育學會何學林監(jiān)事長講話)

緊接著，跟崗學員代表甘成質(zhì)老師發(fā)言。甘老師代表跟崗學員，對廣東省教育廳、順德區(qū)教育局、順德區(qū)華僑中學和陳維堅老師表示衷心的感謝，并表示跟崗學員會努力做到：珍惜機會，勤奮學習；及時交流，加強研討；不斷反思，積極進取；刻苦研究，深化教育；保證不忘初心，用實際行動完成各項跟崗任務，不辜負各級領(lǐng)導的厚愛。

(跟崗學員代表甘成質(zhì)老師代表全體學員發(fā)言)

從開班儀式開始，我們將共同開啟這共同學習的成長之旅，充滿期待，也滿懷信心。

(全體專家、領(lǐng)導、學員為開班儀式點贊大合照)

第三篇章    細微嚴謹 示范引領(lǐng) 指路明燈  

10月21日，陳維堅老師為學員們呈現(xiàn)了兩節(jié)示范課。高三一輪通史復習示范課《第四單元   中國社會主義建設發(fā)展道路的探索》，陳老師通過近10年國考卷考情分析，讓學生清楚九字真言“考什么，怎么考，怎么辦”，通過“五個兩部曲”對主干知識進行有效處理，授課中不忘提醒學生易錯易混知識，強調(diào)時空觀，針對高頻考點進行線索梳理，并精選考題進行知識鞏固訓練，通過“一帶一路”戰(zhàn)略的引入，豐富了學生思維度，也拓展歷史視野，落實歷史核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。在課程細微處理中，陳老師高屋建瓴，用大線索、大線條勾勒時代發(fā)展的脈絡，在落實基礎(chǔ)知識的同時，又提醒學生要關(guān)注的知識點。講授課重點傾向知識的框架和難點，在課堂中講練結(jié)合落實到極致。在課堂中，運用新技術(shù)，將小組合作教學和平板教學有機融合，體現(xiàn)了一位資深老教師不忘初心的教育情懷，突顯了陳老師與時俱進、不斷創(chuàng)新的新課程理念。第二節(jié)是學習活動展示課。分為學生展示，老師點評兩大步驟。第一環(huán)節(jié)，學生的展示。學生以小組為單位，積極主動書寫作業(yè)成果，充分體現(xiàn)了學生的自主性，思維性，學生在自主思考答題中提升開了自己的歷史學科能力。第二環(huán)節(jié)。陳老師點評學生作業(yè)。包括答題法講解，如“特點”如何答，如“經(jīng)濟體制”概念的理解等等。老師強調(diào)答題的規(guī)范，強調(diào)概念運用的準確。給學生和聽課老師極大啟發(fā)。也使所有學員對于教學的認知進一步理性而有深度，擴大學員教學廣度和專業(yè)發(fā)展的格局。

10月22日，名師工作室送教下鄉(xiāng)，遠赴廣寧中學進行支教活動。陳維堅老師以《守得云開見日出——基于深耕中學歷史小組合作教學二十載的思考》為題，為大家傳遞了二十年教育科研的寶貴經(jīng)驗。陳老師從“布置了卻不能落實等于零”、“落實了卻不能檢查等于零”、“檢查了卻不反饋等于零”、“反饋了卻不整改等于零”、“整改了卻不堅持等于零”五點出發(fā)，介紹他心目中的“實”，從“危機、溝通、時間、金錢、平常心”五點出發(fā)分析了“贏”。陳老師從教學模式的五個流程出發(fā)，生動細致的介紹問題的設計、學生自主學習、小組研討與集體交流、小組成果展示、質(zhì)量檢測與小組獎勵五步曲。老師們受益匪淺。

10月24日上午，陳維堅老師給大家作《新高考新課程與教師專業(yè)成長》專題講座，師德為先，學生為本，能力為重。陳老師介紹了一線教師的成長規(guī)劃，參加課案研討、撰寫論著，進行課題研究，加入名師工作室等方式是教師成長的重要途徑，為學員們引領(lǐng)方向。

