11月1日至3日，中南六省（區(qū)）生物學(xué)教學(xué)研討會(huì)在廣東省清遠(yuǎn)市順利召開(kāi)。本次研討會(huì)以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 高效課堂”為主題，組織了涵蓋七年級(jí)至高三的五個(gè)年級(jí)段的生物學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽。來(lái)自廣西、廣東、湖南、湖北、河南、海南等地的700多位學(xué)科專家和教師代表參加了本次研討會(huì)，并有30位優(yōu)秀教師在此次比賽中同場(chǎng)競(jìng)技，展示了各自獨(dú)特的教學(xué)方法和理念。

  在高中生物學(xué)優(yōu)質(zhì)課程比賽中，梧州市鄧楠名教研員工作室成員、梧州市第一中學(xué)的杜彤彤老師代表廣西參賽，獲得了一等獎(jiǎng)。杜老師的這一成就不僅展示了其個(gè)人教學(xué)的優(yōu)秀能力，也為廣西團(tuán)隊(duì)贏得了榮譽(yù)。

杜彤彤老師現(xiàn)榮獲現(xiàn)場(chǎng)課例展示一等獎(jiǎng)

  杜彤彤老師的參賽課題為高二年級(jí)的《種群的數(shù)量特征》。在賽課現(xiàn)場(chǎng)，杜老師精心設(shè)計(jì)逐層遞進(jìn)的問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生們的探究熱情，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思維，通過(guò)“閱讀材料獲取信息”啟動(dòng)思維，“小組合作構(gòu)建模型”進(jìn)行思維建模，“學(xué)習(xí)文獻(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”實(shí)現(xiàn)思維遷移，同學(xué)們激烈討論，相互質(zhì)疑、解答，充分進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂氣氛熱烈有序。杜老師基于思維進(jìn)階的思維型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)得到了與會(huì)專家和觀課老師的高度肯定。

杜彤彤老師課例展示現(xiàn)場(chǎng)

杜彤彤老師課例展示現(xiàn)場(chǎng)

  在對(duì)該課程設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析時(shí)，專家們一致贊賞了其中的三大亮點(diǎn)：首先，課程通過(guò)與“全國(guó)第五次大熊貓調(diào)查”相關(guān)的實(shí)際情境引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們仿佛成為科學(xué)家，去探究和分析數(shù)據(jù)。其次，設(shè)計(jì)推動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)思考和研究技巧的提升，學(xué)生在小組討論中綜合文獻(xiàn)和教材知識(shí)，增進(jìn)了解決問(wèn)題的能力。最終，課堂展現(xiàn)“學(xué)習(xí)共同體”，教師與學(xué)生共同探究，這種互動(dòng)形式加深了知識(shí)的交流與理解。

   本次備賽過(guò)程中，杜老師也得到了來(lái)自省教研員韋珺老師、市教研員鄧楠老師以及梧州高中藍(lán)偉東老師的指導(dǎo)，鄧楠名教研員工作室成員、“科學(xué)推理”課題組成員以及梧州一中生物教研組老師們多次為這堂課出謀劃策，反復(fù)打磨。其成績(jī)的取得既是杜老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的成功展示，也是全市生物教研團(tuán)隊(duì)集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。

【杜老師個(gè)人反思】

  在回顧這堂課的設(shè)計(jì)時(shí)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)有幾處需要改進(jìn)的地方。例如，我未能充分利用課堂時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果，還有，時(shí)間的約束也限制了更多小組展示自己的機(jī)會(huì)，這將是我下一步努力的方向。

  但是，說(shuō)到收獲，我真的是滿載而歸。在準(zhǔn)備、打磨課程和教學(xué)的過(guò)程中，我更深入地了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，這讓我能夠從他們的視角出發(fā)去構(gòu)建課堂，全面考慮如何更好地安排教學(xué)內(nèi)容。有機(jī)會(huì)看到學(xué)生們表達(dá)自己的疑惑和觀點(diǎn)，見(jiàn)證他們思考的火花，這對(duì)我而言是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些體驗(yàn)不僅讓我受益匪淺，也極大地提升了我作為教師的成就感。

  雖說(shuō)這次比賽取得了一定的成績(jī)，但我清醒地意識(shí)到，在教學(xué)技巧和專業(yè)知識(shí)方面還存在著許多待提升之處。高質(zhì)量的課程應(yīng)為學(xué)生帶來(lái)的，不僅僅是回味無(wú)窮的知識(shí)體驗(yàn)，更應(yīng)該是深層次思考的啟迪。學(xué)習(xí)乃是永無(wú)止境的旅程，我將本著這一理念，作為新的起航點(diǎn)，在未來(lái)的教育工作中不斷提升自我，致力于成為一個(gè)杰出的教育者！

文 字：   梧州市教科所     鄧 楠

           梧州市第一中學(xué)    杜彤彤

審 稿：   梧州市教科所     鄧 楠