為了落地“萍聚京城送教下鄉(xiāng)百校行”，踐行萍聚京城做100個有理想的教師去影響10000個鄉(xiāng)村孩子的理念，更好地服務于萍鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，振興鄉(xiāng)村教育，積極落實中小學英語《2022新課程標準》大單元整題教學設計與實施創(chuàng)新和教學評一體化教學實施，推廣金小玲名師工作室中小學愉快英語教育思想和教學主張，進一步加強校際教師交流研修成長，金小玲英語名師工作室萍聚京城行動領(lǐng)軍團隊快樂英語教學超越隊成員于2024年1月8日赴蘆溪鎮(zhèn)第四中心學校開展“聚焦中小學英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實施大單元下的大任務設計提升學生能力”的教學課例研討活動。

第一環(huán)節(jié)

快樂英語教學課例展示

(一）

送教課題：小學英語三年級上冊

                   Unit4 We love animals

                       Part C story time

授課教師：快樂英語超越隊 崔根萍

崔根萍老師運用視頻律動和火眼金睛讀單詞的方式進行課堂導入，活躍氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

教學過程中，通過"Zoom生日，想邀請朋友一起慶祝"活動情境創(chuàng)設；帶著問題“Wha-t animals do you see?""What does Zoom s-ay?"“Why do they follow Zip?"觀看視頻,引發(fā)學生思考；結(jié)合動作、聲音演示故事文本，講解follow、rabbit與carrot等單詞和句子"He-llo,______!""Follow me."，操練重點句型"I ha-ve_______"；任務驅(qū)動Let's think環(huán)節(jié)，通過2個開放性問題"How does Zoom feel?""If you were Pig/Dog/Duck/Rabbit,will you foll-ow Zip?"發(fā)散學生思維；小組活動Let's act環(huán)節(jié)，給出視頻示范，表演故事和續(xù)編故事2個要求，再講解評分細則，學生展示，根據(jù)評分細則打分，得分小組自己上臺加分；最后，來到Zoom的家，一起唱生日歌為他慶生。

最后，學生分享"What do you learn fro-m the story?"在簡單的課堂活動中使知識得到升華，讓課堂“簡約而不簡單”。布置作業(yè)進行分層，利于因材教

（二）

送教課題： 初中英語九年

  Unit9 I like mu-sic that I can dance to 

                      Section B Read-ing

授課教師：快樂英語超越隊 嚴瑋霞

  嚴瑋霞老師這節(jié)課是以“聽音識曲”為情境導入，吸引學生學習興趣。以"The journey of music"為主線，包含Enjoy the music--Know the music--Understand the muaic為任務，引導學生深度思考。

 教學過程中，通過帶著問題"How do you fe-el this music？"去enjoy the music,學生初步感知“二泉映月”。接著，任務驅(qū)動，"Look at th-e title and the picture to predict""Read the w-hole passage and match the main idea of ea-ch paragraph""What are the supporting detail-s?""結(jié)合圖片，Retell Abing's life story in time order""Complete the mind map of Abinh's achi-evement"，達到"Know the music"的目的。

  其次，小組合作“Retell Abing's life story a-nd achievement",教師給予評分細則并解釋，小組上臺展示，師生根據(jù)評分細則打分，學生上臺加分；圍繞"How does a blind man make great achievement?"進行“Further thinking”，結(jié)合配樂集體朗誦句子“The world has kissed my soul with its pain，I still return it with a so-ng. ”去“Understand the music",并進行了升華。

最后，學生通過評價量表進行自評和他評，布置分層作業(yè)。

 第二環(huán)節(jié)：專題分享

專題講座：《新課標下的中小學英語大單元整體教學的設計與實施探索》

主講人：快樂英語超越隊 金小玲

首先，由蘆溪鎮(zhèn)第四中心學校易園香校長主持發(fā)言。易校長先隆重介紹了金小玲老師，并對所有來參加此次活動的人員表示熱烈的歡迎；其次，易云香校長特別介紹了一下蘆溪鎮(zhèn)第四中心學校，并表示正需要送教下鄉(xiāng)這樣的活動來搭建交流學習的橋梁。

