一、【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第85頁(yè)。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2.通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
四、【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
五、【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件、水果拼圖
六、【教學(xué)過(guò)程】
一、利用游戲,感知規(guī)律
1、顏色規(guī)律(游戲?qū)耄┙ㄗh用拍手、打節(jié)拍、律動(dòng),只要一個(gè)游戲:即可以學(xué)習(xí)點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)又結(jié)合教學(xué),不是為了設(shè)計(jì)游戲而游戲,同時(shí)課堂開(kāi)始低年級(jí)不宜太鬧,動(dòng)作太大,太多讓學(xué)生浮躁,不易靜心學(xué)習(xí)。
師:這節(jié)課,老師想帶領(lǐng)同學(xué)們做幾節(jié)律動(dòng),看誰(shuí)的眼睛亮最先學(xué)會(huì),好不好?請(qǐng)全班同學(xué)起立
生:好。
師:教師示范動(dòng)作:拍手兩下小跑兩下。教師重復(fù)兩次后邊做邊說(shuō):學(xué)會(huì)的可以跟老師做。師生一同接著活動(dòng),重復(fù)四五遍后教師喊停。
師:真不錯(cuò),那再換一組頭部運(yùn)動(dòng):前后左右前后左右。(學(xué)生會(huì)隨著老師的示范不由的跟著做下去。)
師:同學(xué)們真聰明一下子就學(xué)會(huì)了,那么你們是怎樣接著老師的動(dòng)作做下去的呢?
生:都是前后左右的做。
師:對(duì),像這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就是規(guī)律(板書(shū):規(guī)律)師領(lǐng)同學(xué)讀規(guī)律,在我們的生活中,有很多有規(guī)律的排列,今天這節(jié)課老師就帶同學(xué)們?nèi)ふ疑钪械囊?guī)律(補(bǔ)充“找”)。
設(shè)計(jì)意圖:【興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效果。因此,新課伊始我安排了“做律動(dòng)”的游戲,既活躍了課堂氣氛又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在?!?/p>
二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、新課學(xué)習(xí)
師:同學(xué)們,老師今天帶你們?nèi)ブ腔蹗u上游玩,你們高興嗎?
生:高興
師:現(xiàn)在咱們就出發(fā)吧!請(qǐng)大家閉上眼睛,老師帶你們坐火車(chē)去,請(qǐng)大家坐穩(wěn)扶好!我們到了,大家睜開(kāi)眼睛吧,(出示情境圖)瞧!智慧島門(mén)前正在舉行音樂(lè)會(huì)呢!我們一起來(lái)欣賞吧。
師:漂亮的音樂(lè)會(huì)場(chǎng)我們已經(jīng)欣賞完了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示主題圖)
生:彩旗、燈籠、彩花、小朋友。
師:這里的彩旗、彩花等等它們是亂擺放的嗎?
生:不是。是有規(guī)律的。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),我們一起來(lái)觀察一下彩旗的規(guī)律吧!請(qǐng)同桌交流然后再舉手說(shuō)一說(shuō)。
生:都是按照紅色、黃色為一組重復(fù)出現(xiàn)的。(找2-3人說(shuō)規(guī)律)
師:按照這樣的規(guī)律排列最后一面彩旗應(yīng)該是什么顏色呢?
生:黃色。(找2-3人說(shuō))
師:你們的思維真敏捷一下子就說(shuō)對(duì)了。 我們?cè)賮?lái)觀察一下彩花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩花是怎樣排列的?(先找2人說(shuō)出規(guī)律,然后開(kāi)火車(chē)說(shuō)規(guī)律)
生:紅色的花、紫色的花、紅色的花、紫色的花。
生:都是有規(guī)律的,重復(fù)前面一組紅花、紫花。
師:說(shuō)得真好,按照這樣的規(guī)律最后一個(gè)該是什么顏色的花呢?
生:紅色的花。(找2-3人說(shuō))
師:還有很多漂亮的燈籠正在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,我們一起去觀察它們有什么樣的規(guī)律吧!
生:紅色燈籠、藍(lán)色燈籠、藍(lán)色燈籠為一組重復(fù)排列的。(找2人說(shuō)規(guī)律)
師:真會(huì)思考,那么按照這樣的順序最后一個(gè)燈籠該填什么顏色呢?
