2023年2月20日至21日，廣西2023屆高考生物學科“聚焦核心素養(yǎng) 凸顯實踐創(chuàng)新”主題研討活動在南寧華僑實驗高中舉行。會議邀請了區(qū)內(nèi)外行家里手開展了課例展示、專家點評、專題講座、成果交流等內(nèi)容，為2023屆高考生物學科“第二、三輪復習”提供備考思路。來自全區(qū)各高中學校近400名教師參加了本次研討活動，鄧楠名教研員工作室部分高三骨干教師積極參加研討。

圖為蘭瑛老師主持開幕式

    一、課例展示，落實素養(yǎng)

    2月20日上午，南寧市華僑實驗高中李良霞老師精彩課例《神經(jīng)調(diào)節(jié)的二輪復習》拉開本次研討會的序幕。李老師通過展示視頻“酒駕”導致一系列后果的事件設(shè)置情境，提出核心問題“一個人喝了酒后為什么會反應(yīng)變慢？”，且以此作為線索貫穿整個課堂，激起學生的困惑，在思考與討論中逐步掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、分級調(diào)節(jié)等核心知識。整個課堂節(jié)奏緊湊、容量較大，內(nèi)容復習與題目應(yīng)用訓練結(jié)合，主線脈絡(luò)清晰，利用小組合作方式有效突破了神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容的重難點。更難能可貴的是李老師在課堂的結(jié)尾分享了一個自己身邊的酒駕案例，升華了整節(jié)課的主題，讓學生明白了酒駕萬萬不可，提升了學生的社會責任感。此后李老師還提出了自己對學生們的寄語，摘錄如下“深耕課本，精研真題，培植素養(yǎng)；心有所畏，行有所止，智慧生活”。希望學生們能“快樂地成為一個健康的人，再成為一個有用的人，有一雙生物學的眼睛?！?/p>

    隨后，李老師就自己的課堂進行了說課，分別從課標要求、考情分析、學情分析、教學目標、重難點、教學設(shè)計、教學流程、教學反思闡述了自己的本節(jié)課例。課堂以實例引入“酒駕”的情境創(chuàng)設(shè)，引導學生按“演繹推理”的流程一步步從假設(shè)到推理，鍛煉學生的科學思維，以落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并指向高考的考核訓練。

圖為李良霞老師展示示范課

    之后，柳州市教科所生物教研員皮星老師對李良霞老師的現(xiàn)場課例進行點評，皮星老師十分認可本節(jié)課“一境到底”的情境設(shè)計，使學科素養(yǎng)的有效復習真正落地，把科學探究、關(guān)鍵能力、必備知識融為一體。皮老師夸贊本節(jié)課例“識天氣、接地氣、有靈氣”，把現(xiàn)代教育理論潛藏在課堂教學中，李老師口中不提“高考”，但處處培養(yǎng)高考應(yīng)考技能和終身發(fā)展素養(yǎng)。

圖為皮星老師點評示范課

    二、實踐指導，助力提質(zhì)

    課例點評之后，廣西教研院韋珺老師給我們帶來了基于自己多年的高考備考經(jīng)驗的二三輪備考策略：以情境化專題訓練為主線，分析解決實際問題；以思維能力提升為目標，注重思維的過程；以實驗探究為關(guān)鍵突破，突破實驗設(shè)計與分析評價；以準確、規(guī)范為增分點，規(guī)范性答題訓練。最后，韋老師基于高考評價體系對二三輪復習提出寶貴的建議，一是多回歸課本包括課本的插圖、小字、旁欄等內(nèi)容；二是復習注意提取核心關(guān)鍵詞，進而構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；三是復習課可以多使用“新”情境練“舊”知識，提升學生獲取信息和知識遷移的能力；四是講究精選習題，有效訓練；五是訓練學生規(guī)范答題，得分點齊全，歸納答題邏輯思路；六是加強實驗訓練和復習，包括課本實驗、基于經(jīng)典實驗方法的實驗設(shè)計以及遺傳實驗分析和設(shè)計。

