教師是立教之本、興教之源。學(xué)校是重要的育人場所，立德樹人是教育的根本任務(wù)。而我們教師則是落地這一根本任務(wù)的具體實(shí)施者，我們對“德”的理解和踐行直接影響兒童的“德”的發(fā)展。

承載立德使命，落地育人實(shí)效

海港區(qū)先盛里小學(xué)  楊穎

成員：楊穎，中小學(xué)二級教師，市級骨干教師，秦皇島市海港區(qū)先盛里小學(xué)。2014年《小學(xué)中年級語文分層預(yù)習(xí)研究策略的研究》論文獲第四屆研究成果一等獎，《購物場所我知道》教學(xué)設(shè)計獲省一等獎，崗位練兵活動中《我們的國粹》一課獲得二等獎，2015年《我很整潔》一課在河北?。?015）全員培訓(xùn)中錄用，《鄉(xiāng)下人家》區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。2016年《我很整潔》一課獲得區(qū)級一等獎，《我有一雙明亮的眼睛》獲得市級優(yōu)質(zhì)課。

具有良好的德行，健康的身心，是人適應(yīng)未來發(fā)展最關(guān)鍵的因素，也是推動人類社會朝著良好的方向發(fā)展的重要因素。在我們道德與法治的學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生在對傳統(tǒng)文化的品味中，在愛的浸潤中立德成人。

一、以德立德

文化內(nèi)涵體現(xiàn)在課程中的滲透內(nèi)容，需要凝結(jié)教師的智慧思考和解讀，我們在課堂上講授學(xué)科知識的同時，追根溯源，追究傳統(tǒng)來源，拓展閱讀知識，開拓學(xué)生視野。

一年級上冊《吃飯有講究》一課，就有一個專門的話題“我在餐桌上”，這一主題就是要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的餐桌禮儀：一家人就餐時，自己主動做點(diǎn)力所能及的事，扶著爺爺走近餐桌，啟示家人就餐時，能尊老愛幼。打噴嚏要轉(zhuǎn)向別處，提示學(xué)生餐桌上的行為要有教養(yǎng)和禮儀。媽媽為我夾菜時，表達(dá)感謝，體現(xiàn)一家人的溫暖和愛。從這一小主題我們就能挖掘出“禮、孝，仁，愛”四個方面的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生追溯餐桌禮儀的形成期，經(jīng)典故事，教師在深入研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，再選擇一兩個方面進(jìn)行重點(diǎn)突破，課堂上我就圍繞“打噴嚏”這一幅圖讓學(xué)生情景體驗(yàn)，被噴到的同學(xué)表達(dá)出自己的不舒服，其他同學(xué)還補(bǔ)充有細(xì)菌啊、病毒的傳染等，從科學(xué)層面夯實(shí)禮儀教育，在學(xué)生的人生底色中濃重的抹上傳統(tǒng)文化的色彩，扣好第一粒就有了一個扎實(shí)的課堂實(shí)踐。

  二、以愛育愛

細(xì)節(jié)教育落實(shí)愛在生活中的延申。我們的課程內(nèi)容涉及了方方面面的愛的呈現(xiàn)：班級，同學(xué)，老師，學(xué)校，家人，社會，大自然……每一個方面都有具體的課程內(nèi)容對接。

在講《我愛我們班》的時候，我用照片展示了孩子們認(rèn)真讀書的樣子，賣力氣地掃地、擦黑板的樣子，運(yùn)動會上奮力一躍的樣子，孩子看到自己的照片都感動地流淚了，自己都不覺得這就是愛班級。

我們一年級上冊的第一課《我是小學(xué)生啦》就是引導(dǎo)兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)，在新環(huán)境的認(rèn)同基礎(chǔ)上完成“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，目的就是讓學(xué)生“愛上上學(xué)”這件事，二年級上冊就具體到《我們的班級》，逐步培養(yǎng)對班級，對同學(xué)，對老師的愛，三年級上冊就擴(kuò)大到《我們的學(xué)校》，把對班級的愛上升到對學(xué)校的愛，對老師的愛也由教自己的老師擴(kuò)展到其他老師。在我們的班級生活、學(xué)校生活、家庭生活中有很多這樣的細(xì)節(jié)教育可以引入課堂，實(shí)施愛的教育的展示。

在傳統(tǒng)文化的品味中，在愛的浸潤中，我們要扎實(shí)地實(shí)踐，進(jìn)一步開發(fā)適合自己的育人方式。在學(xué)科內(nèi)，以課堂為主陣地，以學(xué)校為輻射點(diǎn)，努力引領(lǐng)與推廣，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為有根基的中國人，有道德的現(xiàn)代人，有風(fēng)骨的世界人。