課題立項(xiàng)開題

悠悠寸草心，漫漫科研路。懷著對(duì)教育的熱愛，帶著對(duì)教育的思考，在我們金小玲名師工作室顧問朱紅梅主任的悉心指導(dǎo)下，課題組全體成員的共同努力下，金小玲名師工作室核心成員周小清老師主持的江西基礎(chǔ)教育研究課題《農(nóng)村初中英語課堂分層教學(xué)策略的實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)了其立項(xiàng)編號(hào): PXYY2021-187。

2021年12月9日上午，課題組全體成員在南嶺中學(xué)致遠(yuǎn)樓二樓會(huì)議室召開了開題報(bào)告會(huì)。參加此次開題會(huì)的有蓮花縣教研室劉湖林副主任，劉少平校長(zhǎng)，朱曉明副校長(zhǎng)，教務(wù)主任朱劍梅，課題負(fù)責(zé)人周小清、指導(dǎo)專家金小玲和全體課題組成員。

本課題開題報(bào)告會(huì)由課題組成員、課題指導(dǎo)專家工作室主持人金小玲老師主持。金老師同時(shí)也是“我們萍聚京城快樂英語教學(xué)超越隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)，她對(duì)課題開題報(bào)告會(huì)的流程進(jìn)行了合理的安排，并對(duì)立項(xiàng)后的工作做出了清晰明了的具體指導(dǎo)，為本課題的進(jìn)一步開展指明了方向和思路。

劉少平校長(zhǎng)首先祝賀課題成功立項(xiàng)，充分肯定本課題研究具有的實(shí)踐意義，與“雙減”政策相契合。他希望課題組成員能將課題做實(shí)，能夠?qū)⒆稣n題的經(jīng)驗(yàn)輻射到全體教師，帶領(lǐng)更多的老師做課題研究，提升南嶺中學(xué)教學(xué)教研氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，真正推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

劉湖林副主任認(rèn)為此次課題的成功申報(bào)來之不易，值得慶賀和珍惜。她對(duì)課題的研究給出了具體可行的建議，并提出課題的實(shí)踐課程和活動(dòng)一定要落到實(shí)處，要扎扎實(shí)實(shí)做好課題。最后劉主任借用蘇霍姆林斯基曾說過的一段話來鼓勵(lì)課題組所有成員。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條道路上來。

接著課題負(fù)責(zé)人周小清老師從課題提出的背景、課題研究的意義、主要內(nèi)容和方法、課題實(shí)施的步驟、以及預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，并對(duì)課題工作安排以及人員分工等方面做了詳細(xì)布置。周老師希望通過本課題的研究，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語高效課堂，促進(jìn)研究教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校英語組教研氛圍。

課題組的成員們紛紛表態(tài)，要深入研究，不斷創(chuàng)新，將課題研究落到實(shí)處，以保證課題按時(shí)達(dá)到預(yù)期的成果。

課題研究中期匯報(bào)

“美玉在琢，良木在雕?！睍r(shí)值秋分，雖陽光炙熱，但天氣涼爽宜人。在這美好的日子里， 2022年10月19日，江西省基礎(chǔ)課題“農(nóng)村初中英語課堂分層教學(xué)策略的實(shí)踐研究”中期報(bào)告會(huì)在南嶺中學(xué)舉行。教研室副主任劉湖林、南嶺中學(xué)書記江樹文及課題組全體成員參與了會(huì)議。會(huì)議由課題組核心成員金小玲老師主持。 

領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

首先，由南嶺中學(xué)書記江樹文發(fā)言。他說，他初到南嶺中學(xué)時(shí)，難以相信這么一所只有20多名老師的小學(xué)校竟然申報(bào)成功了一個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)課題。同時(shí)他也深入了解這個(gè)課題并且經(jīng)常親自過問課題的進(jìn)展。他也希望南嶺中學(xué)有了第一個(gè)課題，接下來能有第二個(gè)、第三個(gè)甚至更多的課題。

教研室副主任劉湖林跟著這個(gè)課題一路走過來，從前期的申報(bào)到開題再到今天的中期報(bào)告，劉主任首先肯定了課題負(fù)責(zé)人周小清老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，接著就這一年來的課題開展工作給予了高度的認(rèn)可，同時(shí)也對(duì)后階段的工作提出了更高的要求。

課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)

課題組負(fù)責(zé)人周小清老師從課題研究工作的主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、研究過程中存在的問題、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等方面圖文并茂、詳細(xì)地進(jìn)行了匯報(bào)。