生:藍(lán)色燈籠。
師:你找的很準(zhǔn)確。會(huì)場(chǎng)上還有小朋友在跳舞,那么小朋友們的隊(duì)伍是怎樣排列的呢?同桌相互討論再舉手回答。
生:按照男孩女孩為一組重復(fù)排列的。
生:按照女孩男孩為一組重復(fù)排列的。
師:對(duì),這是一個(gè)圓形的隊(duì)伍,我們既可以從男孩開(kāi)頭,也可以從女孩開(kāi)頭。
師:同學(xué)們觀察的真棒!像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列。
【對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),找規(guī)律已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),但想要完整的表達(dá)卻比較困難。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把規(guī)律說(shuō)完整、說(shuō)清楚,既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象,又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?!?/p>
2、智力大闖關(guān)
師:剛才,大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師要帶大家去進(jìn)去智慧島體驗(yàn)一下??墒牵腔蹗u的國(guó)王說(shuō)了,要想進(jìn)去智慧島游玩必須闖三關(guān),過(guò)關(guān)成功了國(guó)王就會(huì)放你們進(jìn)去,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
生:有。
師:出示第一關(guān)(涂顏色) 智慧島門(mén)前掛著各種各樣的圖形,可是有兩個(gè)圖形被粗心的設(shè)計(jì)師忘記涂顏色了,該涂什么顏色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生:黃色綠色為一組重復(fù)排列的所以綠色后面應(yīng)該涂黃色,黃色后面涂綠色。(找2人說(shuō))
師:智慧島里面還有很多這樣不完美的圖案,請(qǐng)大家睜大你們善于發(fā)現(xiàn)眼睛,開(kāi)動(dòng)腦筋,讓他們變得更美
生:我是這樣想的,這一組三角形是按照藍(lán)色黃色橙色這樣的順序排列的,到了這里正好涂黃色橙色。(找2人說(shuō))
師:看來(lái)我們班的同學(xué)都很聰明已經(jīng)順利闖過(guò)第一關(guān),下面我們來(lái)闖闖第二關(guān)吧!
師:(出示第二關(guān) 猜一猜)智慧島上的智慧星太喜歡捉迷藏了于是它們就提前藏起來(lái)了,看誰(shuí)能快速地找出智慧星背后的圖形?
生:紅色的圓形
師:你的反應(yīng)真迅速, 說(shuō)說(shuō)你的理由。智慧星又把誰(shuí)藏起來(lái)了呀?
生:綠色的圓形。
師:你們同意嗎?
生:同意。
師:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由
師:還有兩顆智慧星正在迫不及待想出來(lái)呢,誰(shuí)還能幫幫智慧星?
生:藍(lán)色的圓形。
師:說(shuō)說(shuō)你的理由。最后一個(gè)藏著什么圖形呢?看誰(shuí)的眼睛最亮最先發(fā)現(xiàn)。
生:紫色正方形
師:說(shuō)理由??磥?lái)老師小瞧同學(xué)們了,你們太聰明了一下子就闖過(guò)了兩關(guān),還有最后一關(guān)有信心過(guò)關(guān)嗎?
師:出示第三關(guān)(填一填) 請(qǐng)同學(xué)們思考一下接下來(lái)該填什么?
生:藍(lán)色正方體紫色圓柱體為一組重復(fù)排列到這里應(yīng)該填紫色圓柱體。
師:表達(dá)的真流暢。最后一個(gè)該填什么呢?
生:黃色的圓形。
三、欣賞、創(chuàng)造規(guī)律
智慧島的國(guó)王說(shuō)咱們班學(xué)生表現(xiàn)的太棒了,決定讓你們?nèi)ブ腔蹗u游玩,我們一起進(jìn)去看看吧!
師:出示課件(一張一張說(shuō),這是智慧島上的游樂(lè)園、智慧島上商店里賣(mài)的手帕、衣服、珠子,柵欄,島上的梯田)一切要與智慧島有關(guān),用智慧島貫穿整堂課。
師:(同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛剛老師出示的智慧島上的圖片都是有規(guī)律排列的,在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象,誰(shuí)能把你看到的有規(guī)律的現(xiàn)象與我們大家分享,)(讓學(xué)生說(shuō)出斑馬身上的條文、斑馬線、等等,找2—3名學(xué)生說(shuō)就可以了)
【數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,欣賞規(guī)律,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn),我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊?!?/p>
同學(xué)們,欣賞了規(guī)律的美,你們也找到了我們生活中的一些規(guī)律美那么,,你們想不想當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師去創(chuàng)造規(guī)律呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把老師發(fā)給你們的水果圖拿出來(lái)在桌子上擺出規(guī)律,最后老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。(活動(dòng)兩人一組,先討論該如何擺,再動(dòng)手。)
【在本環(huán)節(jié)中,給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間,充分放手,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[水果圖的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到了更好的激發(fā),創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新意識(shí)。】
四、總結(jié)
師:同學(xué)們,你們?cè)谶@節(jié)課中,不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律,欣賞了規(guī)律的美,還創(chuàng)造出了規(guī)律,你們真了不起!(老師豎雙手的大拇指)其實(shí)在生活中,還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象,老師希望你們留心觀察,做生活的有心人!