圖為韋珺老師的講座

    之后，長沙市一中高級教師、名師工作室首席名師周獻輝老師帶來了滿滿的干貨。周老師結(jié)合多年的高考備考經(jīng)驗，從二輪專題復習存在的困惑提出專題復習策略，分享自己專題復習的實踐，如非選擇題的訓練專題、答題技巧提升專題。專題復習的課例的展示尤為精彩，利用變量分析法突破實驗分析與實驗探究，根據(jù)高頻命題點，展示如何從審題思維、答題方法、答題規(guī)則方面研透真題。在課例的進行中，在周老師聽會老師之間的互動中，不少老師紛紛感嘆重新體驗了一把當學生的緊張感。可見周老師對于課堂的把控力相當強悍，充滿知識、樂趣與探索的課堂，無疑是魅力十足的。周老師提出的“讓學生課后去思考、課后去設(shè)計，是無法有效培養(yǎng)學生的思維能力的”，也發(fā)人深思。

圖為周獻輝老師的講座

    三、專家引領(lǐng)，精準備考

    2月20日下午，首先是湖南省首批正高級教師、全國模范教師高建軍老師帶來的講座。高老師先是對2022年高考生物全國卷試題進行簡評，講述命題指導思想和命題特點；其次，高老師基于一輪復習教學的反思，提出二輪復習的策略，在教材使用、規(guī)范答題、能力培養(yǎng)、精講精煉方面作出指導；同時，高老師分享長沙市一中三主課堂——54321教學模式的實施，給廣西的生物老師們作出了很好的范例。

圖為高建軍老師的講座

    20日下午第二場是由湖南省生物名師、雅禮中學高級教師尹漸平老師做“高考命題源分析與高考備考”講座。尹老師結(jié)合近四年高考生物全國卷結(jié)構(gòu)與考查內(nèi)容細目，品出高考方向、情景設(shè)計及核心素養(yǎng)，預測2023年命題思路，指出選擇題和非選擇題必須夯實的命題源點。尹老師也對2023年專題復習內(nèi)容的設(shè)計作出詳細指導，為我們的二輪專題復習提供借鑒。

圖為尹漸平老師的講座

    21日上午第一場是由華南師范大學生命科學學院副教授、廣東省高考綜合改革研究院學科專家黃少旭老師的講座，主題是2023年高考生物科備考建議。黃老師從三年疫情及命題思路等說明備考背景，從高考評價體系及考試命題改革等文件闡述備考依據(jù)，從國家的發(fā)展、學科的繼承與發(fā)展指出備考方向。最后，黃老師預測2023年高考總體穩(wěn)定，但仍有所適當提高考試難度，因此在備考中要深化學生的基礎(chǔ)，加強教考銜接。

圖為黃少旭老師的講座

    四、道法術(shù)器，舉力前行

    21日上午的壓軸場是由梧州市教科所高中生物教研員鄧楠老師帶來了既厚實又真實的講座。鄧老師從高考試卷答題卡的規(guī)范性提醒如何避免答題錯誤；從高考生物答題規(guī)范性方面分析試題結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)，歸納高考失分的主要原因，從而建議教師在備考過程中注意培養(yǎng)學生正確的答題習慣。鄧老師將《道德經(jīng)》的“道、法、術(shù)、器”與高考備考結(jié)合，“道”是方向、“法”是方法、“術(shù)”是技術(shù)、“器”是工具，解讀并指導三新背景下高考備考復習。最后，鄧老師分享了高考備考道路上教師應(yīng)具有的人格魅力及如何做好情緒管理。

圖為鄧楠老師的講座

    兩天短暫的高考備考研討會培訓，專家們的講座內(nèi)容既充實又接地氣。會議全程內(nèi)容精彩紛呈，與會老師手中筆桿紛飛，中場歇息討論不斷，大家收獲滿滿。通過研討學習，老師們更加明確了三新背景下的高考備考方向，努力將二三輪復習備考策略落實到實際教學中?，F(xiàn)將部分學習心得摘錄如下：