接著，金小玲老師開始以《新課標下的中小學英語大單元整體教學的設計與實施探索》為專題進行講座。此次講座選題，結(jié)合了蘆溪鎮(zhèn)第四中心學校的要求，該校老師一致認為這是他們迫切學習的。 金小玲老師結(jié)合自身上課實戰(zhàn)、理論學習經(jīng)驗和此次2個課例的展示，以其為例，進行講座。講座主要包含四個方面的內(nèi)容： 1.新課標下的中小學英語大單元愉快課堂教學研究問題、團隊研修和教學主張。其中，教學研究問題主要有：什么是大單元整體教學？如何設計大單元整體教學？如何實施大單元整體教學評一體化？如何實現(xiàn)大單元整體優(yōu)質(zhì)教學育人？團隊是基于萍聚京城名師行動領(lǐng)軍團隊快樂英語超越隊，其教學主張主要有“金小玲快樂英語教學主張”“聚是一團火，散是滿天星”“共享、共融、共創(chuàng)、共育、共樂、共贏”。  金小玲老師講到新課標與愉快英語教學有很多融合點，如踐行初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)本位的教育理念；實現(xiàn)教-學-評三位一體統(tǒng)一教育理念；堅持全面發(fā)展育人為本的全能發(fā)展教育理念；實現(xiàn)初中英語大單元主題教學的理念；實施信息技術(shù)與初中英語學科深度融合引導學生善樂善學。金老師為此，還特別提到了核心素養(yǎng)、學科育人、主題、英語學習活動關(guān)觀、教學評一體化等關(guān)鍵詞。以崔根萍老師和嚴瑋霞老師課例為例，這2堂課都有進行學科育人，崔老師的課中，學生學會愛動物；嚴老師的課，學生學習不輕言放棄。崔老師以Zoom生日為主線，嚴老師以音樂為主線，都體現(xiàn)了教學評一體化。還有金老師的寫作課例，段老師的漢堡包評價，都有體現(xiàn)教學評一體化。

  2.中小學英語愉快課堂大單元教學的內(nèi)涵及關(guān)鍵要素。實施大單元整體學習是時代發(fā)展的需要，要助力人的全面發(fā)展，包含做人的品德和做事的能力。

   第一，單元整體教學內(nèi)涵是：每一個課型與本單元主題相關(guān)；每節(jié)課聽說讀寫融合，全體學生全面參與；每節(jié)課貫穿教學評一體化，以評促學，以評促教。

  第二，大單元整體學習有四大特點，即關(guān)鍵要素：素養(yǎng)立意、學習單元、關(guān)注過程、真實學習。

     3.中小學英語愉快課堂大單元教學設計與實施路徑。第一，依托課表理論設計出符合學生認知水平，提升學生學習能力的教學設計。其中，以單元語篇教學設計為例。單元語篇教學設計要考慮到單元語篇分析和單元學情分析。單元語篇分析要做到多角度關(guān)聯(lián)，進行整體分析，從5個方面（主題意義、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略）明確整合利用價值。單元學情分析，要在學生已有基礎上，關(guān)聯(lián)其最近發(fā)展區(qū)，聯(lián)合其語言能力、思維品質(zhì)、文化意識與學習能力，確定核心素養(yǎng)發(fā)展需求，最后設計出合理的大單元語篇教學設計。

    第二，大單元整體教學的進程，即實施路徑主要是：整體感知（初構(gòu)）——探究建構(gòu)（建構(gòu)）——應用遷移（再構(gòu)）——重構(gòu)拓展（重構(gòu)）。

   4.中小學英語愉快課堂大單元教學注意事項與實施建議。

    第一，實施單元整體教學應注意的四個關(guān)鍵詞：學習單元、教學目標、學習內(nèi)容、學習工具和腳手架，力求實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。其中，金小玲老師特別提到實施大單元教學的有效步驟和落實核心素養(yǎng)課堂轉(zhuǎn)型的法寶。實施大單元教學的有效步驟是：學習-實踐-創(chuàng)造-由教轉(zhuǎn)向?qū)W。實施大單元教學落實核心素養(yǎng)課堂轉(zhuǎn)型的法寶是：教師集體備課研修，團隊開發(fā)學科課程，集體反思評價調(diào)控。

   第二，實施新課標下大單元愉快教學的老師的建議，金小玲老師給了我們以下諸多寶貴建議，如字母教學的七大任務，聽力、語音、音標教學4個技巧，詞匯教學的13個技巧，語法教學的5個方法，滾動式快速作文翻轉(zhuǎn)課堂模式，篇章教學（提問式-思維導圖式-講解創(chuàng)新類）。金小玲老師特別提到，大單元教學教師專業(yè)成長規(guī)律是：多學習，多研究，多上課，多反思。我們要多閱讀專業(yè)書籍來幫助我們快速理解新課標，實踐于課堂，切實落實新課標。最后，金小玲老師還貼心地給我們推薦了幾本新課標的專業(yè)書籍，如《義務教育課程標準（2022版）課例式解讀-初中英語》、《中學英語單元整體教學設計與實施》、《真課題，真研究，真成長》和《從教走向?qū)W大單元設計的方法與案例》等。

送教下鄉(xiāng)，賦能百校，攜手同行，方能致遠。此次送教活動的開展，為教師搭建了交流學習的平臺，我們將聚焦立德樹人，聚力核心素養(yǎng)培育，樂教善研，篤行不怠。

圖片：金小玲名師工作室全體成員

圖文：賀小珍

審核：金小玲