湖北省咸寧市教育科學研究院副院長  湯標

咸寧市中學地理名師工作室自2018年10月成立以來，以“培育教育家型教師、促進學科高品質(zhì)發(fā)展”為目標，以“借骨干名師，聚群雄智慧；搭交流平臺，推精研課堂；揚邁孚理念，壯名師隊伍”為宗旨，在主持人咸寧市教科院湯標副院長的帶領下，腳踏實地、駐守一線、深入課堂，積極開展形式多樣的教研教改活動，不斷深化教學研究和學術研討，工作室成員迅速成長，在理論研究和各級各類教學競賽中不斷取得優(yōu)異的成績。工作室共培養(yǎng)市名師1名，市骨干教師3名；有四位工作室成員參加了湖北省教科院重要課題“雙指”項目地理學科的開發(fā)研究；工作室成員撰寫的15篇論文發(fā)表在省級以上學科專業(yè)刊物，主編參編論著3本，另有多篇文章受到國家、省級表彰；工作室成員獲國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎（部優(yōu)）2人（次），省一等獎（省優(yōu)）4人（次），省二等獎2人（次），市一等獎（市優(yōu)）6人（次）。一個優(yōu)秀的名師團隊正在逐步形成，正在為推進咸寧市的中學地理教育教學改革做出應有的貢獻。

一、文化激勵，管理保障

團隊文化建設和有序管理是工作室成立伊始首先要考慮的問題，團隊的核心理念、清晰的發(fā)展方向和有效的管理，是團隊戰(zhàn)斗力和活力的保證。

1.抓好文化建設，明確發(fā)展目標

作為一個以中學地理學科教育教學研究為根本目標的工作室，文化建設極為重要，工作室的團隊文化體現(xiàn)了工作室的核心價值觀，是所有成員學習研究思維方式和工作方向的出發(fā)點，可以起到激勵同仁、凝聚團隊的作用。工作室在成立之初就著力謀劃團隊文化建設，設計了工作室的室標，標識總體形狀為GPS定位標，中心地圖為咸寧市區(qū)域地圖，寓意定位于“咸寧”。定位標邊緣拼音為“咸寧中學地理”，拼音字母與底部的地球經(jīng)緯網(wǎng)圖一起構成一個問號“？”，表示地理所有問題起點和終點都是地球。室標讓工作室團隊文化具象化，這一標志不僅是團隊的象征，也是對團隊文化最核心、最簡潔的表達，同時也是外界了解工作室最便捷，最有效的起點。

2.制定規(guī)章制度，保障目標落實

工作室作為一個以主持人為引領的、以學術研討為首要目的團隊，成員自覺自愿、主動作為是團隊發(fā)展的原動力。成員的個人熱情和團隊的精神激勵對于工作室的短期目標來說是有效的。而團隊中、長期的可持續(xù)發(fā)展完全依靠個人的熱情、團隊的精神激勵是無法達到預期效果的。為了完成工作室發(fā)展的終極目標，保證工作室長遠而有計劃、連續(xù)而有層次的發(fā)展，必須依靠相對嚴格的管理來實現(xiàn)。同時團隊文化建設更應該具體地表達在工作室的發(fā)展規(guī)劃、實施方案和管理制度之中，因此工作室制訂了《咸寧市中學地理名師工作室日常管理制度》《咸寧市中學地理名師工作室工作實施方案》和《咸寧市中學地理名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》。而每一年度則制訂了本年度具體的、切實可行的工作計劃，明確每個季度的工作內(nèi)容。內(nèi)容具體、形式多樣，設及到教研教改的各個層面，具體活動則細化到活動的各個方面。例如：在具體的教研活動中，工作室成員在明確必須達成個人學習、研討的總體目標之外，還根據(jù)成員們的自身特長，安排明確的活動推進任務，成員們帶任務學習、明任務研討，既提高成員的活動參與度，提高了成員個人學習和研討的有效性，也保證了活動的有序開展。這樣目標明確、分工明確，使工作室的各項活動有序進行，促進目標任務和課題研究的順利實施。

