——組織開展“創(chuàng)新課堂”教學(xué)研討活動有感

湖北隨州曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校  萬家坤

我作為湖北省特級教師、隨州市名師工作室主持人，受校長委托承擔(dān)學(xué)校“創(chuàng)新課堂教學(xué)研討活動”的主持工作，我深感壓力很大。近兩個月時間里，我和參與教師一道通力協(xié)作，不斷加強教育理論學(xué)習(xí)和研究，充分調(diào)動參與研討活動的中青年教師工作學(xué)習(xí)的積極性，大膽創(chuàng)新開展工作，活動過程給大家都留下深刻的印象，師生在活動中都有很亮眼的表現(xiàn)，我也有點成就感，給大家分享：

一、 形成了有效研討模式：

工作有目標(biāo)，活動有計劃，過程留痕跡。

1、工作有目標(biāo)。

東關(guān)學(xué)校是湖北省首批數(shù)字化（智慧）校園示范學(xué)校，智慧校園主要體現(xiàn)在數(shù)字化管理、教學(xué)、辦公、交流等方面的應(yīng)用上。所謂智慧教學(xué)就是要推行智慧課堂教學(xué)模式。目前，東關(guān)學(xué)校作為智慧校園在軟硬件建設(shè)上基本到位，但是，智慧校園不只是要求軟硬件建設(shè)到位，更重要的是把軟硬件應(yīng)用到位。所謂智慧課堂教學(xué)模式就是要構(gòu)建智能化、數(shù)字化、個性化的課堂教學(xué)模式，從而有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

具體目標(biāo)：（1）打磨出能代表東關(guān)學(xué)校、曾都區(qū)、甚至隨州市教學(xué)改革水平的優(yōu)秀教學(xué)課例。（2）東關(guān)學(xué)校全面推進以“學(xué)樂云智慧教學(xué)平臺”為支撐的“智慧課堂教學(xué)模式”。（3）對中青年教師進行任務(wù)驅(qū)動大練兵。希望所有教師充分利用這個機會，主動參與活動，深入體驗，從而提高自身的能力和素質(zhì)。

2、活動有計劃。

（1）成立了以校長陳東升任組長，以分管教學(xué)的副校長熊炳俊副校長任副組長，以教務(wù)處、信息管理中心主任和教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組和錄制組4個打磨研討小組：

語文組組長：李林。輔導(dǎo)教師：張旭、蔡柳娜、楊玉珍、楊寶珠。主講教師：張娜、余儒、魏妮紅、汪紫薇。

數(shù)學(xué)組組長：萬家坤。輔導(dǎo)教師：張慧君、黃敏、程勝利、陳敏、楊云。主講教師：王珍珍、王盼盼、林月、李敦敏、李桂初。

    短線組組長：雷紅玲。輔導(dǎo)教師：雷海燕、袁媛。主講教師：曾一珺、陶玉瑩、毛利、晏張飛。

錄制組組長：萬東旭。錄制人員：毛利、趙文博。

（2）活動流程：10月10日——10月25日師徒準(zhǔn)備打磨階段。10月26日——10月31日備課組集體打磨階段。11月1日——11月10日錄制階段。11月11日——11月15日推選上報階段。

3、過程留痕跡。

活動前，我們在啟動會上提出8點指導(dǎo)意見：（1）主講教師都要選擇智慧課堂教學(xué)模式，兩種模式二選一：一體機+平板，一體機+學(xué)生終端。因為智慧課堂教學(xué)模式是東關(guān)學(xué)校的優(yōu)勢，我們有學(xué)樂云智慧教學(xué)平臺，有強大的軟硬件設(shè)施和資源。（2）輔導(dǎo)教師要幫助主講教師精心選課。要選擇經(jīng)典的、具有學(xué)科特點的、可用資源豐富的、知識點較多的、重難點突出的、能發(fā)揮主講教師自身優(yōu)勢的內(nèi)容。（3）要加強學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，特別是提高對AIclass的應(yīng)用水平和學(xué)樂云教學(xué)APP的應(yīng)用能力。（4）進行教學(xué)設(shè)計構(gòu)思時要關(guān)注幾個關(guān)鍵詞：以學(xué)定教、先學(xué)后教、智能化、數(shù)據(jù)化、效率化、協(xié)作化、個性化、動態(tài)化、課前學(xué)習(xí)新知課堂內(nèi)化知識，課后提高拓展。（5）把握好課堂結(jié)構(gòu)，制定課內(nèi)外教學(xué)目標(biāo)（也可以在課堂上預(yù)設(shè)一些教學(xué)環(huán)節(jié)和知識點），精心準(zhǔn)備教學(xué)資源包、預(yù)習(xí)任務(wù)單，搭建好空間交流平臺（班級空間），加強師生交流，收集學(xué)生有用信息。（6）做好對課前組織教學(xué)活動進行幾分鐘介紹準(zhǔn)備，錄課時進行錄制，作為課例的一個重要組成部分。（7）第一階段師徒準(zhǔn)備打磨，師徒多費點心思；第二階段備課組集體打磨，備課組有興趣的教師參與聽課評議；第三階段錄制,學(xué)科教師參與聽課觀摩；第四階段推選上報。（8）主講教師要耐心與指導(dǎo)教師溝通，有計劃進行反復(fù)試講，也歡迎老師們進行更大范圍的學(xué)習(xí)交流。