第四篇章   交流、切磋、探討  

根據(jù)《粵教繼辦涵（2018）48號——廣東省教育廳辦公室關(guān)于開展新一輪（2018——2020年）省中小學幼兒園名教師、名校（園）長工作室送教下鄉(xiāng)活動通知》精神，為充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，廣東省陳維堅名師工作室于10月22日—10月23日在肇慶市廣寧縣廣寧中學開展送教下鄉(xiāng)活動。此次活動得到了廣東陳維堅名師工作室和廣寧教育局、廣寧中學的大力支持和精心安排，兩地教師精心準備，共同交流。通過專題講座、名師示范、聽課評課、同課異構(gòu)、集體備課，課題研究等系列教學活動，突出典型，以點帶面，促進工作室成員及廣寧縣中學骨干教師專業(yè)成長。

 2019年10月23日（星期三）同課異構(gòu)課安排表

10月23日，學員們在廣寧中學與當?shù)乩蠋熼_展了精彩紛呈的同課異構(gòu)互動。黎卡老師從歷史解釋引入《鴉片戰(zhàn)爭》課題，讓學生在合作探究中明確“一場戰(zhàn)爭”“一份不平等的條約”“一次艱難的轉(zhuǎn)型”為思路，帶領(lǐng)學生反思歷史，明確近代化進程的艱辛，厚植愛國主義情懷。楊家彬老師在課堂上組織小組探究，對兩次鴉片戰(zhàn)爭作出比較，思考“第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的延續(xù)與擴大”等問題，培養(yǎng)學生批判性思維能力。甘成質(zhì)老師從馬克思對資本主義的認識出發(fā)，引導學生明確認知會受時代限制，需要帶理解之同情態(tài)度去看待。司瑞江老師引導學生從縱向和橫向兩個方面把握本單元內(nèi)容。 捕捉高考新動向，引導小組學生進行核心探究問題。 學員課堂中盡顯小組合作探究教學模式的課堂特點，教學相長。陳維堅持老師指出，交流助推是教師專業(yè)發(fā)展的外力途徑，對教師的專業(yè)發(fā)展起著催化劑作用。

每個授課老師集體備課，精心準備，上課風采如下圖：

課后，每位學員與廣寧中學的老師進行深入交流，學習各自好的做法和想法，加深了兩地老師的情誼，期待下一次的廣寧之行。

課后，每位學員與廣寧中學的老師進行深入交流，學習各自好的做法和想法，加深了兩地老師的情誼，期待下一次的廣寧之行。

第五篇章  同行互助  追夢前行

 10月24日下午舉行陳維堅名師工作室學員跟崗學習中期匯報會。每個學員對跟崗學習一年以來所取得的工作成績、工作反思、后期計劃都認真做了總結(jié)匯報，還做成了精美的PPT。

（中期匯報會上學員們與陳維堅老師、余逸主任合照）

    在中期匯報會上，順德區(qū)教研室余逸主任說，陳老師是順德區(qū)乃至廣東省的名師，非常受人敬仰，他為青年老師搭建很好的成長平臺，因此，希望學員們能好好珍惜這次跟崗學習的機會，爭取個人專業(yè)快速成長。

