【迎盛會(huì)、筑忠誠(chéng)、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)業(yè)績(jī)】名師引領(lǐng) 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

武清區(qū)高中英語(yǔ)名師講座活動(dòng)紀(jì)實(shí)

      為進(jìn)一步落實(shí)2022年市區(qū)兩級(jí)教育工作要點(diǎn)的要求，“唱響質(zhì)量立校主旋律”、“守好課堂教學(xué)主陣地”、“抓好教師隊(duì)伍主力軍”，切實(shí)推進(jìn)高中英語(yǔ)新課程改革順利實(shí)施，2022年9月21日上午，武清區(qū)教師發(fā)展中心教研部英語(yǔ)室，邀請(qǐng)?zhí)旖蚴泻：又袑W(xué)特級(jí)教師劉欣老師，以釘釘直播的形式為武清區(qū)全體高中英語(yǔ)教師做題為《素養(yǎng)立意教考一體》的專題講座。

專家介紹

       劉欣老師，特級(jí)教師，曾任教于天津市海河中學(xué)，中國(guó)名師教育網(wǎng)特邀名師，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師，市級(jí)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，市級(jí)優(yōu)秀教師，天津市“八五”立功獲得者，天津市基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)水平評(píng)估中心高考評(píng)價(jià)項(xiàng)目英語(yǔ)學(xué)科組成員。

參會(huì)教師

       本次講座活動(dòng)由武清區(qū)高中英語(yǔ)教研員、英語(yǔ)名師工作室領(lǐng)銜專家路秀敏老師主持，“路秀敏”名師工作室成員教師及武清區(qū)各國(guó)（民）辦高中校英語(yǔ)學(xué)科教師近300人參與了此次講座活動(dòng)。

     路秀敏

精彩分享

       講座中，劉欣老師結(jié)合高考改革和新課標(biāo)背景，從宏觀角度分析新課標(biāo)背景下高考命題改革，從微觀角度聚焦近五年兩考數(shù)據(jù)，分析各高考題型的發(fā)展變化趨勢(shì)，并針對(duì)考生目前凸現(xiàn)的幾大問(wèn)題為廣大一線教師分析現(xiàn)象提出可行性建議。

       劉欣老師依據(jù)我國(guó)高考英語(yǔ)命題改革的歷史演變趨勢(shì)，分析新課標(biāo)背景下天津英語(yǔ)高考的命題思想，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“素養(yǎng)立意”在命題的指向上體現(xiàn)在知識(shí)、能力、價(jià)值的融通與應(yīng)用中測(cè)評(píng)學(xué)生的素養(yǎng)水平。同時(shí)指出“素養(yǎng)立意”的測(cè)試宗旨不是學(xué)生的知識(shí)或能力的擁有狀況，而是學(xué)生愿意和能夠運(yùn)用知識(shí)與能力去解決問(wèn)題、造福社會(huì)的心智狀況、精神狀況。

       劉老師指出，近五年的兩考試題秉承“基礎(chǔ)性”、“綜合性”和“應(yīng)用性”的命題理念，單項(xiàng)選擇題命題方向傾向于刪“偏”去“冷”、回歸教材、重視詞匯、強(qiáng)化語(yǔ)境、重視語(yǔ)用、凸現(xiàn)人文等特點(diǎn)。指導(dǎo)一線教師切莫忽視高考“指揮棒”作用，注重“高考”對(duì)教學(xué)的反撥作用，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，幫助學(xué)生提升在具體情境下運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

       完型填空題型在延續(xù)天津卷重視共情能力和加強(qiáng)詞匯的兩大趨勢(shì)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)提高“思維品質(zhì)”素養(yǎng)和生成“學(xué)習(xí)能力”素養(yǎng)。劉老師提出，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生捕捉文中主人公的細(xì)膩情感，進(jìn)行深層次邏輯認(rèn)知的探究，逐步提升思維品質(zhì)；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在擴(kuò)大自身詞匯儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，能夠更好地運(yùn)用構(gòu)詞法和上下文語(yǔ)境推測(cè)詞義，從而，促進(jìn)學(xué)生“語(yǔ)言能力”“學(xué)習(xí)能力”和“思維品質(zhì)”的逐步提升。

       通過(guò)對(duì)近五年兩考閱讀理解題型分析，劉欣老師指出考生在復(fù)雜邏輯、深層表意、寓意感知、整體閱讀等方面存在欠缺。劉老師指導(dǎo)一線教師在日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助分析、判斷、解釋、歸納、演繹等邏輯手段進(jìn)行批判思維，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的斯文方式，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言層面到理解層面再到思維層面的跨越。

       對(duì)于閱讀表達(dá)和寫作題型中學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)新思維欠缺、綜合能力薄弱等問(wèn)題，劉老師指出“素養(yǎng)立意”強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從真實(shí)生活出發(fā)，在問(wèn)題解決過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，敦促各位教師將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力浸潤(rùn)到日常教學(xué)實(shí)踐中去。

收獲反饋

       活動(dòng)最后，武清區(qū)高中英語(yǔ)教研員路秀敏老師對(duì)劉欣老師的講座進(jìn)行了總結(jié)。路老師認(rèn)為劉欣老師的講座深入淺出、理論和實(shí)踐相結(jié)合，極具針對(duì)性、方向性和實(shí)操性，對(duì)武清區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)具有極大的引領(lǐng)作用。路老師希望與會(huì)教師能夠充分學(xué)習(xí)講座精髓，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)情，做到有對(duì)照、有反思、有調(diào)整，定準(zhǔn)教學(xué)方向，找準(zhǔn)教學(xué)方法，腳踏實(shí)地的認(rèn)真落實(shí)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性。打造“學(xué)生“愿意聽(tīng)”、“學(xué)會(huì)用”、“有創(chuàng)新”的高效課堂。

       會(huì)后，參會(huì)教師紛紛表示特別感謝劉欣老師的精彩分享，并一致認(rèn)為在此次講座活動(dòng)中受益匪淺，一定會(huì)將劉老師的講座精髓與自身教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步深入研究新課標(biāo)，立足課堂主陣地，決勝武清2023年的英語(yǔ)高考。

路秀敏名師工作室趙欣供稿