被別人趕著團團轉(zhuǎn)，自己走進去干，捧在手心里玩，是從工作狀態(tài)對班主任的基本分類；

消極倦怠混皇糧，機械忙碌交公糧，幸?？鞓穭?chuàng)余糧，是從勞動成果對班主任及其工作質(zhì)量的基本評判……

控制、管理、經(jīng)營、培育、發(fā)展……班級建設(shè)真的是差異，也有差距的。十月是學(xué)校確定的班級文化建設(shè)月和管理質(zhì)量提升月，讓我們一起行動起來吧。

文化，是班級的靈魂；

文化建設(shè)，則是班主任工作貫穿始終而不斷完善的根本。

確實，班級不是一間屋子，也不只是湊到一起的一群人，而是以學(xué)校、教室為園地，以知識為媒介，以促進彼此成長、發(fā)展為核心追求的一個有滋有味、有情有義、有恩有愛的學(xué)習(xí)、生活、生命共同體。

從人治到法治，再到文治，是一個好的班級走向現(xiàn)代治理的必然要求；

從一個組織結(jié)構(gòu)到一個班集體，再到一個生命成長共同體，是一個優(yōu)秀班主任價值追求發(fā)展的必然提升；

有無良好秩序，有無共無價值理念，有無優(yōu)秀文化與現(xiàn)代文明素養(yǎng)，則是班級建設(shè)由膚淺到深刻循序漸進的必然發(fā)展……