每個學員的匯報，都讓學員有意想不到的收獲。甘成質(zhì)老師把小組合作模式與班級管理相結(jié)合，使得 班風學風取得了更大的進步；胡燕輝老師提出平時教學的疑惑：如何把常規(guī)課上的操作轉(zhuǎn)化為公開課推廣； 錢慧芳老師提出不要小看當下的每一件小事，它都會給將來的自己帶來機遇，所以只要踏實地做好當下的 事情即可；楊家彬通過形式上對陳老師小組合作模式的模仿并結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學情大膽進行教學改革，通 過學生的強弱科目進行人員搭配，提前進行課前問題設計，由小組協(xié)作完成并要求組員寫出自己的理解， 此后學生對歷史的學習熱情逐漸高漲；劉嫻興老師的“努力做一位有課程領(lǐng)導力的老師，讓課堂更具張力”， 讓我們甚是向往；黃有藝老師的實行問題引領(lǐng)和合作探究相結(jié)合的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，教 學效果顯著；司瑞江老師堅持學習陳維堅老師的小組合作探究教學模式，結(jié)合校情實行 1+3 學習模式改革， 踐行小組合作模式；賈海輝老師提出的“校內(nèi)靠成績，校外靠文章”引起我們的共鳴，他認為之所以未能 寫出文章，很重要的原因在于沒有積累，我們平時在教育教學過程中會產(chǎn)生了不少的思想火花，完全是可 以創(chuàng)作論文出來，但是，由于忙碌的關(guān)系，使得這些思想火花沒能及時的“沉淀”下來；黎卡老師認為自 身的教學格局不夠開放、宏大，使得每節(jié)課的教學立意都難以確定，因此如何提升教學的宏觀性是一線教 師需要探索的問題；吳學文老師對新課標對教材的認識非常到位，提出“一個缺乏唯物史觀功底與歷史研 究素養(yǎng)的教師，怎能很好地把學生引進歷史研究的大門呢？一個不會探究、缺乏實證意識的教師，更不可能有效指導學生研讀史料、形成歷史的解釋”。

中期匯報結(jié)束后，學員們都意猶未盡，繼續(xù)在相互取經(jīng)探討：小組合作如何與班級管理結(jié)合，小 組合作如何與學情相結(jié)合，如何理解“課程領(lǐng)導力”，1+3 學習模式是怎樣操作的，如何把教學實踐形成論文并發(fā)表，各種教學成果獎的區(qū)別等等。這樣的匯報開拓了學員們的眼界，同時也知道身邊同行們的 優(yōu)秀表現(xiàn)。中期匯報符合了陳老師給學員們的建議：青年教師要仔細觀察身邊的優(yōu)秀教師，琢磨他們的 教學行為，這樣教學水平將會有很大的提升。 