  長沙市一中周獻輝老師的講座，實踐性很強，帶來了滿滿的干貨。周老師講座的專題復習的課例展示尤為精彩，在研透真題的課例展示中，周老師與聽會老師之間的精彩互動，手把手的引導老師利用變量分析法突破實驗分析與實驗探究，根據(jù)高頻命題點，展示如何從審題思維、答題方法、答題規(guī)則方面研透真題。這樣也提高了我們對所學內(nèi)容的實踐性。

——蒼梧中學 林麗

  這些優(yōu)秀的課例都有一些共同的，首先，能夠通過情境導入很好的抓住學生課堂的注意力，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過情境也將整個學習模塊的知識體系有效地串聯(lián)起來，使學生學習的知識不再是零散的片段，而是關(guān)聯(lián)成有機的整體；再次，在引導學生解決問題的過程中，潛移默化地告訴了學生，我們所學的科學文化知識，就是這樣用于生產(chǎn)生實踐的。

  我想在高考的二輪備考過程中，我們課堂教學就應(yīng)該向這些優(yōu)秀的課例學習。因為二輪不再像一輪需要逐步細致地給學生掃基礎(chǔ)知識和課本知識，而應(yīng)該是協(xié)助學生引導學生去構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)框架。那么以情境作為載體的知識網(wǎng)絡(luò)框架的構(gòu)建就顯得鮮活令人印象深刻。同時還能夠真正地讓學生理解我們學習這些知識是如何應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活實踐的。因此，在今后的教學備考過程中，我們應(yīng)該要發(fā)揮集體備課的力量，精心將教學內(nèi)容編排好，然后通過集體的智慧設(shè)計出一個能有效突破重點難點的生產(chǎn)生活的情境。同時。也避免了二輪復習中像一輪復習一樣炒冷飯，使學生失去學習的興趣和動力的情況出現(xiàn)。

——梧州一中 杜彤彤

  大部分學生只經(jīng)歷一次高考，一次生物高考作答。鄧楠主任在講解高考答題規(guī)范性時，向大家展示了大量的真實的不規(guī)范的學生答卷，血淋淋的事實擺在我們面前。這些不規(guī)范的答題，我們平時都對學生講了??！學生怎么還會出現(xiàn)這種情況。這說明無論是老師還是學生對這些問題還是不夠重視，平時不夠嚴格，學生在正規(guī)考試時又怎么能讓自己嚴格呢！所以這些問題要在平時就重視起來，涂錯題號的不給分，字跡模糊潦草的不給分，答出區(qū)域外的不給分等等。

——藤縣一中 潘燕

  李良霞老師的課例，給我們帶來的是直擊現(xiàn)場的思考，去體會如何進行一節(jié)高三二輪復習的常規(guī)課，不需要那么多教具的準備，一個情境的引入、貫穿、解決，就是很好地手段，重點是利用一個情境，解決本節(jié)課內(nèi)容的重難點。李良霞老師的課例，在這一節(jié)課上，確實展示的淋漓盡致。也讓我思考自己的課堂，是否太過啰嗦和冗長，有些細枝末節(jié)，其實沒那么重要，優(yōu)先解決主要矛盾才是上上策。黃少旭老師的講座，也引發(fā)了我的很多思考，事有依據(jù)，十分有必要。在多次的培訓中，我們總聽到專家們建議我們要這樣這樣復習，這樣這樣的知識點要重視，這種題型那種題型要加強練習，但是總是不知道之所以然，今天突然明白了，原來是政策使然！也讓我恍然大悟，萬般言論皆有出處時，才更加具有信服力！

——梧州一中 蘇婷

  本次研討會科學分析了高考命題的方向和備考的策略，案例豐富、立意深刻，兼具理論研究與實踐分析，使我復習備考的攻堅階段目標明確、方法得當、信心倍增?；匦：蟮牡诙?，我們也在備課組的集體備課上傳達了會議精神，并就今后的年級二輪復習計劃、存在的問題、培優(yōu)補差和解決辦法進行了深入討論。相信在備課組在每一位老師的努力之下，定能在六月的高考中創(chuàng)出佳績。

——梧州市第十八中學 黃寶月

圖為工作室參會人員與部分專家的合影

                                                                                                        文 字：蒼梧中學 林麗    梧州市第一中學 蘇 婷

                                                                                                        審 稿：梧州市教科所   鄧 楠