如何指導學生課外閱讀

江西省九江市濂溪區(qū)第一中學   歐陽正平

課外閱讀是語文教學的重要組成部分，培養(yǎng)學生濃厚的課外閱讀興趣，把課內(nèi)教學與課外閱讀結(jié)合起來，是提高語文能力的重要環(huán)節(jié)。通過課外閱讀，可以開拓視野，豐富知識，增長智慧，提高寫作水平，鞏固課內(nèi)學習成果，提高閱讀能力和自學能力，并有助于形成良好的思想品德和學習習慣。 如何指導學生進行課外閱讀呢？我認為要做到以下幾點：

一、培養(yǎng)課外閱讀興趣  

我國古代大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?，可見興趣是最好的老師。學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。我的具體做法是：

1、營造良好的讀書氛圍。

環(huán)境對人的影響是非常大的，因此，有“潛移默化”之說。要激發(fā)學生的課外閱讀興趣，營造一個良好的讀書環(huán)境是非常必要的。我在班級建立圖書角，讓學生隨手可閱，讓學生間互相交換讀物，鼓勵學生到學校閱覽室看書。在每天的語文早讀、每周一節(jié)閱讀課上，讓學生在寬松、自由的閱讀環(huán)境中讀書，感受那濃濃的讀書樂趣。

2、開展豐富多彩的讀書活動。

    上學期，我校開展了“書香校園”的活動，營造了濃厚的讀書氛圍。就此，我抓住此契機，每周拿出一節(jié)語文課改為閱讀課，或誦讀名人名篇；或欣賞一些學生自己的“佳作”；或開展詩歌朗頌比賽、講故事比賽……然后評出班級的“閱讀明星”、“故事大王”、“校園作家”等。這些活動的開展，激發(fā)了學生的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅提高了學生的學習成績，而且還讓他們終身受益。

二、推薦課外閱讀內(nèi)容

中小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時，往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀質(zhì)量，因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中，既要注意激發(fā)和尊重學生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”的現(xiàn)象，我向?qū)W生推薦以下幾種課外讀物：

1、有益于學生身心健康發(fā)展的讀物

所謂有益于身心健康發(fā)展，主要指有益于培養(yǎng)健康情操和有益于智力開發(fā)、有益于語言發(fā)展等。符合這些教育要求的讀物，首先在內(nèi)容上是健康的讀物。一般向低年級學生推薦童話、故事類讀物，向中年級學生可增加推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類；向高年級學生又可推薦偉人故事、中外名著讀物。這樣不同年級的學生都能讀到最適合自身需要，同時又最有利于自身健康發(fā)展的課外讀物。

2、有益于鞏固課堂教學效果的讀物

如今學生面對的課外閱讀背景是廣闊的，內(nèi)容是多種多樣，多姿多彩的，讓學生在課外閱讀的天地中自由馳騁的同時，我們教師有必要盡量尋找課堂教學與課外教學的結(jié)合點。具體做法有：由文及人，即到課外去尋找課文介紹課文作者的生平事跡的文章來閱讀；由文及史，即到課外去尋找與課文有關(guān)的歷史背景材料來閱讀；由文及“著”，即到課外去尋找課文所在的原著來閱讀。

 3、與自身生活緊密相關(guān)的讀物

從生活的角度講，與學生有密切聯(lián)系的讀物大致有兩類：一類是指導學生培養(yǎng)生活能力的讀物，包括關(guān)于衛(wèi)生保健知識、安全防范方法、自我服務、人際關(guān)系處理等方面的書籍；另一類是幫助學生了解生活環(huán)境的讀物。包括家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風光名勝、經(jīng)濟物產(chǎn)、文史人物等方面的讀物。

三、指導課外閱讀方法

    如果學生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學會技巧，學以致用，閱讀的效果就會大打折扣。這時,就要我們教師給予學生正確的指導,我介紹了幾種讀書方法：

 　 1、選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。如學習了《恐龍無處不在》一課，學生為了更全面、更深刻地了解與恐龍有關(guān)的內(nèi)容，有目的地閱讀相關(guān)書籍。

　　2、精讀法。所謂精讀法，就是對于某些重點文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成他們認真讀書的好習慣。

　　3、速讀法。速讀法就是對所讀書報不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，快速地觀其概貌。這就要求學生在快速瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，還可將自己訂閱的報刊雜志中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。總之讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更加精彩、有效。

四、養(yǎng)成課外閱讀習慣

好的習慣讓人終身受益。記得學生剛進初中時，缺乏良好的閱讀習慣，我就對他們作了以下幾方面的指導：

 1、指導學生養(yǎng)成利用零碎時間閱讀的習慣

低年級學生不會合理利用時間，因此教師要指導學生養(yǎng)成利用零碎時間閱讀的習慣。要養(yǎng)成隨時翻閱書籍的習題，堅持每天擠一點時間，讀一篇或半篇文章。重要的是讓學生感受到一種閱讀氛圍。促進學生自覺閱讀。比如印發(fā)一些短小的名人趣問佚事，供學生傳閱，就很受學生歡迎。

2、指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣

 在指導學生閱讀過程中，要求學生在文中或作勾劃、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫讀書筆記、或?qū)懽x后感，定期交流，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。在課堂教學中我就專門指導過學生如何作筆記，引導學生在閱讀中善于抓住重點，深入鉆研，獨立思考，激發(fā)學生閱讀興趣，增加學生讀寫結(jié)合機會。這樣不僅有利于提高學生的閱讀感知力、鑒賞力，而且還有利于提高學生的寫作能力。

3、指導學生養(yǎng)成“讀說結(jié)合”的習慣

讓學生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會在同學們中進行交流，也可以進行師與生、生與生的多向交流。如鼓勵學生利用閑聊時間進行討論和交流，我一直堅持課前五分鐘讓一位同學介紹一篇他最近閱讀的文章，這不僅能培養(yǎng)學生的讀書習慣，還能鍛煉學生的口頭表達能力。

4、指導學生養(yǎng)成用“心”讀書的習慣

孔子說：“學而不思則罔；思而不學則殆”，講的就是要把讀書和思考結(jié)合起來，即用“心”來讀書，才能有所收獲。如延伸性的要結(jié)合課文分析思考；閱讀后要有所獲、或能發(fā)現(xiàn)一些問題、解決一些問題。我要求學生堅持寫讀書筆記和讀后感。

　  課外閱讀是中學生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導中學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。