第六篇章 學員的感悟 

七天的學習就結(jié)束了，各位學員感悟很深，收獲很多。在名師示范、同課異構(gòu)、同行互助的氛圍中， 學員們找到了前進的方向，現(xiàn)摘編學員感悟如下： 學員黎卡老師： 為期七天的中期跟崗學習在忙碌充實中結(jié)束了，名師課堂、名師講座、同行互助等活動使我的思想 得到洗滌，使我的教學理念得到更新，使我從工作的高原期緩解下來，進入到個人的二次成長。 一、聆聽名師課堂，從中受益 陳維堅老師的小組合作探究課為我的教育教學實踐注入了源頭活水，使我對小組合作探究教學模式 有了一個全新的認識。通過學習，我走出了總以為學生不會說也沒什么歷史儲備可以說的誤區(qū)，明白了 教學最重要的是關(guān)注學生、相信學生，應當把歷史學習融入到學生的骨髓中，讓學生用自己的語言去解 釋歷史，用筆去記錄對歷史的理解，使他們從生生互動中品嘗到學習歷史的樂趣。 二、與學員互動，從中進步 在學員中期的匯報交流中，我們都會結(jié)合自己的教學實際、教學成績、教學反思等談體會。每一個 學員的匯報都會引發(fā)學員的熱議與探討。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的 教學技能。因此中期匯報交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐， 只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。 三、享受教育，收獲快樂 學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應新高考改 革形勢，實現(xiàn)立德樹人的根本目標。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水 ，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng) 不能滿足需求，我們要給學生注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及 時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。 走進名師工作室，聆聽名師的課堂，汲取同行的優(yōu)點，這樣的學習給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶 來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我見證了名師的風采， 我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論和實踐知識應用于自己的教學中去，在不斷 地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。 學員甘成質(zhì)老師： 2019 年 10 月 22 日學員們在陳維堅老師的帶領(lǐng)下來到肇慶市廣寧縣廣寧中學進行“送課下鄉(xiāng)”活 動。經(jīng)過兩個多小時的車程，我們到達了廣寧中學。廣寧中學各級領(lǐng)導和廣寧縣教育局的領(lǐng)導也高度重 視，布置工作，落實明天的各學科、各年段同課異構(gòu)活動。 在高三年級長的帶領(lǐng)下，我和上課的班級打了招呼，簡單布置了學生的作業(yè)。但是學生的教室和廣寧 的校園給我留下了深刻的印象。 第一， 當我走進高三 12 班，學生樸實的面容讓我感覺十分親切，學生特別有禮貌，見到我們都在打 招呼，這體現(xiàn)了廣寧中學德育工作的到位以及廣寧學生樸實的作風。 第二， 我仔細觀察了他們的教室，多而不亂，學生桌子收拾地干干凈凈，整整齊齊，有很多學生用 蘋果的箱子裝著自己的書本，我頓時感到很辛酸。我想起了順德的孩子的條件。這些廣寧的 孩子估計家庭條件大多都不怎么好，順德的孩子條件比他們好多了，而順德有些孩子都不珍 惜當前的學習生活，多少讓我覺得不滿和惋惜。順德的孩子真的要來廣寧看看，看看廣寧的 孩子們怎么讀書，他們怎么生活，學習廣寧孩子能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。哪一天，如果有機會， 我真想把順德孩子帶到廣寧看一看，讓他們知道廣寧的孩子讀書有多么不容易。 第三， 在教室的內(nèi)部，還有很多學生寫的書法作品，都是一些勵志的話語，我想在經(jīng)濟落后的地區(qū)，也許讀書就是唯一的出路。我想起了我自己，我出身一個貧窮的農(nóng)村家庭。那時讀書的艱辛 和苦悶都隨著考上大學和研究生都化作灰燼，但是讀書的那一段經(jīng)歷都深深印在我的腦海里， 我想只有努力讀書，才會改變我們的命運。我想廣寧的孩子也一定會闖出一片天地。 第四，廣寧的校園十分優(yōu)美，精致典雅，尤其是走進正門的教師辦公樓，古樸大氣，具有強烈的時代 感。且辦公樓前面的一棵大樹已有百年的歷史。大樹靜靜地屹立在校園中，看著一代又一代的 廣寧人走出廣寧，走出廣東，走向世界。也許這棵樹是廣寧中學的精神支柱，見證著廣寧中學 的過去、今天和明天。 今天的一天的行程，讓我深深地感受到不斷學習才是保持不竭動力的源泉。 學員楊家彬老師： 在跟崗計劃中，每位學員結(jié)合自身的發(fā)展計劃，進行一次中期教學交流探討，名師示范，學員切磋， 相互點評共同進步。 在陳老師的課堂中，越來越能體會到，讓學生積極主動參與，結(jié)合老師的引導指正，學生不僅學會學 習，而且熱愛學習，還能通過小組合作探究學會為人處世的方法。細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，規(guī)范成 就未來。在陳老師的課堂，你總會發(fā)現(xiàn)不同，但是都是根據(jù)學情自身的特點進行調(diào)整，“抓中間，促兩頭?！?通過對中層學生的重視，刺激并激勵兩頭的優(yōu)差生，對于基礎(chǔ)弱的學生善于發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定， 投出信任的眼神，對于優(yōu)生及時糾正存在的問題，為了他更加優(yōu)秀。據(jù)陳老師介紹，高三 9 班是年級基礎(chǔ) 最弱的班級，經(jīng)過兩個月的磨練，現(xiàn)已能追趕實驗班，最近的月考數(shù)據(jù)顯示，該班已在主觀題居全級最高， 單科高分前十已有三人。陳老師在教學教研上的嚴謹、細致、認真的態(tài)度，讓人佩服。幾十年如一日，敢 于挑戰(zhàn)自我，不拘泥于所獲成就，二十不斷思索，不斷創(chuàng)新。他敏銳的觀察力，永不懈怠的實干精神永遠 讓人折服?？此普n堂很輕松，其實是課前的精心設計，精挑細選，幫助學生祛除繁冗的學習負擔，與其他 科目不爭不搶時間，知識追求學習效率和質(zhì)量。 錢慧芳老師的課堂導入新穎，一段女人撐起一片天（IMF 總裁），一組男人掌管世界經(jīng)濟發(fā)展的圖片 （WB 行長），激勵學生追求卓越，對未來的美好憧憬。作為一節(jié)高三復習課，錢老師在選材上簡潔而干脆， 知識點的立意突出，重難點講解也很清晰明確，課程資源很豐富。學生的學法指導與解題思路的植入也是 自然。在小組合作環(huán)節(jié)，在陳老師實施的基礎(chǔ)上，能控制場面，把握好教與學節(jié)奏，在指導上延續(xù)陳老師 的風格，更是追求知識細節(jié)處理。 第三課是黃有藝老師的課，復習中突出歷史概念的解讀和歷史發(fā)展線索的梳理，讓學生清晰歷史發(fā)展 脈絡。在內(nèi)容講解中以練帶講，突出高考真題考什么，怎么考，知識處理上也與之前的有很大的轉(zhuǎn)變，課 堂節(jié)奏把控很好，將歐共體的發(fā)展影響進行辯證分析。 通過這一天的聽課觀摩，發(fā)現(xiàn)老師與學員都在細節(jié)處理上有新變化，反省自身的新授課與復習課，需 要改進的地方還有很多，尤為重要的是調(diào)動學生學習的積極性，讓學生信服老師，首先老師需要豐富自己， 敢于挑戰(zhàn)敢于適宜的創(chuàng)新。結(jié)合學情進行有效教學，我們培養(yǎng)的不僅是學習成績更應是擔負教育學生成才 成人的重任。