3.強化媒體宣傳，擴大社會影響

工作室成立以來，積極加大宣傳力度。除了通過本工作室的微信公眾號、名師工作室平臺工作室ID進行報道外，還通過咸寧市教科院公眾號、淘師灣網(wǎng)站和咸寧香泉都城報等平臺進行宣傳報道。自工作室成立以來，共推出60余期工作簡報，內(nèi)容豐富、形式多樣。工作室相關活動在孝感晚報、咸寧日報、香城都市報進行了19次報道，受到社會的廣泛關注和好評。

宣傳工作有效地增加了工作室工作的透明度和曝光度，提升了工作室的知名度；增強了工作室成員的成就感和凝聚力，弘揚了正能量，鼓舞了團隊的士氣，極大地激發(fā)了成員前進動力和工作責任感；同時大大提升了工作室的軟實力，有效提升了工作室的影響力。

二、緊抓教研，鍛打隊伍

為了達成工作室“培育教育家型教師、促進學科高品質(zhì)發(fā)展”的中心目標，工作室將目標具體落實在兩個基本點上：一是做好理論研究和課題研究；二是服務一線教學和課堂教學。將兩者有機結合起來，著力于把課題研究與中學課程有機結合起來，把理論研究和課堂教學融合起來，同時堅持把理論研究和課題研究落實到一線，落實到學校，落實進課堂，從而有效地推進中學地理教育教學改革的深入，有力促進中學地理常規(guī)教學總體水平的提高。

1.涵蓋多個層次，組建名師團隊

工作室成立初期有核心成員12人，包括高等院校教授1人，縣（區(qū)）教研員1人，高中一線骨干教師7人，初中教師3人。為了保持工作室的活力，建設一個有生氣、有后勁的梯級團隊，工作室不斷吸納了有能力、有干勁的年輕成員，以點帶面、以老帶新、相互促進、共同成長，形成輻射作用。工作室現(xiàn)有高等院校教授、副教授5人，縣市教研員2人，高中一級骨干教師10人，初中教師3人，青年教師2人。組建了一個由高等院校教授為導師，縣（市、區(qū)）教研員、鄂南高中以及各縣（市、區(qū)）重點高中一線骨干教師為核心的，有理論、有經(jīng)驗、有層次、有梯隊的優(yōu)秀的名師團隊。

2.開展讀書活動，促進交流提升

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了保持工作室的動力，大力開展讀書活動，要求工作成員閱讀一本好書，推薦一本好書，感悟一本好書，并撰寫讀書筆記或讀后感。成員們廣泛閱讀，相互學習交流，養(yǎng)成閱讀的習慣，收獲閱讀的喜悅。

讀書會為工作室創(chuàng)造一個良好的學習平臺，成員聚集在一起，相互學習，互相幫助，共同進步。通過讀書增長見識，通過讀書提高閱讀能力和寫作水平，通過讀書提升文化修養(yǎng)，通過讀書促進成員的相互了解，增強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。

工作室明確閱讀對于教師成長的重要性，有計劃地圍繞特定主題開展系列閱讀活動，閱讀活動將在工作室逐漸輻射推廣，集結群體力量，共享閱讀資源，通過不斷地閱讀和思考，讓成員共同進步，思想日臻完善。

3.定期送教下鄉(xiāng)，發(fā)揮引領作用

工作室每一個季度定期送教一次，已完成到全市農(nóng)村學校送教6次。送教活動促進了校校聯(lián)動、區(qū)區(qū)聯(lián)動，搭起了區(qū)縣交流、城鄉(xiāng)交流和校間交流的平臺，推動了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。送教交流活動可以傳遞新理念、新模式、新信息，展示名師團隊研究成果，促進成員不斷反思和成長，從而達到相互學習，共同提高的目的，以便逐步完成優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2019年10月16日，以“課堂展示、同伴互動、專家引領”為主旨的高中學段“送教入?！毖杏懟顒?，在湖北咸寧魯迅學校舉行?；顒影ㄏ虒幨薪炭圃侯I導，湖北科技學院教授，香城都市報記者、各縣（市、區(qū)）部分工作室成員，鄂南高中和縣、市、區(qū)部分地理教師及湖北科技學院地理科學專業(yè)本科生共70余人參加。活動內(nèi)容將送教與生涯規(guī)劃相結合，分階段、有層次地依次進行，通過課堂展示、集中研討、專家點評和指導等環(huán)節(jié)，達到了實踐引領、傳遞理念、釋疑解惑、理論提高的目標。

