這篇文章距離上一篇，也就是《紀(jì)實(shí)|中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)在行動（二）》已有很長一段時(shí)間，這段時(shí)間一直忙于2019屆高考備考工作，直到近日才有時(shí)間對工作室階段工作加以整理和大家見面。

上次，我們聊到工作室專題研究和團(tuán)隊(duì)工作的若干內(nèi)容，今天，我將為大家介紹異地同步進(jìn)行的兩節(jié)指導(dǎo)課。

2019年5月22日下午，我們?yōu)I?！安鼐惫ぷ魇业膬晌怀蓡T分別在各自的基地校同步完成了對學(xué)生頗具意義的指導(dǎo)課，這兩節(jié)課的課題是：

《6選3學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)科前景》塘沽十三中學(xué)高一年級5班 

《成長 感恩 責(zé)任》南開大學(xué)附屬中學(xué)初二年級6班 

今年5月份，高一年級的同學(xué)們完成了測評及6選3選考，班內(nèi)形成了各種不同的科目組合，同學(xué)們也等待著按照科目組合重新組班進(jìn)入高二。

雖然完成了選科，但很多學(xué)生對自己的學(xué)科組合的未來走向以及具體學(xué)法還不夠清晰，還需要思考；對自己當(dāng)初的選科依據(jù)、思路也有必要進(jìn)行總結(jié)反思。

尤其是選擇了相同科目（套餐）的同學(xué)們，很有必要通過小組合作、人際溝通等方式進(jìn)行資源共享以拓展思路打開視野。

這不僅對高二的學(xué)業(yè)和未來的就業(yè)有很大幫助，對增強(qiáng)學(xué)生的生涯意識、發(fā)展意識具有很大的促進(jìn)作用。

針對這些，任課老師前期布置了精準(zhǔn)、具體的任務(wù)，學(xué)生做了充足的功課。當(dāng)天課上，同學(xué)們按相同套餐組合的小組上臺展示、交流、分享，自己對選科的前期依據(jù)、想法和后期學(xué)法、決心以及遠(yuǎn)期就業(yè)傾向、趨勢進(jìn)行了充分的分析。各組都呈現(xiàn)了大量先期搜集的數(shù)據(jù)、圖像、資料進(jìn)行佐證，達(dá)到了指導(dǎo)目標(biāo)體現(xiàn)出學(xué)生的研究能力、思考能力。學(xué)生們講的積極主動聽的津津有味，老師心底高興、滿意。

一段時(shí)間以來，圍繞這節(jié)課的主題，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下相互合作、研討，做了大量的工作，群體作用得到體現(xiàn)，解決了普遍問題和類似困擾，增強(qiáng)了感染性，激發(fā)了個體潛能、群體智慧。

當(dāng)日，學(xué)校段校長和教學(xué)張校長在場觀摩指導(dǎo)，對本課給予了鼓勵和肯定：任課教師正常發(fā)揮就是最優(yōu)秀的。這節(jié)課讓工作室的專題的研究向前邁出了一步。

就在同一時(shí)間，在天津南大附中一節(jié)指導(dǎo)課也在進(jìn)行著。

初二學(xué)生在生理快速發(fā)育成長的同時(shí)，心理成長也進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，他們由少年向青年轉(zhuǎn)型，自我意識、理性思維不斷增強(qiáng)。在這一時(shí)期，“我應(yīng)該”的意識逐漸出現(xiàn)，此時(shí)介入感恩、責(zé)任教育對孩子們的成長意義重大，因此感恩、責(zé)任是不可或缺的一課。

課前，圍繞著“成長 感恩 責(zé)任”的主題，師生進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備工作，課上內(nèi)容分為三個部分：回顧兩年成長、分享感恩故事、思考如何感恩。

這節(jié)課以演唱班歌、誦讀成長開始，用播放照片集的形式回顧了常春藤班從兩年前的新芽初綻到枝繁葉茂的過程，共同見證著大家的改變和成長。正如班歌里寫到的“校園靜謐，歌聲動聽，青藤鋪滿墻壁，綠草如茵，湖青水靜，一見如故，攜手同行……”，歌聲中，我們感受到了6班大家庭的溫暖、幸福和美好。

在第二部分中，同學(xué)們紛紛上臺，分享發(fā)生在同學(xué)、師生和與父母間的感恩故事，他們用敏銳的觀察、細(xì)膩的心思、樸實(shí)的語言講述著一個個不為人知又深刻腦海的小故事，不禁讓人感懷讓人動容。同學(xué)們還提到了要感恩祖國的強(qiáng)大，祝福祖國日益強(qiáng)盛。

知恩圖報(bào)，作為學(xué)生，什么才是最好的回報(bào)方式呢？在第三部分里，就這一主題，大家進(jìn)行了小組討論。在討論后的分享中，一位同學(xué)為大家分享了自己對感恩的詮釋：“我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)”，引起了大家的共鳴。

整堂課內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、效果突出，在團(tuán)隊(duì)的情境下，大家借用朗誦、演唱、討論、分享等方式完成了成長中的這節(jié)必修課。

在場聽課的南開區(qū)教研員和其他老師們都給予這堂課充分的肯定。

下面讓我們認(rèn)識上面兩節(jié)指導(dǎo)課的任課教師：

何啟剛，高中物理教師，2007年參加工作，畢業(yè)于西南大學(xué)物理學(xué)院，優(yōu)秀資深班主任、濱海新區(qū)雙優(yōu)課二等獎，工作室核心成員，負(fù)責(zé)中學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的研究實(shí)踐。

于  嵐，初中數(shù)學(xué)教師，2004年參加工作，畢業(yè)于天津師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，全國德育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師、南開區(qū)優(yōu)秀班主任，工作室核心成員，負(fù)責(zé)中學(xué)生理想、生活指導(dǎo)的研究實(shí)踐。

我們并沒有遠(yuǎn)大的理想、宏偉的目標(biāo)，有的只是對教育的一點(diǎn)情懷，對事業(yè)的一點(diǎn)追求，對工作的一點(diǎn)執(zhí)著，對自己的一點(diǎn)責(zé)任，對生活的一點(diǎn)感恩，并立足當(dāng)下、踏實(shí)勤勉，一起攜手并肩在思考與實(shí)踐的道路上前行。

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