活動過程中，我們有適時進行“學(xué)樂云”Aiclass深度應(yīng)用培訓(xùn)，又提出一些指導(dǎo)意見：（1）注重預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)新知是智慧教學(xué)模式的重要組成部分。預(yù)習(xí)資源包要確保學(xué)生自學(xué)時可以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)單要體現(xiàn)學(xué)科特點，要概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)作業(yè)要涉及到本節(jié)課的所有知識點，可以簡單一點。（2）課堂教學(xué)為展示交流、強化識知、解決問題，內(nèi)化知識。課堂教育形式要體現(xiàn)學(xué)科特點，要讓聽課教師要能夠聽出你是在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)學(xué)講解。（3）一體機加平板模式，學(xué)生平板要有所作用。（4）平時上課都要多用ALclass，要選擇恰當(dāng)?shù)牡胤竭\用學(xué)生平板。要學(xué)會運用ALclass里面的小程序、小工具解決問題，增加亮點。（5）、要虛心聽取所有評課人的意見，然后有主張地進行調(diào)整修改教學(xué)過程。這些指導(dǎo)意見和建議給主講教師和指導(dǎo)教師行動指明方向。

二、激發(fā)了教師創(chuàng)新熱情。

年輕的主講教師勁頭足，指定的輔導(dǎo)教師熱情高。我們安排了13名青年教師作為主講教師，13名骨干教師作為指導(dǎo)教師，進行了三輪打磨：2周時間讓師徒領(lǐng)會精神、熟悉軟件、研究教法、進行試講，1周時間備課組間打磨，1周時間學(xué)科教師分享錄制，1周時間進行改進補錄。在這1個多月時間里，青年教師們一次一次不厭其煩地試講，講一次換一個班，每一次都有新的進步，軟件應(yīng)用越來越熟練，課堂結(jié)構(gòu)更加合理，教學(xué)效果越來越好。指導(dǎo)教師全程參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)、探索研究、聽評打磨、匯總整理，他們甘做搭石、愿做人梯，時刻鞍前馬后服務(wù)，傾囊相助支持。其他學(xué)科教師主動參與聽課評課，共同推出了讓我們耳目一新的十幾節(jié)的創(chuàng)新教學(xué)課例。

三、推普了課題研究成果。

所謂“智慧課堂教學(xué)模式”，就是我校今年9月份結(jié)題的湖北省教育信息化專項課題，《在智慧校園環(huán)境下教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用研究》推出的一項成果——網(wǎng)絡(luò)“三段式”教學(xué)模式。從時空上講，即“課前－課堂－課后”。對于教師而言，即“備課－授課－反思”。對學(xué)生而言，即“預(yù)習(xí)－上課－鞏固練習(xí)”。從技術(shù)運用上看，課前教師上網(wǎng)搜集資料、整合資源、制作課件、教學(xué)設(shè)計，向?qū)W生發(fā)送自學(xué)目標(biāo)清單，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成預(yù)習(xí)作業(yè)，上網(wǎng)或通過其他途徑搜尋相關(guān)資料。課堂上，在智慧課堂環(huán)境下，教師導(dǎo)學(xué)，師生、生生互動交流探究學(xué)習(xí)。課后，教師上網(wǎng)在班級學(xué)習(xí)空間或個人空間收集整理教學(xué)成果，拓展知識，撰寫教學(xué)日志和教學(xué)反思，學(xué)生完成鞏固練習(xí)，上網(wǎng)瀏覽班級學(xué)習(xí)空間，或展示個人作品。這種模式，以課堂為中心，依托網(wǎng)絡(luò)，向課堂兩端延伸，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，由學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)新知，課堂用大量時間內(nèi)化知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度，提高了教學(xué)實效。“網(wǎng)絡(luò)三段式”的教學(xué)模式的核心是以學(xué)定教，課前學(xué)習(xí)新知，知識內(nèi)化在課堂，不同學(xué)科、不同課型側(cè)重點、著力點應(yīng)有不同，要靈活應(yīng)用，不應(yīng)平均用力。

