做儒雅教師

阿爾濱市第三十五中學 紀宇紅

摘要：教師儒雅指教師為人有雅懷，處事有雅量，言行顯高雅。教師儒雅的表現(xiàn)之一就是課堂儒雅。在和諧的氛圍中，教師與學生平等對話，共同分享對知識、對人生的領悟。本文分享教師“修身養(yǎng)性”的教學故事。通過教育敘事，講述教師本人和學生共同成長的心路歷程。

    三尺講臺，轉眼20余載春夏秋冬。雖達不到“寵辱不驚，任其庭前花開花落；閑庭信步，靜觀天邊云卷云舒”[1]的境界，但用汗水澆灌青春的歲月里，教書于我，確實堪稱是人生最盛大的一場修行。做儒雅教師，一直是我努力的目標。在此，我愿意和大家分享一些我們“修身養(yǎng)性”的故事。

一、修身--業(yè)務的修煉

吾日三省吾身：[2]為師教而無法乎？于生本真有背離乎？課無味乎？ 作為老師，我有沒有有效的學法指導，有沒有化難為易的本領？我有沒有尊重每個孩子的天性和個性？我的課是不是枯燥乏味？蘊雅的課堂，教師能夠在和諧的氛圍中，與學生平等對話，共同分享對知識、對人生的領悟。這些思考伴隨著我的“行動研究”，一路提升我的專業(yè)素養(yǎng)。

1. 學法指導--復雜問題簡單化

   學習路上，畏難情緒人人都是會有的。對于英語學科，最頭疼最復雜的莫過于作文了。

    六年級，我邊畫簡筆畫邊給學生們講故事。（圖一）小兔子周末大清早要去郵局郵信。她的朋友大象要在周末上午去公園玩。小青蛙周末下午要去池塘游泳。周末晚上，小猴子要在森林里開生日Party。同學們根據(jù)我的簡筆畫復述故事。我們共同提煉“一般將來時”的結構。再從人稱，動詞，時間，地點，事件，用“思維導圖”的形式各個擊破。最后用問題牽引：周末，你和誰，什么時間，去哪里，做什么事情？形成作文“周末計劃”的主體部分。添加開頭和結尾，像變戲法一樣變出一篇文章。七年級，我選取適合指導寫作的閱讀文章，先閱讀，再從閱讀素材中歸納寫作框架，提煉寫作語言。八年級，我先給出一張我的照片，讓學生們猜“老師的假期”，我在什么時間，去了哪里，做了什么。讓同學們通過“擴寫”，形成《我的假期》的主體部分。再引導學生“改寫”，充實語言。最后通過“補寫”的指導，完善全文。再過半年進入畢業(yè)班，寫作的指導就會立足不同的文體和不同的話題，指導學生舉一反三，謀篇布局構詞潤色。

    我們不可能在學校教會學生一切。而我們傳遞的思想和智慧，一定能在學生那里生根發(fā)芽。

2. 尊重差異--天生我材必有用

    每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。也許你的種子永遠不會開花，因為他（她）是參天大樹。

    初讀時，震撼而感動。然而，又有多少人真地做到靜待花開呢？作為老師，我努力用專業(yè)性甄別不同的花草樹木，也努力讓英語給與他們需要的營養(yǎng)。

    我們每年都會舉行party慶祝節(jié)日。以圣誕節(jié)為例，六年級圣誕節(jié)是與外教聯(lián)歡，學習圣誕歌曲，聽圣誕故事。七年級是一場文化盛宴。中國書法、繪畫、樂器、舞蹈、剪紙與西方白雪公主情景劇，自制沙拉拼盤的展示活動。八年級的主題是“中國夢-為人民服務”。我送給每名學生一枚禮毛主席徽章紀念每年圣誕第二天毛主席的誕辰日。在活動中，我關注到了有興趣或有能力的學生們。我的周末有開放的“微信群”，學生們錄制小視頻，上傳一分鐘演講，練習口語。我們成立了“英語社團”，排演的《白雪公主和七個小矮人》參加全國特長生比賽，獲得一等獎。

    沒有才藝的孩子們，也都能參與手工做“南瓜燈”和“畫臉譜”等活動。課堂上，有適合他們難度的問題。課后，我是他們的“隨身教師”。我利用“英語流利說”，錄下課文。同學們可以聽錄音，隨時學習。我還利用“喜馬拉雅電臺”，指導學生自學來查缺補漏?！坝⒄Z趣配音”的班級群，更是鼓勵學生通過配音融入英語世界。而“盒子魚”的海量素材，讓學生有機會根據(jù)自己的基礎選取相應的作業(yè)內容。