第七篇章 總結(jié)大會 

10 月 25 日上午 ，2018-2020 年廣東省“強師工程”名教師工作室入室學員歷史學科中期跟崗學 習總結(jié)大會在順德華僑中學陳維堅工作室隆重舉行。來自佛山、云浮的 10 名廣東省“強師工程”名教 師工作室入室學員再次相聚于此，對為期 7 天的專業(yè)學習進行回顧總結(jié)。 蒞臨本次活動的領(lǐng)導和嘉賓有順德區(qū)政協(xié)常委、李兆基中學陳惠斌主任；順德區(qū)教師繼續(xù)教育學會 李小東秘書長；順德區(qū)特級教師工作室主持人、順德一中李長福老師；順德區(qū)龍江劉嫻興歷史名師工作 室代表陳楚華學員；容桂丘志剛數(shù)學名師工作室代表陳帆學員；容桂鐘春玲語文名師工作室代表陳茹學 員；容桂陳兆華英語名師工作室代表郝銳學員，以及順德華僑中學的吳劍平校長、羅來綱副書記；教學發(fā)展處潘錦江主任；后勤服務處黃凌副主任；學生發(fā)展處主任、省名班主任工作室主持人、省特級教師 姚芳老師。此外，參加本次總結(jié)大會的還有陳維堅名師工作室成員、順德華僑中學歷史科組全體教師以 及華南師范大學實習生。 首先，與會人員共同觀看視頻，回顧 2018-2020 年廣東省“強師工程”名教師工作室入室學員的中 期跟崗情況。從前期籌備、開班儀式、觀摩學習、認真?zhèn)湔n、學員上課、廣寧支教、專家講座、中期匯 報等方面，全方位展示了此次跟崗學習活動的豐富多彩，從課內(nèi)走到課外，從科內(nèi)走到科外，從省內(nèi)走 到省外，充分體現(xiàn)了工作室成員的勤奮踏實、辛勤付出的精神面貌。 其次，工作室成果的取得，離不開成員們的勤奮學習與團結(jié)協(xié)作，更離不開名師的引領(lǐng)示范，故工 作室主持人陳維堅老師以“結(jié)成友誼，乘勝接力，共同成長”為主題發(fā)表了講話。陳老師先是向長期關(guān) 心支持工作室發(fā)展的領(lǐng)導老師們表達最誠摯的感謝，并簡潔有力地總結(jié)了“教學、科研與培訓”三合為 一的中期跟崗培訓，同時勉勵學員之間要守望相助，共同成長。