指名學(xué)生回答
師:你為什么要這樣涂?
生:我是這樣想的,前面是按綠色黃色一組重復(fù)排列的,到了這里正好是綠色黃色。
師:你們同意他的說(shuō)法嗎?
生:同意。
師:你的小眼睛真亮。誰(shuí)能像他這樣說(shuō)/再找1---2名學(xué)生回答
師:(智慧島里面還有很多這樣不完美的圖案,請(qǐng)大家睜大你們善于發(fā)現(xiàn)眼睛,開(kāi)動(dòng)腦筋,讓他們變得更美)
生:我是這樣想的,這一組三角形是按照藍(lán)色黃色橙色這樣的順序排列的,到了這里正好涂黃色橙色。
師:這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)嗎?
生:對(duì)
師:你真善于觀察,誰(shuí)能像他這樣說(shuō)一說(shuō)(找學(xué)生回答該涂什么顏色,再說(shuō)明理由,理由要找1—3人回答)
師:(智慧島上的智慧星聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別聰明,他也想來(lái)考考大家,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎?)
師:看!智慧星先把誰(shuí)藏起來(lái)了?搶答,你知道答案就站起來(lái)說(shuō)不用舉手。
生:紫色的圓形。
師:對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:讓學(xué)生說(shuō)理由
師:智慧星又把誰(shuí)藏起來(lái)了呀?
生:藍(lán)色的圓形。
師:你們同意嗎?
生:同意。
師:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由
師:這個(gè)智慧星的背后又藏著誰(shuí)呢?
生:紫色的圓形。
師:說(shuō)說(shuō)你的理由。
師:你真棒!
師:智慧星太喜歡捉迷藏了又藏起來(lái)了,看誰(shuí)能快速地找出智慧星背后的圖形?
生:橙色的正方形。
師:說(shuō)說(shuō)你的想法(上面的學(xué)生回答后一定要讓學(xué)生說(shuō)出理由,整堂課就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律,所以要讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)理由)
三、當(dāng)堂檢測(cè)
師:剛才,大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師要帶大家去進(jìn)去智慧島體驗(yàn)一下??墒?,智慧島的國(guó)王說(shuō)了,要進(jìn)去智慧島,你們要接受挑戰(zhàn),準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。
師:出示課件,智力大闖關(guān)。
師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)?
生:圓柱體。
師:為什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的?
生:正方體圓柱體師一組規(guī)律,剛好到否面是圓柱體。
師:哇,你們真聰明,那么你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?
生:敢。
師:誰(shuí)來(lái)應(yīng)戰(zhàn)?最后一個(gè)應(yīng)該填什么?
生:圓形
師:你是怎么想的?
生:三角形圓形正方形是一組規(guī)律三角形后面就應(yīng)該是圓形。
四、欣賞、創(chuàng)造規(guī)律
師:孩子們,你們表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ブ腔蹗u看看吧!
師:出示課件(一張一張說(shuō),這是智慧島上的游樂(lè)園、智慧島上商店里賣(mài)的手帕、衣服、珠子,柵欄,島上的梯田)一切要與智慧島有關(guān),用智慧島貫穿整堂課。
師:(同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛剛老師出示的智慧島上的圖片都是有規(guī)律排列的,在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象,誰(shuí)能把你看到的有規(guī)律的現(xiàn)象與我們大家分享,)(讓學(xué)生說(shuō)出斑馬身上的條文、斑馬線、等等,找2—3名學(xué)生說(shuō)就可以了)
【數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,欣賞規(guī)律,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn),我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。】
同學(xué)們,欣賞了規(guī)律的美,你們也找到了我們生活中的一些規(guī)律美那么,,你們想不想當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師去創(chuàng)造規(guī)律呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把老師發(fā)給你們的學(xué)具拿出來(lái)在桌子上擺出規(guī)律,最后老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。(活動(dòng)兩人一組,先討論該如何擺,再動(dòng)手,學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)可以在那張小小設(shè)計(jì)師的燈片里加個(gè)輕音樂(lè))
【在本環(huán)節(jié)中,給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間,充分放手,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[水果圖的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到了更好的激發(fā),創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新意識(shí)?!?/p>
五、總結(jié)
師:同學(xué)們,你們?cè)谶@節(jié)課中,不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律,欣賞了規(guī)律的美,還創(chuàng)造出了規(guī)律,你們真了不起?。ɡ蠋熦Q雙手的大拇指)其實(shí)在生活中,還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象,老師希望你們留心觀察,做生活的有心人!
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