4.打造優(yōu)質(zhì)課堂，推進人才建設

工作室自成立以來，切實做好為一線教學服務，打造優(yōu)質(zhì)的示范性課堂，促進研究工作向一線傾斜，造就一批有深厚課堂教學經(jīng)驗的骨干教師。為此工作室經(jīng)常性組織各類課堂教學研討活動，通過同課異構，聽課、磨課等研討活動，對課堂教學中的各個環(huán)節(jié)，從教學目標、教學方法、教材處理、教學過程、課堂結構、目標達成等等，進行全面的研討和交流。在同課異構中通過對比思考，探索教學的各個環(huán)節(jié)。研討活動給成員們以反思與啟發(fā)，促進成員教學能力的迅速提高。成員之間相互學習、取長補短、相互促進，不斷地促進課堂教學改革的深入，促進專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平的提高。

工作室經(jīng)常配合本市教科院策劃、組織并參與各類課程和研討展評活動，推進地區(qū)學科發(fā)展和人才建設。同時為了提高活動影響力，活動通過邀請教授和專家來現(xiàn)場指導和講座，以達到活動主題拓展，深化理論指導。2019年10月30日，正值高考改革全面深入，新高考在湖北省全面推廣的關鍵時刻，工作室通過全市中高地理優(yōu)質(zhì)課競賽的契機，專程邀請到國家中學地理課標組核心成員、地理學教育和中學地理教材專家、北京師范大學王民教授作了“高中地理必修教材介紹與教學建議”的主題講座。王民教授結合實際生活和教學案例，從落實新課標、方便教學、有利高考三方面闡述了地理教材編寫核心宗旨。深入解讀了新課標，解讀了新課標在教材中落實策略，并強調(diào)了教材地理案例的生活性、廣泛性和全面性。講座及時解決了高考模式改革、新課標實施后，教師們對教材和教法的困惑，使活動的指導效益得到極大的提升。

5.參加多種活動，促進業(yè)務提升

“有舞臺就會有精彩”，打造一支精干的專家型骨干團隊，應該不斷地走出去，參加各級各類教研活動，以團隊為依托，虛心學習，不斷成長。一是積極參加各級優(yōu)質(zhì)課評比活動，一年來，工作室成員共獲省級優(yōu)質(zhì)課8人（次）；二是注重試題命制研究工作，長期與穩(wěn)派、育路通合作，工作室成員已承擔了4次全省高三聯(lián)考命題工作；三是重視與外界的交流，一年來，主持人湯標還帶團隊赴全市各縣區(qū)、其他州市及外省進行專業(yè)講座近20場。

自工作室成立以來，成員們在各級各類教研活動中嶄露頭角，取得良好的成績，開闊了專業(yè)視野，提升了能力水平，從而提升了工作室的關注度和影響力。

三、深入研究，不舍求索

要達到工作室跨越式的發(fā)展，必須厚積而薄發(fā)。加強個人文化的積淀和理論學習是必不可少的。潛心研讀，深入探索，不斷求知，才能全面發(fā)展，重點突破。

1.立足課題研究，開展特色研學

以學校為基礎，以地方為基地，組織研學活動，落實課題研究，將課題研究落實到實踐中去。落實課題研究是工作室的基礎任務之一，工作室對科研課題在開題報告中開宗明義，明確主題，研究方向、方法和預期達到的目標。為了把握工作室服務地理教學的基本方向，課題研究必須與地方地理課程相結合，與高考的改革方向相一致。為此，工作室的《鄉(xiāng)土地理》課題研究以鄂南高中學生為主體，走進相關地理專業(yè)部門，如咸寧市氣象局、咸寧市國家氣象觀測站、咸寧市水文站，進行實地的參觀和考察，了解區(qū)域氣象、氣候、水文狀況，聽取專家指導。同時，工作室積極與湖北省天文學會聯(lián)系，與市科協(xié)聯(lián)合組織開展天文觀察為主題的天文專題研學活動。

