如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念需要通過(guò)計(jì)算來(lái)引入；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。所以提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要。如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力呢？我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練。

一、重視學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)
　1、規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)。習(xí)慣是人生的主宰，任何成功都是從養(yǎng)成好習(xí)慣開(kāi)始的。低年級(jí)是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，此時(shí)孩子的身心發(fā)展還沒(méi)定型，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)將提高書(shū)寫(xiě)要求放在突出的位置上，督促學(xué)生做到：把數(shù)字寫(xiě)端正、寫(xiě)清楚，把豎式寫(xiě)規(guī)范，少用橡皮。同時(shí)，教師在課堂上要利用板演的機(jī)會(huì)為學(xué)生作好表率，板書(shū)要做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

2、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。

3、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

4.強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

在傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)中，多數(shù)都是“題海戰(zhàn)”的模式，在學(xué)生的心里，計(jì)算就是無(wú)止境的做題，算完這一道，還有下一道等著，對(duì)于計(jì)算大多沒(méi)有什么好感。興趣是最好的老師。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)，才樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于做。因此，在計(jì)算教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。教師在計(jì)算教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)巧妙地設(shè)置一個(gè)相適合的情境，提高計(jì)算教學(xué)的趣味性。首先，設(shè)置一些貼近學(xué)生生活的情境。生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材來(lái)設(shè)計(jì)并表現(xiàn)計(jì)算內(nèi)容，這樣更容易被學(xué)生接收，也能更好地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣；其次，創(chuàng)設(shè)一些具有操作性的情境。

2、游戲教學(xué)，激發(fā)興趣。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，通過(guò)游戲的形式組織計(jì)算教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算效率。一方面可以設(shè)置比賽游戲。小孩子的好勝心比較強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)第一，也喜愛(ài)別人的夸獎(jiǎng)。教師要巧妙利用學(xué)生這種心理組織計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的計(jì)算熱情；另一方面可以設(shè)置“開(kāi)火車”的游戲。在訓(xùn)練學(xué)生口算能力時(shí)，“開(kāi)火車”的游戲形式會(huì)經(jīng)常遇到。它練習(xí)面廣、量多，而且具有趣味性。小學(xué)生的喜愛(ài)性和參與性都比較高，是非常適合的提高學(xué)生計(jì)算興趣的途徑之一。

3、引入故事，激發(fā)興趣。一講起故事，學(xué)生都會(huì)瞪大眼睛，聚精會(huì)神，饒有興趣的聽(tīng)著，注意力非常集中。在計(jì)算教學(xué)中，教師可以引入一些中外數(shù)學(xué)家的典型故事或者是與教材內(nèi)容有關(guān)的小故事等等來(lái)激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算效果。

4、激勵(lì)多樣化。

低年級(jí)的孩子注意力時(shí)間短，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，所以在教學(xué)中還常常需要激勵(lì)他們。我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施是這樣的：
   1、多用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，盡量少批評(píng)。不論誰(shuí)在學(xué)習(xí)上有優(yōu)點(diǎn)，哪怕只是很細(xì)微的一點(diǎn)點(diǎn)，都應(yīng)該表?yè)P(yáng)。比如一個(gè)贊許的微笑、一次親切的撫摸、一句由衷的贊揚(yáng)，這樣學(xué)生才有積極性去學(xué)習(xí)。
   2、口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合?？陬^表?yè)P(yáng)用上：“你回答得真棒”、“你的表達(dá)很完整”、“雖然錯(cuò)了，但你敢于表現(xiàn)自己，同學(xué)們要向你學(xué)習(xí)”等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就是給表現(xiàn)積極的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫(huà)或一份小禮物。低年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)往往對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更喜愛(ài)。

三、要算法多樣化，更要算法優(yōu)化

1、強(qiáng)化算理教學(xué)。算理的教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要方面，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要借助實(shí)物圖來(lái)進(jìn)行算理教學(xué)，要借助教學(xué)工具進(jìn)行算理教學(xué)，要借助相關(guān)概念進(jìn)行算理教學(xué)，在算理教學(xué)過(guò)程中，教師要相信學(xué)生，要通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在自主交流和思考中掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。

2、算法多樣化。提倡算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生在教學(xué)中經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平客觀存在差異，在思考問(wèn)題的角度上是有區(qū)別的，所以出現(xiàn)多樣的計(jì)算方法是必然的，數(shù)學(xué)算法多樣化的出現(xiàn)也是現(xiàn)代教學(xué)方式和學(xué)生方式變革中所產(chǎn)生的必然現(xiàn)象。

3、算法擇優(yōu)而用。課標(biāo)在分階段內(nèi)容里明確指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?！闭n標(biāo)提倡算法多樣化，也強(qiáng)調(diào)要重視口算，而且在口算的速度上有一定的要求。要提高口算速度，算法必須優(yōu)化，學(xué)生只有掌握了高效的計(jì)算方法，才會(huì)有一定的口算速度，為后面的筆算打好基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打牢基本功，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。所以，算法多樣化，應(yīng)該有評(píng)論，有選擇，選擇出最佳方法，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)擇優(yōu)而用。

四、加強(qiáng)口算練習(xí)

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的重要途徑。

1、堅(jiān)持天天練

有的教師認(rèn)為口算易教，不注重教學(xué)上的研討，訓(xùn)練時(shí)斷時(shí)續(xù)。學(xué)生認(rèn)為口算易學(xué)，算完了事，態(tài)度不端正。家長(zhǎng)認(rèn)為口算題錯(cuò)了，是孩子粗心，不影響孩子的成績(jī)，不夠重視。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為要領(lǐng)會(huì)大綱精神，明確各年級(jí)的具體要求，要有計(jì)劃、有步驟，持之以恒，加強(qiáng)訓(xùn)練。利用數(shù)學(xué)課上的前五分鐘，作為口算訓(xùn)練的時(shí)間。采用視算、搶答、聽(tīng)算等形式強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣做會(huì)使喧鬧的教室立刻安靜，學(xué)生們的注意力很快集中起來(lái)，從而提高口算的效果。

2、分散集中練

例如，在“２０以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”基本口算訓(xùn)練中，先集中練“進(jìn)”、“退”位的口算，然后分散練９加幾、８加幾……；１１減幾、１２減幾……，最后集中起來(lái)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生整理出：“２０以內(nèi)進(jìn)位加法表”和“２０以內(nèi)退位減法表。”這樣，通過(guò)集中———分散———再集中的反復(fù)性訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度。

3、多種形式練

單純的計(jì)算相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，如果只是進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起學(xué)生的興趣，致使教學(xué)效率較低。，教師可以針對(duì)兒童的特點(diǎn)，注意口算形式的多樣性、靈活性，改變口算的單調(diào)性、乏味性，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)中，可以采用視算、聽(tīng)算等形式，采用的教具、學(xué)具可以是固定或活動(dòng)的口算計(jì)算板、口算箱、口算卡片、口算表、口算大轉(zhuǎn)盤等。這樣，不僅為學(xué)生提供了口算的新鮮口味，而且為學(xué)生提供了口算的多種思路，通過(guò)表格還可以發(fā)現(xiàn)各種計(jì)算規(guī)律。另外還可以運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的形式，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，使學(xué)生“樂(lè)算”。

　　總之，良好的計(jì)算習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師只有堅(jiān)持不懈地在日常教學(xué)中抓好學(xué)生良好數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。