四、產(chǎn)生了大批優(yōu)秀作品

1、本次“創(chuàng)新課堂教學(xué)研討活動”打磨出13節(jié)優(yōu)秀課例，13篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、13篇優(yōu)秀教學(xué)反思和大批高質(zhì)量的教學(xué)點評。評選出8節(jié)1等獎?wù)n例，5節(jié)二等獎?wù)n例。這些課例，填補了我市智慧課堂教學(xué)模式優(yōu)秀課例的空白。

一等獎獲獎?wù)撸和糇限薄⒂嗳?、王珍珍、李敦敏、曾一珺、毛利、晏張飛。二等獎獲獎?wù)撸豪罟鸪?、陶玉瑩、張娜、魏妮紅、王盼盼、林月。

2、從這次研討活動中提煉出屬于我們自己的教學(xué)方法——“行動教學(xué)法”。

所謂行動教學(xué)法，就是在教學(xué)中完成幾步行動。如數(shù)學(xué)教學(xué)，可以分三步：明確概念、探究規(guī)律、學(xué)會應(yīng)用。語文教學(xué)可以分成6步：認(rèn)、讀、悟、說、寫、積。下面作簡單解讀：

數(shù)學(xué)我就用小學(xué)四年級上冊的《三角形》這一小節(jié)為例來談?wù)劙桑⌒W(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)三角形要明確哪些概念呢？三角形的定義，三角形是由3條線段圍成的封閉圖形（每相臨兩條線段的端點相連）。三角形各部分的名稱：邊、角、頂點、底和高，三角形有3條邊、3個角、3個頂點組成。三角形的特性：穩(wěn)定性。三角形的分類：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。三角形的內(nèi)角和等于180度。三角形邊和邊之間的關(guān)系，當(dāng)然三角形的知識還很多：三角形的面積、三角形的五心等就不是本小節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了，有些同學(xué)進一步學(xué)習(xí)鉆研，那就是個性化學(xué)習(xí)了。這些知識可以以文本、圖片、聲音、視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們明確概念。至于三角形三邊之間的關(guān)系、三角形的穩(wěn)定性、三角形的內(nèi)角和等于180度等這些規(guī)律性的知識，只是讀讀、看看、聽聽、記記是不夠的，必須動手操作一下，實踐一下，總結(jié)一下，推敲一下，體驗一下才會留下深刻的印象。所以必須有第二步“探索規(guī)律”這個環(huán)節(jié)了。第3步“學(xué)會應(yīng)用”是干什么呢？第一是做題，運用這些知識，運用這些規(guī)律，去完成相關(guān)的填空、選擇、判斷、操作和應(yīng)用題目。第二是生活應(yīng)用，解決實際問題等。

語文教學(xué)認(rèn)、讀、悟，說、寫、積六步教學(xué)法：首先是要會認(rèn)：認(rèn)漢字、認(rèn)字母、認(rèn)圖形、認(rèn)符號，會認(rèn)了就可以讀。讀：敘讀、朗讀、默讀、品讀。悟：悟意、悟情、悟法，悟出本意、引申意義，悟出情感喜怒哀樂，悟出表達方式記述、說明、描寫、抒情、議論……悟出修辭手法比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問……有了認(rèn)讀悟，就有話說啦。說：說看、說聽、說思、說感、說評……把你看到的、聽到的、想到的、感覺到的，以及你的認(rèn)識、觀點、態(tài)度等等，都找機會恰當(dāng)?shù)谜f出來。寫；寫字、詞、句、段、篇、章，難度要求隨學(xué)段的增高而加大。積：就是積累，把知識、技能、規(guī)律……進行收集、分類、整理和記憶。

我們老師在教學(xué)過程中，按照這些步驟采取適當(dāng)行動去教，再讓他的學(xué)生采集這些行動去學(xué)，教學(xué)效果就會不言而喻了。

從這次活動中不難發(fā)現(xiàn)，老師們都積極要強，都有很棒的業(yè)務(wù)功底。在一個多月時間，老師們的確都很辛苦，但是我沒有聽到一句怨言，因為我們都有了成就感。今后，我們每學(xué)期都要開展類似活動，還要提高輻射面積，把該項活動作為教師能力提升的平臺。

作者簡介：萬家坤，男，中學(xué)高級教師，隨州市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，湖北省特級教師，全國優(yōu)秀名師工作室主持人。2004年被中央電教館評為課題研究先進個人，2020年9月，他主持的湖北省電化教育專項課題《智慧校園環(huán)境下教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用研究》順利結(jié)題。他先后有數(shù)十篇論文發(fā)表，有數(shù)十件“五優(yōu)”作品在各級賽壇獲大獎。