（工作室主持人陳維堅老師發(fā)言）

接著，來自云浮市新興縣惠能中學的跟崗學員代表楊家彬老師發(fā)言。楊老師代表跟崗學員，對廣東省中小學教師發(fā)展中心、順德區(qū)教育局、順德區(qū)華僑中學和陳維堅老師表示衷心的感謝，并感恩在七天的跟崗學習中能得到陳維堅老師進一步的指引和點撥，從而加深對小組合作模式以及自身教育教學能力的發(fā)展的認識和理解。接著，楊老師分享了與其他老師交流切磋后的感悟以及入室成員的授課特點，展現(xiàn)了互幫互助的團隊精神，同時表示跟崗學員會銘記身上背負的責任， 時刻以省級骨干教師的標準要求自己，不負厚望。

（跟崗學員代表楊家彬老師）

豐碩成果的取得，也離不開同行與領(lǐng)導的勉勵與支持，因此，與會的三位領(lǐng)導嘉賓為工作室和學校教師的專業(yè)發(fā)展提出了寶貴意見。首先，順德區(qū)政協(xié)常委、李兆基中學的陳惠斌主任對陳維堅老師“小組合作模式”的成果表達了極大的肯定，并通過闡釋陳維堅老師“踏實、勤勉、智慧、貴人”的人格特質(zhì)，勉勵青年教師在成長路上要繼承和發(fā)揚名師的優(yōu)秀品質(zhì)，才能讓名師成為自己真正的貴人。接著，順德區(qū)教師繼續(xù)教育學會李小東秘書長從“實”“磨”“堅”三個字統(tǒng)領(lǐng)發(fā)言內(nèi)容，啟發(fā)青年教師要腳踏實地做實事，精心打磨教學內(nèi)容，持之以恒堅守優(yōu)秀的教育教學理念。最后，順德區(qū)特級教師工作室主持人、順德一中李長福老師對學員結(jié)業(yè)表示祝賀，并提出學員們要學習陳維堅老師堅持不懈、敬業(yè)愛崗、科學規(guī)范做事的精神，將其貫徹到教育教學工作中。

緊接著，順德華僑中學吳劍平校長講話。校長首先代表順德華僑中學向各位領(lǐng)導對僑中的關(guān)懷與幫 助，以及工作室跟崗學員、僑中歷史科組全體教師以及華南師范大學實習生的傾情付出表示感謝，并從 “教育扶貧”的角度肯定了此次跟崗學習的送教下鄉(xiāng)活動，貫徹落實了習近平總書記的指示，具有重要 意義。此外， 校長肯定了陳維堅老師的實干精神，并表示不論何時，學校都將高度重視和支持廣東省陳 維堅名師工作室的工作。最后，校長向與會人員表達誠摯祝福。

（順德華僑中學吳劍平校長講話）

最后，所有與會成員合影留念。

（合影留念）

廣東省陳維堅名師工作室 2018-2020 年廣東省“強師工程”名教師工作室入室學員中期跟崗學習總結(jié)大會圓滿結(jié)束！

第八篇章   一路上感恩有您

感謝廣東省中小學教師發(fā)展中心給予我們提升的機會；感謝順德區(qū)領(lǐng)導的高度重視與關(guān)懷；感謝順德區(qū)華僑中學提供一個良好的學習環(huán)境，以及學校領(lǐng)導熱情的接待，歷史科組的大力支持；感謝陳維堅老師無私傳授、悉心教導、示范引領(lǐng)、耐心鼓勵，讓我們的視野更加開闊；感謝郭依祺、陳增銘、梁燕楚、江潔瑩四位實習生的鼎力相助；感恩學員們團結(jié)互助；一路上有您，追夢前行！我們一定會好好珍惜此次學習機會，用自己的行動回報陳老師對我們的栽培和期待。

廣東省陳維堅名師工作室成員集體編寫

                                             2019年10月25日