同時，我們還利用假期，指導學生深入鄉(xiāng)村、田間開展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的研學活動。通過研學，同學們了解了當前農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，分析了區(qū)域農(nóng)村發(fā)展存在的問題，并探討了區(qū)域農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的措施。通過以上的系列活動，不僅落實了課題研究，而且讓課題研究與中學課程深度融合，促進了學生以地理實踐力為主的四大地理核心素養(yǎng)的全面提升，同時也極大提高了工作室成員們的專業(yè)實踐能力。

2.組織生涯規(guī)劃，開發(fā)校本課程

作為“地方課程”課題開發(fā)的有機組成部分，在工作室主持人和工作室導師的指導下，鄂南高中地理教研組針對本校的情況，主辦一場有地方特色的地理學科生涯規(guī)劃專題活動。讓學生全面了解了地理學科，幫助對地理學科感興趣的學生進行生涯規(guī)劃指導。

工作室的課題開發(fā)，本著將校本研學和課題開發(fā)相結合的目標，活動立足激發(fā)學生地理興趣，培養(yǎng)了學生的地理實踐能力，還原地理學科特色。同時，通過地理學科生涯規(guī)劃活動，研究新高考地理選科，開發(fā)校本和地方課程，為咸寧市中學地理教育教學研究添磚加瓦，也為未來的工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

3. 參與學術研討，提升思想站位

“欲窮千里目，更上一層樓”。工作室成員積極參與學術交流、學術研討活動，有組織地參加專業(yè)理論學習和地理科普活動，擴展視野、提升站位，擴大工作室影響力。

工作室成立以來有近十人次應邀參與了多層次、多形式和多種規(guī)模的學術研討和學術交流活動。通過高層次的研討和交流活動，拓展了工作室學術交流的空間，提升工作室的學術研討層次。

成員們通過積極參與省內(nèi)外各級、各類理論學習與培訓活動，深入了解學科高考改革的新方向和學科發(fā)展的新成果，提升成員教育理論水平。組織成員參加地理科普活動，向公眾普及地理科學知識，為學科的發(fā)展盡了力；傳播科學思想、弘揚科學精神，為服務社會盡了心?；顒硬粌H促進了工作室成員地理專業(yè)水平提升，也提高了成員們的學科責任感和社會責任感。

4.展示研究動態(tài)，貢獻平臺力量

工作室通過微信公眾平臺根據(jù)實時的地理熱點，適時地系列推出成員們撰寫的專業(yè)性的科普文章，進行地理知識的普及和推廣。同時，多次在公眾平臺推出高考研究、課程研究等專業(yè)的文章與講座PPt。通過推出一系列專業(yè)性的文章，體現(xiàn)工作室平臺的前沿性和專業(yè)性，展示工作室成員們的研究成果。

“一份耕耘一份收獲”，通過不斷的學習研究，成員們通過工作室平臺和其它專業(yè)性平臺發(fā)布的專題文章，多次受到省、市教研部門的好評，也受到業(yè)內(nèi)人士的稱贊。

“路漫漫其修遠兮”，工作室未來的發(fā)展，成員的不斷成長，還有很長的道路需要艱苦跋涉。工作室將進一步為成員成長提供更高的學習平臺，在這個平臺之上，成員們不斷的學習，不斷求索，在求索中提升研修能力、凝實學術智慧?！皩W，然后知不足”，成功的道路從來就不是一帆風順的，獲得成功的喜悅必須付出艱辛的努力，在取得成績的同時，我們當一如繼往秉承理念創(chuàng)新、不止于前、開拓進取的精神，謀求團隊共同發(fā)展，追求引領輻射作用?！爸敬娓哌h勵學行，集體研修共促進。不待揚鞭自奮蹄，務實求真達共贏?！?/p>