她重點(diǎn)介紹了課題的具體落實(shí)實(shí)施過程并且展示了課題組中期研究成果，主要有智慧作業(yè)微課錄制、參加各種技能大賽、課題組成員上展示課、教育教學(xué)論文撰寫等。在課題研究過程中，課題組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。課題研究中期已初步達(dá)到課題研究的預(yù)期價(jià)值，即促進(jìn)農(nóng)村初中英語教師專業(yè)能力提升，改善教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐中的育人功能。  

專家引領(lǐng) 踐行成長(zhǎng)

最后由課題組核心成員金小玲老師總結(jié)此次中期報(bào)告。她說：這一年來產(chǎn)生的階段性成果，讓課題組成員得到了成長(zhǎng)，但是也存在問題與不足。她尤其對(duì)后期的工作提出了幾點(diǎn)寶貴意見：

 1.要形成有分層特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

 2.要形成學(xué)生成績(jī)階段性分層評(píng)價(jià)

 3.團(tuán)隊(duì)成員要開始撰寫分主題式論文

 4.八年級(jí)分層校本教材編寫

 5.問卷調(diào)查（針對(duì)實(shí)施了分層教學(xué)之后學(xué)生的評(píng)價(jià)）

最后，金老師鼓勵(lì)老師們從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行調(diào)查研究，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，老師們受益匪淺。金老師的點(diǎn)評(píng)也為老師們今后的課題研究指引了方向。

課題研究結(jié)項(xiàng)總結(jié)

自本課題研究以來，課題組教師依托“Go For It”教材，立足課堂，以賽促學(xué)，以賽促教，深入開展課堂分層教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力不斷提升。學(xué)生成果的呈現(xiàn)形式多樣，內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高。課題組舉行了校級(jí)“英語講故事”“暑假英語線上打卡”“端午英語主題秀”“慶元旦雙語手抄報(bào)比賽”“寒假特色作業(yè)”等活動(dòng)。

課題組研究教師從探索教學(xué)策略出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思和交流，創(chuàng)建了農(nóng)村初中英語課堂“分層式三段六步”教學(xué)模式；論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)13 篇，出版教材1本，參編教輔4本，優(yōu)秀課例15篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作1篇，學(xué)生作品集3本，指導(dǎo)師生獲獎(jiǎng)共18項(xiàng)，省級(jí)課題結(jié)項(xiàng)2項(xiàng)；師生共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)10項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)13項(xiàng) ，市級(jí)獎(jiǎng)42項(xiàng)，縣級(jí) 22項(xiàng)，錄制“智慧作業(yè)”視頻課程共80節(jié)被“贛教云”平臺(tái)錄用，為江西省“雙減”工作做出了積極貢獻(xiàn)，形成了一系列的初中英語課堂分層教學(xué)的課堂資源，如微課、錄像課、課堂作業(yè)等，可供學(xué)生課外自學(xué)；多次舉辦英語樂園—金小玲教學(xué)研修工作室“送教下鄉(xiāng)”（專題講座、同課異構(gòu)）活動(dòng)。

在課題研究的過程中，課題組成員在《教育科學(xué)》《教育學(xué)文摘》《俏麗·教師》等雜志發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，被中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)萬方網(wǎng)和維普網(wǎng)收錄。課題研究期間，有兩個(gè)省級(jí)課題成功結(jié)項(xiàng)：省教育信息技術(shù)研究課題《實(shí)施“微課”創(chuàng)新優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》和省級(jí)教育規(guī)劃課題《指向思維品質(zhì)提升的“SPLOC”讀寫教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究---以“Go For It”教材為例》。

課題組成員先后四次在國(guó)家、市、縣課題研究工作平臺(tái)和會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹，核心成員金小玲老師承擔(dān)了萍鄉(xiāng)市安源區(qū)新任教師、中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)主講專家。課題活動(dòng)和成果在英語樂園--金小玲教學(xué)研修工作室和全國(guó)名師工作室平臺(tái)（英語樂園工作室網(wǎng)址：http://jxl.jxteacher.com/，全國(guó)名師工作室網(wǎng)址：http://www.qw265.cn/article/20230821/6121.html）展出。我們將繼續(xù)豐富名師工作室內(nèi)容，激活工作室空間，以立體模式多維度，共創(chuàng)原創(chuàng)教研成果。經(jīng)過2年的課題研究與實(shí)踐探索，課題于2023年12月成功結(jié)題。  

課題研究結(jié)束語

扎實(shí)研究，用心育人，讓課題研究反哺教學(xué)，全體課題組成員將繼續(xù)深耕課堂，不斷提高理論水平，在研究中思考，在思考中創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用，將教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合，提升輻射作用，真正為教學(xué)服務(wù)。

圖文：周小清

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