    尊重他人，尊重自我，尊重差異在師生間架起了友誼的橋梁。

3. 激情引趣--學海無涯樂作舟

     學習是需要付出努力的，但“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”[3]興趣才是學習路上恒久的動力。我到樺南、雙鴨山、鶴崗和寶泉嶺等到送教，及在區(qū)里參加“卓越杯”大賽，一根粉筆的“裸課”取得了極好的教學效果?！罢覍殹?，“拼圖”“捉迷藏”“接力賽”等游戲，關注到視覺、聽覺和動覺不同類型的學習者。

    事實上，工作了這么多年，我花在備課上的時間仍是最多的。雖然“教無定法”，但我始終相信：若干方法中，比較之下，總有一種最優(yōu)化的方法?！笆掳牍Ρ丁笔菐熒餐Φ哪繕?。

二、養(yǎng)性--人格的錘煉，

1.做真人

    千教萬教,教人求真；千學萬學,學做真人。[4]   

    有段時間，我發(fā)現(xiàn)班級小測驗的時候，同學們互相對答案。我就給同學們講了自己在英國學習時的真實經(jīng)歷。

   有一個周末，我們去倫敦。回程進了火車站，匆忙上了停在那里的火車，結果我們坐錯了車，我們不得不在第一站下車，重新等車返回重坐。但那次之后，我們特別擅長看站臺上的字幕。所以，在錯誤中學習，多好！

   對于學生而言，不糾結于犯錯誤，而勇于面對錯誤是難能可貴的。對于教師而言，錯誤是資源，為教學指明了方向。教師正確對待錯誤，包容，理解，協(xié)助改正，也是難能可貴的。因為，教育的根本目標就是：用一顆真誠的心,去追求人生的真理。

2. 存善心

    在日常生活中，我經(jīng)常搜集一些素材，引發(fā)價值觀的思考。有一則洗衣粉廣告，一個黑人走向一名美女，美女將其塞入洗衣機，片刻之后，從洗衣機里出來一個白白凈凈的東方男性。這則洗衣粉的廣告，被世界評為2016最具種族歧視的廣告。這到底是文化的無知還是修養(yǎng)的缺失？我也給學生準備這樣的閱讀文章。瑞典夫妻帶狗到餐廳用餐。想給狗要些食物。因語言不通，指著狗對中國服務員支支吾吾。服務員將狗帶到后廚，請同學們猜猜后來發(fā)生了什么？結局是服務員端出一盤狗肉。這到底是語言的障礙還是文化的誤解？英語的育人價值就是通過世界性的語言英語，幫助學生打開世界之窗，觀世界以形成世界觀。我們不是要告訴學生對與錯，是與非，而是在討論中，幫助他們學會批判質疑，明辨是非。而“真、善、美”是人類共同的追求。

3. 做善事

    學生們學好外語，就相當于打開了世界之窗。他們將來不僅有本領出國留學，到外企工作，更有能力幫助身邊的人。作為黑龍江省國際對外漢語教師人才庫中的志愿者，我利用假期到印尼傳播中國文化。春節(jié)前，我還代表黑龍江省青少年發(fā)展基金會助學總隊，主持了“情暖留學生聯(lián)誼會”。平時，志愿教外國朋友漢語，陪他們到醫(yī)院就醫(yī)......“言傳身教”是最好的教育。我希望我的學生們明白：掌握的本領越多，也越是有能力幫助別人。我更希望我的學生們，不僅有“掃一屋”的本領，更有“掃天下”的情懷，能夠用寶貴的時間過有意義有血有肉的人生。學習外語的人心中都應該有大愛。

    教師儒雅體現(xiàn)在教師為人有雅懷，處事有雅量。而教書，正是我人生中最盛大的一場修行，我會繼續(xù)“修身養(yǎng)性”，做儒雅教師，讓教書成為最幸福的遇見。

[1] 陳繼儒 《小窗幽記》  [M] 上海：  上海古籍出版社 1999-3-1

洪應明《菜根譚》[M].遼海出版社：編委會，2012

[2] 孔子《論語?學而》[M]甘肅文化出版社：王世明，2005-05-01

[3] 孔子弟子及其再傳弟子 [M]北京：開明出版社，2017-01-0

[4] 陶行知《陶行知教育名篇》[M] 天津：教育科學出版社方明 2005-01-01